谁知山高月小:如水人生之——教书，那奋斗的历程（五）

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如水人生之——教书，那奋斗的历程（五）
作者：谁知山高月小 2006-10-24 18:18:30
如水人生之——教书，那奋斗的历程（五）
调到中心小学
1984年县音乐教师培训班结束以后，我被调到离家最近的镇中心小学，当时，对于自己来说，近并不是自己追求的一个重要目标，而重要的是能够到中心小学任教，是对一名教师教学水平和教学能力的一种认同。我——一个在村小教唱唱儿的，就这样在县里学习回去以后，在我最早读书的地方开始了我的新的教书生涯。
那时，一直放在心里的那种朴素的想法，就是想要做一名既受社会尊重又受学生喜欢的音乐教师。也正是从那时起，开始了自己的农村小学音乐教学改革的尝试。一个正常的工作安排，给我的音乐教学改革提供了一个机会，那就是小学低年级的音乐教学工作。起步的时候，一切都是自己在教学活动中悄悄的进行，没有向领导汇报自己教学方面的想法，也没有和别人去说，自己在进行着一项什么教学改革。有如当今执法部门的自由裁量权一样，进了教室，怎么去教，音乐教师可以自己说了算，平时没有作业，期末没有统考，老师怎么去教，学生怎么去学，没有人去关注，只要是校园里面有歌声，文艺汇演排前名，老师是好老师，学生是好学生。这些对于一位希望自己所从事的工作能够得到领导重视和关注的年轻老师来说，并不良好的外部环境，为自己提供了一个良好的工作空间。教学思想、教学内容、教学方法、教学手段、教学评价的变革，就这样悄悄的进行着。
而更多的教学改革活动，缘于城市小学音乐教学改革的快速起步。在那段时间里，先后到长春市第一实验小学，第二实验小学、辽宁省锦州市教师进修学校听课学习，先后几次参加了省里统一组织的音乐教学教研活动。留下印象最深的是当时省教育厅与省教育学院请来了上海市音乐教学改革的先行者刘德昌来长讲课，那一年，省里只给怀德县3个参会人员名额。也正是这样的学习机会，让自己没有办法不去努力的走在农村小学音乐教学改革的前列。
一次并不重要的教学检查活动，让人们改变了自己在中心小学教师队伍中形象。那是县教育局普教科的李老师，在听了我的音乐课以后，对校长说“这位老师的课，你们听过了吗？”校长说：“听过，老师们虽然不懂音乐，但是知道这位老师讲的课和别人的不一样”。当时县局的李老师讲“这个课，不用指导，就这样讲，也是全县农村小学音乐课中的样板课”。那一次，我真的很感动，感动我的上级领导对自己音乐课教学的一种认同。也正是这种认同，激励着自己在那种难耐与寂寞中，追求与探索中继续前行。
1985年，公主岭撤县建市后的全市农村小学音乐教学改革现场会在我们镇中心小学召开，那一次，在会上做了《从低年级抓起，注重学生音乐能力培养》的教学改革情况汇报。从那时起，自己已经没有办法，从音乐教学岗位上撤下来，主要感觉是音乐教学离不开我，我也离不开音乐教学。
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