[原创]18、地表探秘（五年科学） -- 锋之谷 -- 中山教师博客 1363.cn - ...

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18、地表探秘（五年科学）18、地表探秘①拼图游戏一、活动目标：1、能按照要求制作一张世界地图的拼图板。2、能从拼图游戏中发现地球上各块陆地之间的关系。3、能大胆提出猜想和假设。4、能发挥自己的空间想象能力推测过去地球上陆地的分布情况。5、能与其他同学共同研究问题。6、体会到科学假设的提出是需要事实依据的。二、活动准备：厚硬纸板、颜料和胶水、刻刀、钢笔、复制好的世界地图。三、活动过程：1、引导学生观察地球仪或世界地形图，找出地球上的七大洲，并讨论看看有什么发现。2、把事先准备好的厚硬纸板、颜料和胶水、刻刀、钢笔、复制好的世界地图等材料工具发给学生，要求学生把复制的地形图贴在硬纸板上，沿大陆边缘剪开，得到若干小纸板，用小纸板做拼图游戏，看看有什么发现。3、引导学生观察，启发学生思考，提示学生想象远古时代地球的大陆可能是什么样的。4、把德国科学家魏格纳有关地理发现的故事讲给学生听。引导学生认识观察思考推测等思维方法在地质发现中的重要作用。最后引导学生懂得魏格纳关于大陆板块运动的想法只是一种猜测。要证明魏格纳的猜测，还需要许多科学考察证据。②高山上的海洋生物化石一、活动目标：1能推测喜马拉雅山上发现海洋化石的原因。2、能通过模拟实验验证自己的假设。3、能对现象产生的原因进行大胆的推测。4、能发挥自己的空间想象能力和逻辑推理能力。二、活动准备：地球内部圈层图、橡皮泥、小刀等。三、活动过程：1、向学生展示事先准备好的我国喜马拉雅山的图片或课件，说明喜马拉雅山是世界上最高的山脉。告诉学生科学家在对喜马拉雅山进行科学探索时发现了海洋生物化石，引起学生探究的兴趣。2、引导学生自己设计模拟实验来证明自己对上述发现的假设。3、学生实验操作前，先给他们观察地球内部模型，使学生了解地球内部的圈层构造，再引导学生做模拟实验。4、引导学生注意模拟实验的操作细节，并把观察到的现象记录下来。5、组织学生结合自己观察到的模拟实验结果展开讨论，最后得出结论：在远古时代喜马拉雅山处可能是一片海洋，经过地壳的挤压、抬升，最终形成了今天的喜马拉雅山。