神马文学网我的教学高招2
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/29 17:09:10
我的教学高招
从教近二十年来，对于化学教学，我有自己的一些见解，对于我教学中的一些小方法，在此与大家一起交流讨论。
一、开学初快速了解学生，熟悉每一位学生。
作为一名初三化学教师，在每一学年的初期，每每面对一级新生，由于对学生各方面的情况非常陌生，感觉很是茫然。针对这一情况，我便采取多种措施去熟悉每一位学生。首先记忆学生的姓名。每一学年初，我都要把学生的座次表认认真真的誊写一遍，然后按照成绩表将学生的名次写在名字后面。对于学困生和优等生我会重点做一下标记，有利于课上和课下我与他们的交流。其次，利用课堂提问和课上听写及看作业的机会，我会将他们的情况及时认真的进行分析，多多与他们交流，大约两到三周的时间，我便能熟悉每一位学生的姓名、性格和思维情况，学习情况及时摸清。俗语说，知此知彼，方能百战百胜。在做到清楚的了解每一位学生的情况下，在下一步的教学中，我便做到有的放矢，为以后的教学清除了障碍。
二、充分发挥学生的作用。
最初上课的时候，检查学生主要通过听写来完成，学生的听写收上来，我一个一个的批，错误的让他改几遍，收上来再批，几个回合下来，学生有偷懒的错了不改不交的再叫到办公室又训又批，折腾得够呛。后来采用其他老师的做法逐步有所改观，选取一名责任心强在学生中威信高的学生（化学成绩不一定太高），利用课余时间检查基本概念的背诵，实行下来，我也乐得清闲，也不用和学生弄得那么剑拔弩张。
三、合理设计问题，激发每一位学生的思维。
备课中，我在问题的设计上下功夫。如设计思维性强的问题，激发中等及偏上学生的学习思维。设计简单的易于回答的问题，让中等及偏差的学生有事可做。通过不同问题设计的教学，让课堂成为活的课堂，让每一位学生在课堂中都能学会，会学，课堂成为了生成的课堂，成为了学生成长的课堂。
四、建立错题本。
由学生将自己的错题整理在本子上，下设以下内容：原题再现、错选答案，题目分析及自己的认识误区、正确选项。每个学生对知识点的理解程度和角度不同，这造成其在答题中出现的错误千差万别，由学生自己总结有很强的针对性，老师在批阅答题本的过程中可以进一步的摸清学情，使自己的教学更有针对性，同时错题本身对学生来说也是一个不可多得的资源，通过翻阅自己的错题，明确自己的认识误区，经过多年的实践，取得了较好的效果。