神马文学网概念教学要注重过程性
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/27 21:39:18
概念教学要注重过程性
交变电流的产生这一节是交变电流的第二节内容，从内容上看，这一节给出的知识量比较大。给出了一概念（交流电），一规律（交流电是怎么产生的），两面（中性面，与中性面垂直的面），两值（瞬时值，最大值）。而学生对于这些概念比较陌生。交变电流的产生规律的教学，以及中性面的教学是这一节课的难点。所以说这一节课的内容是很重的。上好这节课很难，而视频中给了我们很好的实例。
行家一出手就知有没有。好教师的能耐体现在“抓住麻筋”，“捏得要害”，“恰到好处”。既有准度，又有速度、力度。好教师应能够着眼于诱导，；着力于引导，变“死学”为“活学”；着重于疏导，变“难学”为“易学”；着手于指导，变“学会”为“会学”。惟其如此，学生才能从“要我学”，变成“我要学”；由“被动学”，变成“主动学”；由“痛苦学”，变成“快乐学”；由“孤独学”，变成“合作学”；由“单一学”，变成“全面学”。
上面是专家的评价，对于这节课做了很好的概括。也为以后教学做好了指导。所以对这一节课我想应该有这么一个思路：
抓骨架：围绕交变电流的产生机制，我们需要提前给出交变电流的概念，再讲清它的产生，在产生机制上，在学习两个特殊的面。在这些难点突破后，我们要学会描述交变电流，这样就引出了瞬时值与最大值的概念。循序渐进，让学生潜移默化中由不知变为知。
捏要害：交变电流的产生这节课的要害就是交变电流的产生机制。学生把这个过程理解透了，其他的概念就自然而然接受了。传统教学中干巴巴讲的做法是不可取的。必须让学生经历。所以我们可以看出在视频中，教师采用了好多方法来突破这一难点加重点。先是实物演示，再是动画展示。让学生建立从感性到理性的认识。教师运用启发教学方法，层层递进、深入，向知识要点靠拢。逐步突破。
重诱导：从单相交流发电机引入，激发了学生的学习兴趣，变“苦学”为“乐学”，从“要我学”，变成“我要学”。
善引导：通过合适的语言，及问题设置，使问题层次化，降低梯度，变学生的难学为易学。
总之，在设计概念教学时，要将概念教学寓于合适的过程中，设置合适的语言情境，让学生主动的学习，快乐的学习，高效的学习，实现学生的全面发展。