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2．土壤与植物的生长（五年科学）2．土壤与植物的生长教学目标：1、能与其他同学共同研究三种土壤的主要差别；能正确地使用实验法研究三种土壤的渗水能力，从而推测出三种土壤的保水能力。能通过对比实验总结出某种适合生长在哪种类型的土壤中；能对实验结果产生原因进行解释。2、能主动地参与小组的研究活动。能坚持长期进行实验、观察及实事求是地记录。3、能结合自己的研究结果说出什么是沙质土、黏质土、壤土。能分别举出2种分别适合在沙质土、黏质土、壤土中生长的植物。4、能通过多种调查方式说出当地的土壤适合栽种哪些植物，并能分析原因。材料准备：每组一个同样大小的透明塑料瓶，去掉瓶底，用纱布蒙住瓶口，每组三只同样大小的烧杯。每组把用过的三种土壤放在花盆内。课时安排：安排两课。第一课时，完成活动及活动2。第二课时，完成活动和拓展活动。教学过程： 一、认识不同类型的土壤活动目标：1、能借助感觉器官和简单工具与其他同学共同研究出三种土壤的主要差别。2、能通过实物，图片等独立地辨别出三种土壤。3、能结合自己的研究结果说出什么是沙质土、黏质土、壤土。实施过程：1、从花生生长在不同土壤中产量不同这一现象引入，启发学生思考土壤对植物生长的影响。并结合当地农业生产的实际，用其他的例子引发学生思考，导入本课的教学。2、观察三种不同类型的土壤。先指导学生观察教材上三种土壤的图片，训练学生观察土壤的方法。在学生了解观察土壤的基本方法以后，指导学生以小组为单位，对事先准备好的三种不同类型的土壤进行观察。3、交流自己的发现，让学生以小组为单位交流、汇报自己组观察的结果。对学生进行观察方法的指导。在交流中要让学生仔细听取其他小组的观察结果，并与自己小组的结果进行对比，试着找出观察结果差异的原因。4． 让学生观察三种土壤，然后根据三种土壤的特点，给三种土壤起名字，这是训练学生想像力的机会，在学生对这三种土壤有了一个比较深入的认识之后，组织学生看一看科学家们是怎样给这三种土壤命名的。组织学生参与给土吉命名，激发学生的学习热情和积极性。 二、渗水比赛活动目标：1、能根据三种土壤的差别对三种土壤的渗水能力进行假设。2、能按照教材要求准确地排列出三种土壤的渗水能力的大小。3、能根据实验结果推测出三种土壤的保水能力。实施过程：1、首先提出来问题，并交代活动的任务，即三种土壤都有一定的渗水能力，通过实验发现不同土壤渗水能力的大小。2、要求学生猜想哪一种土壤的渗水能力强，并把自己的猜想填在教材给出的横线上。这是对学生进行科学猜想的训练，科学猜想不是盲目地猜想，而是引导学生进行有根据、有分析的猜想。在活动1的基础上，分析三种土壤有什么特性，有什么差别。这种差别会怎样影响它的渗水能力，经过分析之后再把自己的结论写在横线上。3、按照教材给出的实验步骤进行实验。对学生说明要如何控制实验条件。这个实验除了土壤不同之外，其他的实验材料都是相同的。目的是引导学生思考如何进行对比实验，如何控制实验条件。按照一定的实验步骤，科学地控制实验变量，并培养学生科学地进行实验操作的能力。4．在实验过程中，提示学生把三个装有不同土壤的瓶子中流出的水量记录在教材给出的图表里，这既是对学生记录能力的训练，又给学生制作类似的记录图表提供了一个范例。学生可以按照教材上提供的表格进行记录，鼓励学生自己设计记录表格进行填写。 5． 根据记录的结果让学生分析三种不同土壤的渗水能力，铕反过来推测保水能力，培养学生的思维能力，从正反两个方面思考问题。正常情况下渗水能力强的土壤保水能力会弱，所以让学生填写课本的横线上的结论时，引导学生通过实验得出结论。评价建议：              活动结束后，用下表进行自我评价表 评价内容 1．能对三种土壤的渗水能力进行假设。       2．能较准确地测量出三种土壤的渗水能力。       3．能试着说出沙质土渗水能力强的原因。       4．能推测出三种土壤的保水能力；能试着解释进行对比实验时只改变一个条件，其他条件不变的原因。        三、豆苗在哪种土中长得好？活动目标：1、能有根据地判断出豆苗在不同土壤中生长的情况。2、能设计控制变量的对比实验方案并实施。能坚持长期进行实验、观察及实事求是地记录。3、能对豆苗在三种土壤中生长的实验进行解释。实施过程：1、本活动是本课的重点，通过参加此活动，学生会亲感受到不同土壤对植物的作用。让学生记录和观察两周以上。2、引导学生首先根据前两个活动的经验进行推测，豆苗在哪一种土壤里长得好，把推测的结果和理由填在教材给出的横线上。3、按照教材的提示从第一节课培育的豆苗中找出几株生长情况基本一致的，分别等量的三种土壤里各种两三株，把教材的注意事项读一读，以达到规范的操作。4．提示学生可以选择他们自己最喜欢的方式去记录。可以用文字、图画等多种形式记录下小苗的生长情况。但无论用什么形式记录，都应坚持做到一个半月以上。 5．讨论。两周以后，在课堂上让学生汇报他们的观察结果和他们的结论，并讨论教材第7页最下面的问题：解释豆苗在三种土壤中的生长情况，由于关于植物的生长所需的条件这方面的知识在后面的课中还会涉及到，所以这里可以不要求学生回答得很全面、很到位，只要他们认真地观察了、分析了、思考了，他们的结论即使是非常不准确，也要肯定和及时鼓励。 拓展知识一、土壤改良的建议1．利用有机废物堆肥。利用其改良土壤，堆肥有时被称作是农业可持续发展的基础。2．施用有机肥。这样可以节省开支、降低成本，同时还能避免溢出有害物质。3．需要给土壤补充天然的养分物质，最重要的是补充氮和磷。4．轮作。在同一块地上每年栽种不同的作物可改善土壤性状，并能控制虫害和杂草。拓展活动：1．调查适合在不同土壤中生长的植物。2．阅读《我们的土壤妈妈》（用电教平台把参考书的内容投影给学生。）