单亲家庭学生的教育

发表时间：2007-3-15 09:24:58  编辑：匿名
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社会的变革在日益加深，家庭的变革也随之而产生，因为各种因素，离婚率日益升高。在我历年所带的班级里，总有三分之一左右的学生来自离异家庭。关心、帮助单亲家庭学生，培养他们良好的心理素质，成了班主任工作的重点和难点。
父母离异给子女带来的后果是严重的。据我多年调查分析研究，单亲家庭学生表现出一些共同的行为特征。按其表现，可粗略分为以下几类：
1.忧郁类：多数单亲家庭学生和与重组家庭成员无法沟通的学生属于这一类。由于自卑，感到抬不起头，喜欢独处，不愿意和同学交往，少言寡语，胆小怕事，整天生活在一个孤独的城堡里。学习成绩往往中等偏下。
2.散漫类：处于无教育和监管能力家庭的单亲家庭学生容易表现为这一类型。行为表现为无组织、无纪律，想干什么就干什么，我行我素，自控能力差，常迟到、旷课，爱说谎话，对老师批评不予理睬，缺乏上进心，对集体漠不关心，学习成绩较差。
3.多疑类：为数不少的单亲家庭学生和与重组家庭的学生属于这一类型。由于多疑，对任何事物都持怀疑态度，逆反心理严重。表现为情绪不稳定，喜怒无常，常为一些小事与同学争吵，个别的甚至大打出手。学习凭兴趣，成绩时好时坏，对老师的批评和表扬麻木不仁，缺乏集体荣誉感。
4.霸道类：由祖辈哺养，或溺爱，或缺乏管教、教育能力，择友不良且沾染社会不良习气的单亲家庭学生容易属于这一类型。由于缺乏管教，从小养成骄横的习气，事事处理以自我为中心，心目中没有父母、老师、同学，法制观念淡薄。个别的由于择友不良，沾染不良习气，容易走上违法乱纪的道路。
人人本性都是向上向善的，单亲家庭学生之所以有问题决不是他们自己愿意的，而是主客观因素造成的。因此，作为班主任，对单亲家庭学生的教育，应本着一颗宽容之心，给他们更多的理解与关心。为帮助他们克服心理干扰、形成良好心理素质，在班主任工作中我采取了以下措施：
1.建立档案，多多交谈。从入学起我就为每个单亲家庭学生建立了个人档案，加强对他们的学习、生活、心理、行为和家庭情况的了解、跟踪，并详加记载。平时注重多与单亲家庭学生交谈，给与更多的关爱与温暖。交谈内容不仅涉及学习，还包括他们的家庭生活、在校行为、与同学相处的方式。同时注意尊重他们的隐私权，不愿说的决不勉强他们说，对他们处理问题正确的地方加以肯定、鼓励。从而使单亲家庭学生缩小与老师的心理距离。
2.培养团结、互助的班风，用友情弥补亲情。单亲家庭学生所处的环境，特别是他们每时每刻所生活的班集体的班风和同学之间的良好关系对他们来说非常重要。我总是以身作则，从不在班上讽刺、挖苦学生。并且发动班级同学主动关心、帮助单亲家庭学生，不允许其他同学嘲笑他们的家庭状况；帮助他们复习功课；一起开展活动，让他们生活在一个充满真情友爱的班集体里，感到生活充满阳光。同时积极鼓励单亲家庭学生参加集体活动，创造条件让他们充分展示自己的才华。对有一定组织能力的单亲家庭学生，我有意识地把活动中最重要的任务交给他们，对能力弱的学生就有意识地让他们在同学面前做一些力所能及的事，从而逐渐消除他们的自卑意识和性格上的弱点，培养他们的自信心和责任感，并让他们在集体活动中学会友好相处，学会合作。
3.多与单亲家庭学生的家长联系。单亲家庭学生家长对待子女的态度和教育方式，直接影响到学生良好心理素质的形成。因此，我把单亲家庭学生身上存在的问题与家长开诚布公，说明长此以往，将带来的不良后果，提醒家长孩子心理很容易受伤害的地方，努力在单亲家庭学生与其家长间架起理解的桥梁。并且希望家长不要将自己的痛苦和烦恼在孩子面前过多的暴露，给他们带来不应有的压力；注意改变传统的家长作风，多听取孩子的意见，遇事多与孩子商量，从而使孩子感受到父母的关爱和家庭的幸福；防止因为觉得家庭的不幸，使孩子失去的太多，而过分的呵护和溺爱的倾向，在关心、爱护的同时，注意培养孩子自强、自立、吃苦耐劳的品质。
4.帮助单亲家庭学生克服心理困扰。单亲家庭学生由于各种客观因素，思想较为早熟，想法较为复杂。他们目睹父母的争执、互相的责备，心理会受到困扰，上课注意力不集中，对事情不感兴趣。我就与学生进行推心置腹的交谈，指导他们认识到父母都关心爱护他们，但父母间也有矛盾，这是正常的，无论父母之间发生什么事，都不影响父母对他们的爱。他们如果过于关心父母的争吵，引起自己心理状态的不平衡，学习成绩下降，反而更有可能引起父母争吵。劝导他们生活的路必须自己走，给自己定一个目标，就朝目标努力前进，不要介意外来的干扰，达到目标你就胜利了！告诉学生现在的单亲家庭很多，这不是什么不可告人的事，最主要的是自己要正确看待这件事。
5.帮助单亲家庭学生形成良好心理素质。单亲家庭学生会因为家长低要求或无要求放松自己，因此，在帮助单亲家庭学生排除心理干扰后，要培养他们的自我教育能力。我首先引导学生树立一个理想的自我形象，作为自己发展的总目标。然后帮助学生学会自我克制，当自己情绪暴躁或抑郁时，放下手中的事，换件平时喜爱的事去做；假如客观情况不允许，就回忆自己最高兴的事，调整一下自己的心态。告诉学生如何调节自己的思想和行为，不要因为外界干扰而轻易放弃自己的理想，对自己要严格要求。我还有意设置一些障碍和干扰，让学生在排除障碍、抵制干扰的过程中体验从自我克制中获得的欢乐，增强自信心，提高自制能力。