勤奋自学，乐育桃李

我于1985年调人平定一中任教。进人县重点中学，面对从全县选来的优秀学生，面临繁重的高考升学任务，我深感重任在肩，深感白己知识与能力的不足。在此情况下，我多么希望能有一个进修的机会啊！1988年，国家举办的卫星电视教育要开英语大专课程了，我听到消息后欣喜若狂，积板报名参加了学习。三年的学习过程中，我和其他学员一道经历了艰苦，付出了辛劳，也取得了可喜的成果。既圆满地完成了学习任务，又在教学中做出一定的成绩。

                   克服困难  坚持学习

参加卫电学习我遇到很多困难，主要是没时间，我的办法是“挤”。

    一、从工作间隙挤时间。这几年我连续代高三毕业班，其中有两年代三个班的课。指导学生高考要复习从初中到高中的全部课程，要做阅读理解、书面表达训练，要进行模拟考试，培养应试能力，所有这些都加重了备课、上课负担。为了保证教学质量，我坚持—条原则，采取三个办法进行自学。一条原则是自学不挤教学时间。在自己参加考试，学生参加考试的情况下，先顾学生。三个办法是：①提高工作效率，给自学争取时间；②争分夺秒，利用零星时间；③把自学量的一大部分挤在假期完成。每遇一周一天看录像，有时参加面授及考试等，我总是把课与其他老师调开，或利用空堂把课先上了再离校，这样心里才觉得踏实。用这种方法，我参加听课与平时自学从未间断，教学工作也没受影响。

    二、从家务活中挤时间。我的家庭是农户，三个孩子都在念书。母亲年迈体弱，要人侍候。为减轻家庭经济负担，爱人到学校的食堂当临时工，这样有好多家务活都落到自己头上。家里种有口粮田，每年春播、夏管、秋收都要花一定的时间与精力。但是困难再大，难不倒有心人。早晨起床时，我打开录音机，一边叠被、铺床、洗脸、扫地，一边听录音。有好多听力材料、口语材料，我都是这样反复听熟，用心记下的。精读课也能这样听，把要读的课文录在磁带上，一边听录音，一边在心里默读、记忆。晚上孩子们下自习回家后要做作业，等他们睡了，腾开那张桌子的时候，才是我看书的时间。我常常一坐就到12点。每年7月份，学生们高考离校后，我匆忙回到老家用三四天的时间锄完地，上了堆肥，又返回到指定的地点参加面授。到7月20号，新的高三返校补课，我又开始了紧张的教学工作。

三、从休息中挤时间。这几年我为了能有时间自学，确实加快了生活节奏。取消了星期天，没有节假日。推迟了晚上就寝的时间，提前了早晨起床的时间。几年如一日，如饥似渴，以苦为乐，乐此不彼。   

在所有参加卫电学习的学员中，我是年龄最大的。尽管自己的心还很年轻，充满了勃勃生机，富有积极上进心，但毕竟岁数不饶人，记忆力大不如从前。我采取静思联想与多次反复的办法弥补这一缺陷。晚上躺在床上，我把当天学过的材料“过电影”，使记忆痕迹得到强化。我把要记的内容写在纸片上，一有空闲就拿出来看。驽马十驾，功在不舍，锲而不舍，金石可镂。我以顽强的毅力闯过了记忆关。

                                       以学促教  教学相长

以学促教，教学相长，这是我刻意追求的目标。我始终注意将所学的知识运用于教学实践，以求得教学方法的改进，教学质量的提高。我主要有以下几方面的改进：

一、学习了《教育学》，端正了教学指导思想。在教学中我坚持以教师为主导，学生为主体，变“满堂灌”的填鸭式教学为启发式教学。讲练结合，引导学生生动活泼地、主动地学习。   

学习了《心理学》后，我认识到，要想教好书，应先育好人。一次我给学生们上课时，讲了“一个收音机的故事”，描述了一个青年如何在困难中掘起，靠听收音机，坚持学外语。我实际上是用自己亲身的经历，向学生进行品德教育，以激发学生的学习热情，培养他们的兴趣，引导他们确立正确的动机，形成坚强的意志，热烈的情感和独立的性格。事后，在学生们中间引起很大的反响。一年多后那个班升人大学的一位同学来信说：“老师，您讲的那个收音机的故事永远铭刻在我心中，永远激励我自强不息，刻苦奋进。”

二、学了《英语教学法》后，使我能以较高的层次审视自己走过的教学之路，发现自己教法上的不足与失误，以求得改进。以课文教学为例，过去我采取词    句  一章的教法。即先学单词，然后分段讲解课文，配合句型练习，最后复习检查。这种做法的最大弊病是将词、句从课文中抽出，离开语言环境，孤立地讲解和强调机械模仿。其结果是将课文弄得支离破碎，破坏了语言结构的完整性，影响了学生对词句及课文的正确理解。学习了教学法后，我采取章   句    词的教法，即将课文做为一个整体，分成几个层次，一遍一遍地教，而不是一段一段地教。每遍搞透一个层次，如课文大意、情节发展、逻辑联系、段落中心、各段细节、深层寓意等。这样教使课文内容前后衔接，上下呼应。学生容易理解，记忆深刻。

我用“情景法”“直观教学法”进行教学：利用学校现有的设备，自制幻灯片，绘制挂图，利用简笔画、录音机和编短剧小品等给课文教学创造情景，将语言点、句型编入对话中，让学生们在课堂上表演，这样既进行了机械句型操练，又达到了运用语言的目的。学生们在听、说、看中练习读和写，课堂生动活泼，学生学习热情高涨。

三、加强了阅读理解教学。中学英语教学大纲规定：“中学英语教学的目的……要侧重培养学生阅读能力，为进一步学习和运用英语切实打好基础。”阅读教学体系应分两个方面：精读、课内读与默读，泛读、课外读。以前我只注意前者而忽视后者。说实在的，我甚至不知道泛读是怎么一回事。学了《英语阅读教程》后，我才了解到，泛读就是广泛地、大量地、快速地阅读。泛读教学要培养的阅读技能首先是：把握主题句、关键词、指示词，掌握层次结构、人物活动、情节发展，读后能回答问题、做填空题、叙述大意。而这些技能正是中学生迫切需要掌握的。高考中阅读文章占总分45％，学生能不能考好，关键在做阅读理解题上。我用学到的方法指导学生们阅读，在复习初中及高中一、二册时，把高中第三册做为阅读材料来处理，每两周读一课，既没加重学生负担，又锻炼了他们的阅读能力。

                                         水涨船高 桃李满枝

 卫电教育使我在思想上、知识上、教学上都迈上了一个新的台阶。现在我能听懂一般的英语广播，能用英语组织课堂教学，看懂较为浅显的英文著作，能用英语写信与上大学的学生交流信息。三年内我参加高中教师专业合格证考试，取得合格证书。我总结教学经验，写出论文《葡萄满架一根藤》在《阳泉教育通讯》上发表。另一篇论文《行得春风，喜得夏雨》也受到县、市教研室的充分肯定。   

我在担任高三毕业班教学任务的过程中，把探索“中学英语复习最佳方法”作为自己的研究课题。突破传统模式，改革课堂结构，变革教学上的单项传递为多项传递，收到良好效果。连年来，我所代班学生参加高考，成绩均在全县名列前茅。89年高考全校80分以上18人，在我代的班内有11人，我教的学生来东兵以90分的成绩名列全校榜首。91年省理科均分54分，及格率39％，我教的理126班均分70分，及格率85％；省文科均分49分，及格率28％，我教的文补班在人数多、学生差的情况下仍达到均分60分，及格率55％。我在工作中做出一定的成绩，受到领导的表扬和学生们的爱戴与尊敬。连续三年被评为县先进教育工作者或劳动模范，91年被评为市先进教育工作者。

知识无止境，追求也应无止境。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。