关于网络信息教学与管理改革的几点思考

Qingnet.cn 2008-4-19 3:31:00 来源：
现代科学技术与现代教育思想的有机结合，形成一种新的教学手段即现代教育技术。把多媒体为核心的网络信息教育在学校中进行普及和应用，是当今教学改革的必经之路，也是提高教学质量的重要保证。本人就工作中的一些观点和思考提出，以供参考。
一、现代教育技术作为教学手段具有的优势
现代教育技术就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和教与学的资源的设计，开发利用，评价和治理，以实现教学优化的理论与实践。它包括幻灯、投影、录音、电影电视、录象、计算机、卫星通讯系统等现代教学媒体和抽象形式表现出来的、作用于教与学实践中的科学理论知识和系统方法。
现代教育技术不仅要运用人以外的物质资源，还要注重人自身学习智能及资源的作用，这对于合理配置教学资源，优化教育结构与过程，进一步提高教育教学质量与效率具有非凡的优势。
1、促进教学内容快速更新，紧跟科技发展步伐。现代教育技术手段具有信息量大，非凡是与计算机网络技术相融合，实现知识共享，最新知识的快速传播，有利于教知识视野的拓宽，给学生传播知识具前沿性和全面性，新知识。
2、教学方式形象生动，较好地培养学生的思维，想象和创造能力。用现代教育技术中的多面体手段教学，集声象字画动态显示，图文并茂，形象生动，达到抽象概念具体化，微观概念宏观化的良好效果，让学生亲临其境，亲历其中，得到体验，单纯的死记硬背上升为理解应用，提高了学生的思维能力、想象能力和创新能力。
3、现代教育技术信息量大，可以有效提高教学效率。现代教育要求在有限的教学时限内最大限度的传授知识，培养出基础厚，知识面宽的全方位人才，是现代教育技术手段用于教学就能解决的必然途径，它具有速度快，知识信息量多而不乱、广而不泛的特点。给学生丰富的最新的知识，有利于调动学生渴求知识的欲望，从而有效的提高教学效率。
4、对教学资源的传播和再利用起到了积极作用。现代教育技术应用数字化教学材料，具有可以长久保存，可以通过网络技术或其它通讯手段广泛传播的特点，便于学生自学和教师交流。采用多媒体教学，教师的聪明和经验都将在制作的课件以电子技术的方式记录，教师积累一生的教学成果，这些课件的保存应用将成为其教学生命的延续。当后继教师使用前人的课件时，可以深切感受和体会他们深邃的思想、丰富的经验。后继的教师可以根据课程的发展和授课对象的要求，吸收经验，更新完善的应用。
5、能使教师与学生教学相长，交流增强。现代媒体丰富多彩的教学环境，新奇活泼的教学方式很大程度地调动了学生学习的积极性，促进了学生和教师的交流。从一定程度上讲，改变了传统的“填鸭式”、“满堂灌”的教学方式，给学生更大的思维空间，将单纯的知识熟记，知识再现的教学方式转换为理解型的思维教学。还可以利用计算机网络配合多媒体教学，实现学生网上学习，教师网上指导答疑，相互交流，作到教学相长。
二、目前我校现代教育技术教学中存在的问题及对策
（一）目前我校现代教育技术教学处于起步阶段，上述优势在一段时期内还不能充分体现出来，我们必须正确熟悉，在实践种逐步解决好以下问题，确保在今后更好的使用现代媒体教学设备，使其在教学中发挥优势。
问题一：网络信息治理和整合
我们现在的网络设备，在校内实现了局域交互，同时也和互联网联通，这为和外界实行资源共享和扩大学校知名度，创造了必要条件，但是，由于在资源配置和治理方面存在缺陷，所以需要对现在的治理模式、运作方式进行改革。
（1）网络信息治理方面的整合
全校的网络信息局域可分为四个板块：电化教学板块，普通教学板块，图书阅览板块，教师备课板块，这四个板块，要充分进行整合，统一治理才能有效发挥资源优势，发挥其最大效能。
（2）资源信息方面的整合
教师学科备课资料、教师制作的课件、考试试题、模拟练习题等，应当统一建立一个库，按学科分类入档；学校和各种治理制度、各项工作要求、程序、计划、总结，也应当、分门别类建立信息库。
（3)治理体制方面的整合
学校现在网络治理这一块归电教室治理，电子阅览归图书馆治理，领研组、教工的终端治理几乎无人过问，这就形成治理上的不协调和资源上的难以整合，学校要设有专门的机构，配置专门人员强化这方面的治理。
问题二、教学资源的有效使用
1、学校现有的教学设备不能得到充分利用。由于没能和多媒体网络连接，教室用电视几乎成为摆设，VCD机，录音机治理使用相当不规范，电子阅览室形式上开放，但资源利用率相当低。
2、有部分教师对现代教育技术片面理解，对现代教育技术应用的熟悉存在误区，认为只要使用了现代的教学设备，就是进行了现代媒体教学。没有把媒体于教学内容充分整合，认真分析哪些内容用什么方式表现为好，利于学生学习。
3、现代媒体用于教学，出现不分课程内容，过分依靠媒体技术，僵化地使用现代化媒体教学的不良现象。忽现教师作为教学活动的主导作用，甚至教师成为现代媒体课件的放映员，学生成为缺乏活力的观众，课件成了简单的电子讲稿。我认为现代媒体只能是教师在教学活动中的辅助手段，在整个教学过程中教师的主导性和学生的主体性地位是不应丧失的，现代教育技术是达到教学目的的手段之一。
4、任何教学手段都不是万能的，它只是教师进行教学活动的一种辅助手段。选任何一种媒体作为辅导手段都具有本身的局限性。如在教学实践中发现的白天进行多媒体教学的教室环境较暗：课堂笔记记录困难：信息量大、速度快，基础薄弱的学生学习吃力，加之目前开发软件的技术不高，长期使用多媒体教学，学生丧失新鲜感，若教师教学组织不当，学生感觉单调，视觉疲惫。难以达到预期效果。
（二）几点建议：
1、现代教育技术的应用主体是软件，建议广大教师认真学习，结合自己所教学科和学生实际努力提高软件的开发与应用水平。
2、现代教育技术教学也应遵循学生为主体教师为主导的原则。应用现代教育技术教学其目的就是提高教学效率，提高学生学习效果，所以应以学生理解和把握知识为目的。
3、现代教育技术教学观念不仅仅是教学设备现代化，更重要的是教学观念的现代化，教师素质的现代化。所以必须不断学习新概念、新知识，不断提高自身素质，积极推进现代教育技术的发展和应用。
4、认真研究如何高效的组织课堂教学；把优秀课件与传统教学手段相互整合；有效地进行课后答疑；研究多媒体条件下改善考试考核方式等，从而提高教学水平。
5、强化电教治理职能，一是治理，二是培训，三是监督检查，四是设备维护，同时负责学校网络建设，为学校做好宣传工作。
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