神马文学网11月17日①，星期三，晴，高一物理课（听课日记）
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/30 04:10:26
11月17日①，星期三，晴，高一物理课
上午第一节，新教师的汇报课，高一（9）班的物理课：《滑动摩擦力》。教师从复习旧课（静摩擦力）导入新课，主要意图是强化两种力的差别，采用老师提问、学生集体回答的方式，我感觉提的问题理论性很强，是否可以举一些学生身边的实例来加深对理论的印象，好在大部分学生基础还可以，总算和老师一起完成了任务。接下来，教师让学生分组讨论摩擦力的影响因素，教师只安排了两分钟，我觉得没有必要分组，这只是一个小的思考题（有关“分组讨论”我已叙述过多次了，这里不再赘述），好在这一环节无关大碍，学生也很快正确地回答出来了。
课堂进入最主要环节阶段，教师采用了演示实验，教师使用了比较先进的器材（带传感器的弹簧称，能通过电脑在大屏幕上直接读出数据来），说明这位老师很会想办法。教师在这一实验过程中很关注细节，每一个细微的数据变化、实际与理论的差异都能向学生详细说明，（比如象常用的法码重量变小了，教师都能及时解释）反映出教师考虑问题比较全面，但用“控制变量法”来做实验难度很大，因为很多常量在实验进行中同时也发生了变化，再加上先进的弹簧称反应灵敏、影响读取有效数据，所以虽然教师相对比较顺利地完成了实验，但可以说教师化了九牛二虎之力，而且在不厌其烦地解释这解释那，让人感觉很累，而且讲得多了，学生也提不起兴趣来了。
课后，我一直在想，是不是有更好的办法呢？我想造成这个局面的最大问题是教师和学生的手工操作演示是做不到让物体匀速运动的，是否可以用电动操作来保证匀速运动，而且还可以增加不同速度的匀速运动来比较验证。这当然是我个人的想法，希望物理组的老师能给我一个明确的答案。但我由此想到了一个更重要的问题，就是我们教材中的实验在实际操作中不断改进、不断创新的问题，包括自制实验器材等，希望物理组的老师做有心人，不断反思，做一些积极的探索。
总的来说，这是一堂不错的课。但教师还要按照物理实验的教学要求，最好在课后作业中让学生去进一步落实。
上午第一节，新教师的汇报课，高一（9）班的物理课：《滑动摩擦力》。教师从复习旧课（静摩擦力）导入新课，主要意图是强化两种力的差别，采用老师提问、学生集体回答的方式，我感觉提的问题理论性很强，是否可以举一些学生身边的实例来加深对理论的印象，好在大部分学生基础还可以，总算和老师一起完成了任务。接下来，教师让学生分组讨论摩擦力的影响因素，教师只安排了两分钟，我觉得没有必要分组，这只是一个小的思考题（有关“分组讨论”我已叙述过多次了，这里不再赘述），好在这一环节无关大碍，学生也很快正确地回答出来了。
课堂进入最主要环节阶段，教师采用了演示实验，教师使用了比较先进的器材（带传感器的弹簧称，能通过电脑在大屏幕上直接读出数据来），说明这位老师很会想办法。教师在这一实验过程中很关注细节，每一个细微的数据变化、实际与理论的差异都能向学生详细说明，（比如象常用的法码重量变小了，教师都能及时解释）反映出教师考虑问题比较全面，但用“控制变量法”来做实验难度很大，因为很多常量在实验进行中同时也发生了变化，再加上先进的弹簧称反应灵敏、影响读取有效数据，所以虽然教师相对比较顺利地完成了实验，但可以说教师化了九牛二虎之力，而且在不厌其烦地解释这解释那，让人感觉很累，而且讲得多了，学生也提不起兴趣来了。
课后，我一直在想，是不是有更好的办法呢？我想造成这个局面的最大问题是教师和学生的手工操作演示是做不到让物体匀速运动的，是否可以用电动操作来保证匀速运动，而且还可以增加不同速度的匀速运动来比较验证。这当然是我个人的想法，希望物理组的老师能给我一个明确的答案。但我由此想到了一个更重要的问题，就是我们教材中的实验在实际操作中不断改进、不断创新的问题，包括自制实验器材等，希望物理组的老师做有心人，不断反思，做一些积极的探索。
总的来说，这是一堂不错的课。但教师还要按照物理实验的教学要求，最好在课后作业中让学生去进一步落实。
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