教育教学 > 教科研究 > 识字教学要注重汉语的特点和规律

来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/27 19:03:28
识字教学要注重汉语的特点和规律 本报讯（见习记者 郑欣） 现教传媒网　http://www.modedu.com     2010/4/12 　 现代教育报 [328]
    “小学语文教学属于母语基础教育，对一个中国人来说，这是最重要、最根本的教育，一切人才的培养由此开始。”近日，在由现代教育报与中央教育科学研究所、中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心等六家单位联合主办的“理论工作者和一线教师对话沙龙”第38次活动上，中央教育科学研究所副研究员张田若作了题为“小学语文教学科学化”（第一讲，主要内容为识字教学）的讲座。
    会上，张田若指出当前小学语文教学发展的障碍主要为负担重、质量低，其根本原因在于“折腾太多”，其中包括片面强调拼音，否定低年级识字重点，片面强调阅读中识字，片面强调人文性，强调学习西方、否定传统，语文训练试题化。
    针对小学语文教学存在的这些问题，张田若提出“不同年段教学有重点，并不意味着‘单打一’”，张田若举例说，低年级应以识字为教学重点，相应地进行读写初步训练；中年级可以阅读为重点；高年级以作文为重点，“这是符合儿童书面语发展规律的。”
    在当天的讲座中，张田若着重介绍了低年级教师在教学过程中应注意“以识字为重点，发展和巩固识字，积累词汇”，并随着识字量的增加，逐步加强阅读训练。在阅读的过程中，提高学生熟读、朗读、背诵的能力，培养孩子的阅读兴趣和习惯，并加强孩子的思维训练，使阅读与口语训练、书面表达训练相结合。课堂教学遵循“预习——教字词——读和议——写和练”的步骤。
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