神马文学网谁知山高月小:如水人生之——教书，那奋斗的历程（七）给联合国教科文组织“
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/28 17:51:41
如水人生之——教书，那奋斗的历程（七） 给联合国教科文组织“
作者：谁知山高月小 2006-11-21 19:29:36
如水人生之——教书，那奋斗的历程（七）
给联合国教科文组织“打工”
时光回到1985年，那年，是我调到家乡中心小学任教的第一个年头。那时，自己永远都不会想到，在以后的日子里，会把自己与联合国教科文组织联系到一个国语或是英语中的哪一个句子里。那一年，美英两国退出联合国教科文组织，联合国教科文组织面临空前的财政困难，但是，广大发展中国家并没有气馁，在联合国教科文组织第23届大会上，针对发展中国家的教育现状，特别是基础教育发展不均衡的现状，通过了一项旨在促进第三世界国家学校教育与社会发展的实验项目——农村初等教育整体改革实验，这一项目因中华人民共和国联合国教科文组织与联合国教科文组织初等教育和农村扫盲教育及农村教育处处长奇哈里达于1886年12月29日签订的《联合国教科文组织第1070676号合同》而正式由中国接受这一实验项目。经国家教育委员会确定，该项目由吉林省承担，吉林省教育委员会在省内确定了12所学校为该项目的实验基地，我所在的学校作为12所实验学校之一，实施这一改革实验项目，整个实验活动于1987年正式启动运行。直到我离开教育的1993年结束了第一周期的改革实验。在那段时间里，让我在不同的工作环境中，在自己直至今日仍然从事着的文字综合领域里，使自己的能力得到尽快的成长提升与成长，
整个教育改革实验的改革内容，包括教育体制、教育思想、教育目的、教育内容、教育手段、教育方式、教学方法、教育途径、教育评价等方面的全方位改革。
那时，感触最深的还是那句蓬生麻中，不扶自直，1988年，当音乐教学没有办法让自己不离开的时候，我只能放下手上心爱着的音乐课堂，走进学校教导处，在老教导主任的麾下任教导副主任，开始用那支秃笔在稿纸上爬行。也正是因为有了那一段的经历，才让自己能与市进修学校的、市教委的、地区教育学院的、地区教委的、省教育学院的、省教委的以及中央教育科学研究所的教授、专家、学者及行政领导，有了更多的直接接触，并亲聆教导。在那一段的时间里，自己能够感受到自己的成长，自己能感受到，人，每一个人，都需要有一个好的成长环境、好的工作环境，也更应该珍惜自己每一次接受的单独的或是群体的培训机会。
在那段日子里，与我的老师一起到15所小学组织开展教师职业道德教育专题辅导，与老校长一起参加省里的班主任培训工作经验交流会议，与省市教育界专家学者共同研究的探讨农村初等教育整体改革发展之路，与老师们一同探索教育教学改革实践中遇到的具体问题。在地区教委领导陪同下，走进地区电视台的演播大厅，录制我的关于教师职业道德教育的专题演讲。当走进中央教育科学研究所举办的全国教育与生活劳动相结合的学术会议上时，才为家乡小学在教育改革中所做出的一切感到自豪。也为上苍给了自己那么多的成长提高的机会而感动。
有那么多人，给了我那么多成长历程中的帮助，我会记得，我会一直的记得，我的老师，我的领导，我的同事，以及给过我帮助的专家教授。
当联合国教科文组织亚太地区总干事奥德内斯来到中国、来到吉林，来到我的家乡小学的时候，我已经离开了学校，但是，我没有离开那个整体改革实验项目，直到那个整体改革实验项目实验报告的最后出台，我一直在参与，直到联合国专家验收团到来的前夕，我第一次与我新调入的单位领导说“不！”,那次,局长不同意我走,第二天全市性会议,单位忙不开，说我不能走，但,那一次，我走了，我用了一夜的时间，把农村初等教育整体改革实验情况汇报写好后，交给校长，在东方刚刚露出一缕晨曦的时候，学校安排当时小镇上最高级的(那是真话)一辆报停了的吉普车把我送到了市政府公路建设现场会会场，那时，现场会还没有开始……。
从这项改革的实验准备阶段、稳步实施阶段、巩固深化阶段直到成果验收阶段，共历时八年，当国家教委领导陪同联合国教科文组织来到学校验收实验成果之时，留下的是教科文组织官员题写的“第三世界国家农村初等教育的一盏明灯”的殊荣。
那是全体师生的一份骄傲，也是共和国的一份骄傲……
如转载务请标明作者并链接本博客地址：http://blog.sina.com.cn/u/1249175750
同时给本博留言)
作者：谁知山高月小 2006-11-21 19:29:36
如水人生之——教书，那奋斗的历程（七）
给联合国教科文组织“打工”
时光回到1985年，那年，是我调到家乡中心小学任教的第一个年头。那时，自己永远都不会想到，在以后的日子里，会把自己与联合国教科文组织联系到一个国语或是英语中的哪一个句子里。那一年，美英两国退出联合国教科文组织，联合国教科文组织面临空前的财政困难，但是，广大发展中国家并没有气馁，在联合国教科文组织第23届大会上，针对发展中国家的教育现状，特别是基础教育发展不均衡的现状，通过了一项旨在促进第三世界国家学校教育与社会发展的实验项目——农村初等教育整体改革实验，这一项目因中华人民共和国联合国教科文组织与联合国教科文组织初等教育和农村扫盲教育及农村教育处处长奇哈里达于1886年12月29日签订的《联合国教科文组织第1070676号合同》而正式由中国接受这一实验项目。经国家教育委员会确定，该项目由吉林省承担，吉林省教育委员会在省内确定了12所学校为该项目的实验基地，我所在的学校作为12所实验学校之一，实施这一改革实验项目，整个实验活动于1987年正式启动运行。直到我离开教育的1993年结束了第一周期的改革实验。在那段时间里，让我在不同的工作环境中，在自己直至今日仍然从事着的文字综合领域里，使自己的能力得到尽快的成长提升与成长，
整个教育改革实验的改革内容，包括教育体制、教育思想、教育目的、教育内容、教育手段、教育方式、教学方法、教育途径、教育评价等方面的全方位改革。
那时，感触最深的还是那句蓬生麻中，不扶自直，1988年，当音乐教学没有办法让自己不离开的时候，我只能放下手上心爱着的音乐课堂，走进学校教导处，在老教导主任的麾下任教导副主任，开始用那支秃笔在稿纸上爬行。也正是因为有了那一段的经历，才让自己能与市进修学校的、市教委的、地区教育学院的、地区教委的、省教育学院的、省教委的以及中央教育科学研究所的教授、专家、学者及行政领导，有了更多的直接接触，并亲聆教导。在那一段的时间里，自己能够感受到自己的成长，自己能感受到，人，每一个人，都需要有一个好的成长环境、好的工作环境，也更应该珍惜自己每一次接受的单独的或是群体的培训机会。
在那段日子里，与我的老师一起到15所小学组织开展教师职业道德教育专题辅导，与老校长一起参加省里的班主任培训工作经验交流会议，与省市教育界专家学者共同研究的探讨农村初等教育整体改革发展之路，与老师们一同探索教育教学改革实践中遇到的具体问题。在地区教委领导陪同下，走进地区电视台的演播大厅，录制我的关于教师职业道德教育的专题演讲。当走进中央教育科学研究所举办的全国教育与生活劳动相结合的学术会议上时，才为家乡小学在教育改革中所做出的一切感到自豪。也为上苍给了自己那么多的成长提高的机会而感动。
有那么多人，给了我那么多成长历程中的帮助，我会记得，我会一直的记得，我的老师，我的领导，我的同事，以及给过我帮助的专家教授。
当联合国教科文组织亚太地区总干事奥德内斯来到中国、来到吉林，来到我的家乡小学的时候，我已经离开了学校，但是，我没有离开那个整体改革实验项目，直到那个整体改革实验项目实验报告的最后出台，我一直在参与，直到联合国专家验收团到来的前夕，我第一次与我新调入的单位领导说“不！”,那次,局长不同意我走,第二天全市性会议,单位忙不开，说我不能走，但,那一次，我走了，我用了一夜的时间，把农村初等教育整体改革实验情况汇报写好后，交给校长，在东方刚刚露出一缕晨曦的时候，学校安排当时小镇上最高级的(那是真话)一辆报停了的吉普车把我送到了市政府公路建设现场会会场，那时，现场会还没有开始……。
从这项改革的实验准备阶段、稳步实施阶段、巩固深化阶段直到成果验收阶段，共历时八年，当国家教委领导陪同联合国教科文组织来到学校验收实验成果之时，留下的是教科文组织官员题写的“第三世界国家农村初等教育的一盏明灯”的殊荣。
那是全体师生的一份骄傲，也是共和国的一份骄傲……
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