神马文学网《信息与信息技术》教学案例--xiongli的信息技术教育blog
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/28 01:07:29
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一、教学设计说明
新课程改革已经步入了一个新的发展阶段，信息技术课程理念发生了巨大的变化。具体表现为：强调培养学生的信息素养；为学生打造终身学习平台；关照全体学生的发展；强调培养学生解决问题能力，运用信息技术创新实践的能力，与人交流合作的能力。
怎样才能把新课程的理念在信息技术课堂上体现出来，实现软着陆呢？我认为应该关注两点：一是教师教学观的变革，除了重视“双基”外，还要注意学生情感态度价值观的培养；二是学生学习方式的变革，由“接受式学习”向“主动探究”转变。为此我在教学实践中尝试应用“主动·探究·合作”的学习方式。 这种学习方式强调学生学习地积极主动性，进而达到自主学习；鼓励学生独立而富有个性地思维，倡导主动参与团队学习，在学习中学会合作；倡导学生在探究中学习，亲身体验探究过程，在深入思考和交流讨论中获得感悟与深入理解。
以新课标为指导思想我对第一章“信息与信息技术”进行了重新整合，目的是让掌握信息与信息技术、以及信息社会的特点，通过学生分组讨论，更加明确当今信息社会的特点和时代中学生所肩负的历史责任。
二、教学分析
1．教学内容分析
本节课是信息技术基础，内容涉及信息的概念和信息的特点；信息社会及其特点；信息处理的概念及特点；信息技术的概念及组成。这些内容比较抽象和枯燥，因此，教师只是泛泛而谈，学生肯定不感兴趣，所以，针对此特点，进行分组讨论的方式，利用这种方法使学生参与进来，让他们自己去分析和发现自己身边有关信息方面的问题，通过教师设置讨论题目，使教学具有方向性和针对性。
2．教学对象分析
高中生的思维比较灵活，接触面也比较广泛，再者，现在社会的信息化水平在不断提高，学生对信息方面的认识并不是一概不知，只不过是没有经过系统的整理，利用本节课，可以使学生完成对以有的一些错误和模糊认识进行澄清，加深对信息社会的认识，通过一些问题的分析和解决，增强社会责任感，激发他们学习科学文化知识的欲望。
三、教学目标
考虑学生心智发展水平的特点、知识经验和情感要求，结合以上教学设计说明、教学分析，确定本节课的教学目标为：
1．知识和技能目标
（1）掌握信息、信息技术的概念和特点；
（2）明确信息在信息社会中的地位和作用；
（3）明确信息技术对自己和社会发展起到的巨大作用。
2．过程与方法目标
（1）通过分组讨论，使学生掌握信息、信息技术的概念和特点；
（2）通过讨论，使学生理解在信息社会中信息的不可替代作用；
3．情感态度和价值观目标
（1）在讨论过程中激发学生自主学习的热情，培养学生独立解决问题的能力；
（2）通过当今信息社会发展的形式，让学生感受到紧迫感，同时激发学生的学习欲望；
（3）通过学习，提高学生鉴别和使用信息的能力和水平，更有效的利用信息；
四、教学重点和难点
教学重点：信息与信息技术的概念和特点，以及信息处理的方式方法，同时，培养学生甄别有效信息的能力，提高自己的信息素养。
教学难点：综合利用信息进行发现、分析和解决问题的能力。
五、教学媒体的选择和使用
需要一具备多媒体网络教学系统的多媒体机房。
六、教学过程设计
我的教学设计分为五个部分
1．创设情境，提出问题：
给学生放映一个有关《科技博览》中信息社会的影片。
2．教师给学生设置讨论题目：
n假如社会没有信息？
n信息对你的生活、学习有那些影响？
n你生活中应用到那些信息技术手段？
3．学生分组：利用就近原则，前后左右（8人左右）；
4．学生讨论：
5．分组汇报讨论结果：
6．他组同学评价或补充：
7．教师给出建议性评价，并对其中学生的错误认识进行纠正：
8．教师总结：结合当今信息社会的发展和学生的讨论，正确引导学生在今后的学习中，努力学习科学文化知识，增强学生的紧迫感和社会责任感：
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一、教学设计说明
新课程改革已经步入了一个新的发展阶段，信息技术课程理念发生了巨大的变化。具体表现为：强调培养学生的信息素养；为学生打造终身学习平台；关照全体学生的发展；强调培养学生解决问题能力，运用信息技术创新实践的能力，与人交流合作的能力。
怎样才能把新课程的理念在信息技术课堂上体现出来，实现软着陆呢？我认为应该关注两点：一是教师教学观的变革，除了重视“双基”外，还要注意学生情感态度价值观的培养；二是学生学习方式的变革，由“接受式学习”向“主动探究”转变。为此我在教学实践中尝试应用“主动·探究·合作”的学习方式。 这种学习方式强调学生学习地积极主动性，进而达到自主学习；鼓励学生独立而富有个性地思维，倡导主动参与团队学习，在学习中学会合作；倡导学生在探究中学习，亲身体验探究过程，在深入思考和交流讨论中获得感悟与深入理解。
以新课标为指导思想我对第一章“信息与信息技术”进行了重新整合，目的是让掌握信息与信息技术、以及信息社会的特点，通过学生分组讨论，更加明确当今信息社会的特点和时代中学生所肩负的历史责任。
二、教学分析
1．教学内容分析
本节课是信息技术基础，内容涉及信息的概念和信息的特点；信息社会及其特点；信息处理的概念及特点；信息技术的概念及组成。这些内容比较抽象和枯燥，因此，教师只是泛泛而谈，学生肯定不感兴趣，所以，针对此特点，进行分组讨论的方式，利用这种方法使学生参与进来，让他们自己去分析和发现自己身边有关信息方面的问题，通过教师设置讨论题目，使教学具有方向性和针对性。
2．教学对象分析
高中生的思维比较灵活，接触面也比较广泛，再者，现在社会的信息化水平在不断提高，学生对信息方面的认识并不是一概不知，只不过是没有经过系统的整理，利用本节课，可以使学生完成对以有的一些错误和模糊认识进行澄清，加深对信息社会的认识，通过一些问题的分析和解决，增强社会责任感，激发他们学习科学文化知识的欲望。
三、教学目标
考虑学生心智发展水平的特点、知识经验和情感要求，结合以上教学设计说明、教学分析，确定本节课的教学目标为：
1．知识和技能目标
（1）掌握信息、信息技术的概念和特点；
（2）明确信息在信息社会中的地位和作用；
（3）明确信息技术对自己和社会发展起到的巨大作用。
2．过程与方法目标
（1）通过分组讨论，使学生掌握信息、信息技术的概念和特点；
（2）通过讨论，使学生理解在信息社会中信息的不可替代作用；
3．情感态度和价值观目标
（1）在讨论过程中激发学生自主学习的热情，培养学生独立解决问题的能力；
（2）通过当今信息社会发展的形式，让学生感受到紧迫感，同时激发学生的学习欲望；
（3）通过学习，提高学生鉴别和使用信息的能力和水平，更有效的利用信息；
四、教学重点和难点
教学重点：信息与信息技术的概念和特点，以及信息处理的方式方法，同时，培养学生甄别有效信息的能力，提高自己的信息素养。
教学难点：综合利用信息进行发现、分析和解决问题的能力。
五、教学媒体的选择和使用
需要一具备多媒体网络教学系统的多媒体机房。
六、教学过程设计
我的教学设计分为五个部分
1．创设情境，提出问题：
给学生放映一个有关《科技博览》中信息社会的影片。
2．教师给学生设置讨论题目：
n假如社会没有信息？
n信息对你的生活、学习有那些影响？
n你生活中应用到那些信息技术手段？
3．学生分组：利用就近原则，前后左右（8人左右）；
4．学生讨论：
5．分组汇报讨论结果：
6．他组同学评价或补充：
7．教师给出建议性评价，并对其中学生的错误认识进行纠正：
8．教师总结：结合当今信息社会的发展和学生的讨论，正确引导学生在今后的学习中，努力学习科学文化知识，增强学生的紧迫感和社会责任感：
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