来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/28 20:04:21
课程改革已经成为世界各国教育改革的关键领域，这是因为课程系统是教育的中枢，要使教育课程能够充分实现学生的和谐发展和自由发展，就必须建构完善的课程体系。从学生的发展出发，课程建构必须务实，遵循现实化趋势（
actualizating tendency）的原则，即课程的知识流动，要使学生天生固有的可能性获得结构性成就。 在知识社会中，要使课程既保持知识的完整性，又能适应瞬息万变时代知识快速增长的变化，就必须使课程及其知识始终处于易于变化的状态中，即使课程具有灵活多变的特点。所谓生态化课程，也就是说，课程是一种生命，始终处于变化发展中。能够保持这种灵活性的课程类型，当推微型课程（
minicourse），其针对某一概念或主题设计的课程框架，既能满足学生的兴趣需要，又能及时吸收最新的文化知识，反映时代的精神和问题。
微型课程与传统课程的比较（表）
项目 传统课程 微型课程
知识 学术性知识 生活性知识
教师角色 知识的传授者 知识的启发者
学生角色 知识的接受者 知识的探索者
学习目标 掌握知识 学会生活
选择性 选择性小 选择性大
时间 固定不变 灵活可变
参与程度 消极被动 积极主动
个别化程度 低 高
策略 讲授加练习 自主探索
自由度 限制大 自律性自由
灵活性 固定课程表 个别人课程表
评价 统一标准 因人而异
能力培养 不够 较好
教材 脱离实际 联系现实
参考：《个性化教学论》邓志伟著
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