东北师范大学人文学院 广播电视系

人文广电本科导师制培养方案
2009-12-8
《东北师范大学人文学院广播电视系本科导师制培养方案》
一、本科导师制概述
（一）什么是本科导师制
本科生导师制是指在实行班级制和年级辅导员制的同时，聘请有经验的教师在师生双向选择的前提下担任本科生的指导教师，对他们进行思想引导、专业辅导、生活指导、心理疏导的管理和教育制度。
（二）实行本科导师制的意义
1．实行本科导师制是实施学分制的重要保障
学分制给予学生在学习上较大的自主性，强调学生个人独立学习。因此，学分制下的班级管理出现了新的变化，在常规的自然班的基础上，又出现了因课程选修而形成的教学班，使传统的班级概念淡化。另外，低年级学生在选课时往往因片面追求学分和关注兴趣，不顾及知识结构的完整性；或是避难就易，选择易得学分的课程；或是选择要求较低的教师，把获取学分作为学习的主要目的，这就导致了对知识的割裂，破坏了知识结构的系统性和完整性。为此，在保留传统的辅导员的基础上，给学生配备导师，以保证学分制的顺利实施。
2． 实行本科导师制可以弥补课堂教学的不足
对强调培养学生的独立性、创造性、研究性、实践性的大学教育来说，课堂教学具有它难以克服的弱点。导师制可以作为课堂教学的一种有效的辅助形式。它能够发挥学生的主动性与创造性，促进师生的相互交流与相互促进，培养学生严谨的治学态度和科学的研究方法。因此，导师制与现代大学教学理念是不谋而合的，它能较好地解决大学教学中存在的问题。
3． 实行本科导师制可以弥补传统的学生管理的不足
高等学校原有的学生管理体制是由辅导员负责学生的德育工作及生活学习等有关事宜，教师则与此关系不大。长期以来，人们把“教书”和“育人”看作两种独立的教育实践活动，这既不利于充分发挥教师的作用，也不利于学生成才。理论上，高校的德育工作不是单纯的思想观点、政治态度与立场的教育，而是必须与学生学习、生活及社会实践等紧密结合的教育。由广大教师参与思想品德教育，可以寓德育工作于智育工作之中。
二、研究内容
（一） 实行本科导师制需要的支持性条件，包括内部条件和外部条件。
（二） 本科导师制对学生学习能力、创新能力和科研能力的影响。
（三） 在广播电视系各专业实行本科导师制的可操作性的方案。
三、研究方法
（一） 文献研究法
研究国内外关于自主学习、研究性学习，以及个别化教育的历史、现状及发展等方面，提出具有我校特点的本科导师培养模式的方案。
（二） 调查研究法
对在实施本科导师制过程中出现的各种问题及最终效果进行调查。
（三） 行动研究法
在四年大学生活的动态环境中，通过计划、行动、系统地观察、反思，然后重新计划、进一步应用、再观察、反思，不断修改本科导师制的实施方案。
四、研究方案设计
（一）研究方案简介
此研究的起止时间是2009，9—2012，9，历时三年，其中准备和后期评价需半年时间，实施本科导师制培养计划需两年半的时间。
（二）研究方案设计重点
设计并制定《本科生导师工作记录册》，要求导师认真填写。此手册详细记载在三年半的学生培养过程中学生的各种情况，为后期评价积累了数据。在每学期末，要进行总结汇报，并评价和修改设计方案。
（三）研究方案具体实施步骤
方案初步设计如下：
1．2009，7—2009，9制定《广播电视系各专业实行本科导师制的实施方案》（试行）。制定《东北师范大学人文学院学院广播电视系本科导师工作要点》（试行），规定导师的任职条件、工作职责以及导师的工作管理（包括导师的工作考核、工作量计算等）情况。
2．选择本科导师，导师的选择方案：选择本专业的教授、副教授、讲师等担任本科生导师。
3．2009，9在大一新生（大二学生）中召开会议，说明本科导师制的实验方案和工作要点，计划在部分大一新生（大二学生）中开展本科导师制管理实验。导师的选择工作采取学生自愿报名导师选择与师生互选相结合的方法。学生根据自己的意愿、兴趣和发展选择导师，导师根据自己的要求选择学生，整个工作在2009，10前完成。
4．2009，10—2010，7开始对学生实行本科导师管理。导师重点帮助学生完成从高中到大学的过渡，养成良好的学习习惯，为进一步学习专业知识打下良好基础。
5．2010，9—2011，7导师重点培养学生的自主学习能力和研究性学习的能力，引导学生学习专业基础知识，指导学生阅读专业方面的书籍，并定期组织讨论。导师还要对学生选课给予的指导。
6．2011，9—2012，4导师重点培养学生的创新能力和科研能力，导师引导学生参与课题的研究，鼓励学生在公开刊物上发表文章，并指导学生写出高质量的毕业论文。
7．2012，4—2012，6分析数据，提出《广播电视系各专业实行本科导师制实施方案》，并发表有关广播电视系各专业实行本科导师制的系列论文。
（四）研究方案设计的时间表
时间
行动
2009，7—2009，9
制定《东北师范大学人文学院学院广播电视系本科导师工作要点》（试行）；制定《广播电视系各专业实行本科导师制培养方案》（试行）；选择本科导师。
2009，9—2009，10
召开会议，说明选择本科导师制的实验方案和工作要点。
2009，10—2010，7
第一阶段（具体工作见“导师分阶段工作重点”）
2010，9—2011，7
第二阶段
2011，7—2012，4
第三阶段
2012，4—2012，6
分析数据，提出《广播电视系各专业实行本科导师制的实施方案》，发表论文。
其中，每学期末要召开导师工作会议，评价方案的阶段性实施情况，及时修改方案。
（五）关于研究方案评价的设想
人数/人
综合测评优秀/人
获校级奖励/项
获校级以上奖励/项
发表文章/篇
参与项目/项
考取硕士/人
学生总体
参与导师制的学生
所占比例
四、导师的工作
导师的工作是否有效直接决定着本科导师制实施的成败。因此，在这里重点强调了导师的工作。
（一）导师的工作内容
1．学习指导
导师要帮助学生适应大学的学习生活，使学生认识到基础与专业、广博与精深、知识与素质的关系。导师要帮助学生从整体认识本专业，如专业的学科性质、本专业的课程体系、各专业课之间的交叉性以及学习本专业必备的知识结构等。导师要指导学生掌握良好的学习方法、思维方法、研究方法，帮助学生克服学习上的困难。导师要帮助学生了解个人的学习风格，激发学生学习动机，培养学生的自主学习和研究性学习的能力。
2．生活指导
学生的生活状态影响着学生学习的主动性和学习的效率。因此，导师要对学生进行一定程度的生活指导，帮助学生尽快适应大学生活，明确生活目标，端正生活态度，树立正确的人生观，养成良好的生活习惯。导师要与学生交朋友，了解学生的心理变化，排除困扰学生的思想症结，使学生以饱满的热情投入到学习中去。导师要与学生经常地进行面对面地交流，建立较为密切的师生关系，从而对学生进行思想品德方面的教育。
3．发展指导
导师要根据学生的基础、特长、兴趣、爱好以及本专业的发展趋势，对学生学习的重点以及今后发展的方向给予一定的建议。导师还要对学生的就业进行指导，导师要了解专业的就业形势，对学生有目的的进行就业技能、专业实践等方面的训练。
（二）导师的分阶段工作重点
1． 第一阶段——大学一年级
刚进入大学的学生由于不适应大学生活，在学习和生活中常常出现较多的问题。在学习上表现为学习目标不明确，学习动力不足，学习方法不当等。在生活上表现为自理能力较差、不能协调好人际关系以及出现一些心理问题等。导师在这一时期的工作重点应包括:(l)思想品德上的疏导，主要是教给学生求真、求实、求美的道理，介绍大学学习和生活的特点，使学生能较快的适应大学的生活。 (2)对学生选修课程和选择专业方向等方面进行指导，既要尊重学生的兴趣和志向，又要注意知识结构的系统性和完整性。(3)指导学生夯实基础。导师要引导学生认真学习专业基础课、外语以及计算机等。(2)向学生初步介绍本专业研究的内容、方法和发展方向等，使学生对自己所学专业有一个全面地认识。
2． 第二阶段——大学二年级
大学二年级的学生已经基本适应了大学生活，对专业有了一定的认识，对个人成长和事业发展有了一定的规划。这一时期导师的指导重点应是:(l)逐步培养学生的自主学习和研究性学习的能力，引导学生学习专业知识，指导学生每学期阅读2—3本教育技术学方面的专业书籍，要求写出读书笔记，并进行研讨。(2)指导学生参与学校及上级部门组织的社会实践及科研创新活动。(3)提供选课方面的指导。
3． 第三阶段——大学三年级
在大学三年级，学生已经学习了大量专业知识，并具有一定的实践能力。因此，这一阶段导师的重点是培养学生的实践能力和创新能力。导师在了解学生学习基础和思想情况的基础上，根据学科发展方向，结合自己的科研工作，组织学生科研小组，对学生进行初步科研能力训练，培养学生查阅文献、科研设计、数据处理和书写报告的能力。导师还要指导学生参与与本专业相关的实践活动，鼓励学生在公开刊物上发表论文。
4． 第四阶段——大学四年级
四年级的学生已经具备了基本的专业素养，具备了一定的分析问题、解决问题的能力，这一阶段导师的职责是培养学生的科研能力，同时做好学生实习、就业和考研等指导工作。导师要安排学生参加导师的课题研究，使学生在科研实践中接受系统的技能和科学素养的严格训练。导师应创造条件，让学生参加学术活动，鼓励和引导开展各种学术讨论，扩大视野，活跃创新思维。导师还要指导学生写出较高质量的毕业论文。
（三）导师工作具体化、可操作化的规定
1．指导学生选课，在学生选课单上签字。
2．定期与学生见面，交流思想、了解情况。
3．为学生提供阅读书目，指导学生阅读。
4．对学生的作业、读书报告、论文提出建设性意见，指导学生修改。
5． 定期参加学生的活动，加强与学生的联系。导师要参加学生的一些班级
活动、学习讨论会、学术报告及社团活动等，在活动中对学生进行具体的指导。
6． 对学生的升学与就业进行必要的指导等等。
（四）导师工作的评价参考
详见表1
六、方案实施过程中应注意的问题
（一）导师的工作是否具有积极性是导师制的顺利实施的重要保障，如何激发导师的工作积极性？要靠教师的责任心、合理的规章制度，以及一定的物质和精神上的奖励配合方能实现。
（二）《东北师范大学人文学院学院广播电视系本科导师工作要点》（试行）给导师的工作提供了必要的指导。《要点》指出了导师应做的主要工作，但不是全部工作。
（三）注意协调导师与辅导员之间的关系。采取导师与辅导员并存的模式进行学生管理，就存在一个导师与辅导员的协调问题。在实践中，要注意协调导师与辅导员之间的关系。