神马文学网如何在家帮助孩子学好语文?(五）
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/27 22:24:12
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动词：冬儿一年级下半年刚开始写几句话的小作文时，能说很生动的事，但一落到纸上，变成了：我妈说：……我想：……干巴巴几句话，为此请教过冬儿的语文老师：“孩子边说边写时，不是掉字就是漏字。我思考了很久，是不是因为很多字不会写，一停顿就忘记了后面要表达的内容……语文是其它一切学科的基础，如果不能很好的用文字表达自己的思想，灵活的去运用它，对将来学习其它学科会有很大影响，冬儿马上要二年级了，她这种现象在班里是少数还是多数？”张老师回信：“刚开始写话，这种情况是普遍的，关键在于边写边在心中说……写后自读检查。”
我一看就明白了，两件事：1、心中说，笔下写。2、写后自读检查。
1、心中说，笔下写。让孩子边写边在心中说。就是要让孩子写多一点心中想的有丰富内容的小事。可如何让孩子心中说，笔下写啊？我想了几个晚上。
后来我想起一件事，生冬儿前，家里灯发了火灾，吊顶都烧起来了。家在三楼，冬儿的奶奶一路向下狂奔，一边惨叫：“着火了，着火了，快找人拉电闸……”把这事说给冬儿听，孩子一下开巧了。
“冬儿，家里着过火，你奶奶到楼下找人拉闸，救火。”
“什么时候的事啊？有没有人来救火？”
“还没生你呀。灯着火了。你奶奶很胖，从楼梯上向下狂奔，一路惨叫：着火了，着火了，快找人拉电闸……”
“啊！太可怕了。你在什么地方？奶奶跑起来象个球……有没有人受伤？”
“我到没事，家里也没人受伤，只是老奶奶被吓到了…….冬儿你听了妈妈现在说得和刚才说得，你有什么感觉啊？”
冬儿想了想说：“刚才我以为就是火灾，没多想。可你现在说奶奶又是狂跑，又是惨叫，很可怕的。奶奶胖得哪样，还跑这样快，没有摔到？”
“冬儿，人一紧张，什么都会忘记，会产生自己都无法想象的动力。奶奶边跑边叫在你脑子里，是不是像一幅很可怕的画。”
“是的啊。好可怕”
“其实写日记文中的人时，如果用上了这种跑啊、跳啊，叫啊、笑啊、哭啊、骂啊的话，就是一幅幅在做相关事的人的画从你脑子里走出来，用文字写在了纸上。”
冬儿马上用笔画了一幅火灾的画，活灵活现。对着画写了一篇小小作文。虽然又是拼音又是错字，但用了“跑”，“叫”等动词，最绝得是说：奶奶象个皮球，从三楼滚到一楼……我一看，孩子还会比喻了，真是写得好，冬儿想拿给爷爷看，我没敢让。不过偷着笑了几天。
后来冬儿写小小作文，慢慢开始用动词，特别写一些小动物时，很会用动词了。后来是人物对话，她写时我会提醒，一定要注意说话时的状态。如：笑咪咪地说、气愤地说、害怕地说、耐心地说、着急地说等，如果她只写：“老师说：。。。。”我就会问：“冬儿，老师说前在做什么？为什么要这样说？”冬儿马上会加个相关的词上去。我知道冬儿开巧了。
下面打一篇冬儿二年级开学时写得一篇日记：
《捉 鱼》
一天我拿了个水勺，在爷爷新做的大鱼池里燎水玩。我捞了一下，发现几条鱼游了上来。我一下高兴起来，用水勺捞鱼，鱼在水里乱穿，速度可真快。后来鱼在跳跃时我迅速用勺一捞，把鱼捞到旁边的小池里，我连着捞了好多条鱼。有条鱼很机灵，跳在了我的手上，突然又跳回了大池。我不由地说：“鱼好厉害。”我把小池的水放光，池底下躺着几条小鱼，我看它们好可怜，就又把它们都放回了大水池。
不能再捉弄这些被捉过一次的鱼了。（老师评语：文A+。字A。词：生动。）
当然错字，拼音一堆。但会用动词了。所以孩子写这种写话的小小作文时，多用用动词，全文会很生动。只要家长在孩子写作时及时提醒一下就行，不要多话，不能展开，说多了孩子听不懂，更不知如何写。
2、写后自读检查。冬儿一年级结束暑假开始时，我就想过这事。当时告诉冬儿在写小作文时，先打草稿，不会写得字，可以用拼音，也可以用学过的同音错别字代替，只要一气写出来，不要为了一个字，想半天，浪费时间，还把写话的思路打断了。等写好了，再抄到作文本上时，不会的字和错别字，查了字典改过来加进去就行了。张老师说：“写后自读检查。”我想可能就是这个意思了。所以更坚定了让冬儿这样写下去的做法，虽然错别字、拼音字多了一些，但我相信冬儿长大一点，脑子发育全了，生字错字会慢慢消灭的。
所以后来冬儿高年级了，作文虽然一直写得不长，所谓的“好句好词”不是很多，但张老师说冬儿的作文很有特点，非常生动，有张力和感染力。