2010.9——2011.5学年度五年级后进生跟踪

来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/29 06:46:11

         庄添沐：这个同学是属于懒惰型。不爱动脑筋，往往对感兴趣的事异常活跃，而对抽象、枯燥的知识厌恶，缺乏学习的主动性和积极性，课堂上注意力不集中，没有养成良好的学习习惯。

为了有效地转化后进生，提高后进生的数学素质，在数学课堂教学中可根据后进生的心理，满足差生的心理需要。我做了以下的跟踪：首先从培养师生的感情入手，使他信任教师，热爱教师，产生一种“爱屋及乌”的连锁效应；给他信心、勇气和力量，我及时把握住孩子们的这些特征，想方设法发现后进生的“闪光”点，多给他创设获得成功的情境。及时反馈信息，建立错例档案。

姓名庄添沐

日期：2010-9-6——2010.9-20

内容：小数乘法

原因：对于整数乘法不过关

日期：2010-10-12——2010-11-12

内容：小数除法

原因：对于整数除法不过关

日期：2010-11-15——2010.12-08

内容：列方程解应用题

原因：对于未知数不理解，应用题理解能力差。

措施：让他有多动手、多实践的机会，给后进生“四个”优先。1.优先提问。让他先说一说算理，讲讲思路，有意识地开启他积极思维的闸门。2.优先板演我在教学中面向全体，并关照差生，在板演时优先考虑后进生，并对他的板演及时作出评定，让他辨别正误，知道优劣，进而强化正确的，纠正错误的。3.优先辅导。我就根据他的知识缺陷，在课后优先辅导；配对辅导：我先在班上训练骨干，一名优生就是一名骨干，挑选十名骨干，就是十名小老师。让这十名小老师每人帮一个后进的同学。这样，他有了困难能及时得到帮助。4.优先鼓励在评价他的成绩时，我以他起点分数作标准，看上升了多少，哪怕是提高了1分，或在某方面的问题得到了解决，我都以满腔的热情去鼓励他，激其情，奋其志，使他满怀信心地迈步前进。

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