学生教育技术标准的研究

发布时间：2006-1-10 浏览次数： 51 次
【摘要】 通过对国内外有关学生教育技术标准文献的调查研究，提出学生教育技术标准的五项基本要求，并按学前 ~ 小学 2 年级、小学 3~6 年级、初中 7~9 年级、高中 10~12 年级和高等学校学生 5 个学段制定了相应的绩效指标体系。
【关键词】 教育技术，素养，标准，学生
2002 年 6 月，中国教育技术协会在全国教育科学“十五”规划重点课题《信息化进程中的教育技术发展研究》中，设立了《中国教育技术标准（ CETS ）研究》子课题，率先展开了对我国教育技术素养标准的研究。要让信息素养教育贯穿于学生的整个学习历程，真正成为一种与读、写、算同等重要的能力，需要解决“什么样的学习者，在什么样的发展阶段，在什么样的学习环境中，教育技术素养应达到什么样的水平的问题” [1] ，也就是需要有一套全国范围的教育技术执行标准的问题。在对国内外相关理论广泛地对比研究和对我国中小学教师及学生的调查问卷进行统计分析的基础上，课题组提出我国学生教育技术标准 ( 讨论稿 ) 的基本要求和相应的绩效指标体系，供广泛讨论和征求意见。
一、国内外的相关研究
在信息技术与课程整合的浪潮中，国家颁布了新的课程标准。新课标注重学生创新精神的培养和教育技术素养的形成，各科标准中都把教育技术素养的基本要求，如收集、处理信息的能力，运用网络、多媒体技术的能力等作为重要内容。“这些技术的要求如何与课程的学习交融在一起？如何针对不同年级阶段的需要提出掌握必要的技术？学生在学习过程中如何把握技术运用的尺度？这都是教育技术标准应该解决的问题” [2] 。此外，我国目前的教育技术硬、软件水平相对较弱，仍处在信息技术的普及和扫盲阶段。各地信息技术的发展水平也很不平衡，在推行新一轮课程改革的过程中，各地缺乏统一的教育技术标准的指导，给信息技术与课程整合带来了不小的困难。此外，如何引发学生的信息需求，学生需要掌握哪些信息技术；如何让学生准确地搜集到自己所需要的信息，并能分辨出信息的真伪；如何让学生合理合法地利用信息；如何让学生利用信息技术解决学习和生活中的实际问题等等，也都是教育技术标准制定中亟待解决的问题。国内外相关的教育技术标准及信息素养方面的研究提供了这方面的借鉴。
在研究我国学生教育技术标准的过程中，课题组进行了广泛的文献调研和网上调研，参考的国外研究成果主要有：美国图书馆协会和美国教育传播与技术协会提出的 K12 学生信息素养标准 [3] ；美国国家研究委员会题为 Being Fluent With Information Technology 的报告 [4] ；美国高等教育图书研究会于 2000 年提出的美国高等教育信息素养能力标准 [5] ；美国国际教育技术协会制定的《面向学生的国家教育技术标准》 [6] ；英国信息技术教育课程概况 [7] ；日本文部省公布的小学、初中和高中学习课程新标准 [8] 等。国内的研究成果主要有：桑新民先生提出的有关学生信息素养的内容 [9] ；何克抗先生提出的信息素养的基本知识和能力素质 [10] ；李克东先生提出的信息素养要点 [11] ；我国《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》 [12] 和《全日制普通高中信息技术课程标准》 [13] 等（详细内容参见引言部分）。
国外的研究对制定我国学生教育技术标准有很大的借鉴意义，如对不同年龄段的学生要有不同的教育技术要求，以及这些要求要与具体的学科课程相整合等。但是国外的研究都是建立在他国特征的基础上，并不完全适合我国国情。国内关于学生信息素养的研究和国家制定的信息技术课程标准，是从我国学生自身的特点出发而进行的研究，对我们制定学生信息技术标准有较大的借鉴意义。
二、问卷调查的分析和研究
依据李龙先生提出的“技术素养构成要素”的论述，我们拟定了学生教育技术标准的基本要求，并向有关专家广泛征求意见，同时开展了相关的问卷调查。
我们设计问卷的主要目的是对学生教育技术标准的基本要求做必要性检验。本次调查共发出问卷 320 份，其中小学问卷发出 120 份，回收 105 份，回收率为 87.5% ；中学问卷发出 200 份，回收 174 份，回收率为 87% 。对小学生的调查重点是了解他们对信息技术的应用水平；中学问卷调查的对象为教师和学生两组，其中教师 75 人，占回收问卷的 43.1% ；学生 99 人，占回收问卷的 56.9% 。问卷的具体内容和统计结果分述如下：
表 1 小学生问卷调查统计表
具体内容
必要性等级（ % ）
1
2
3
4
1 ．你会使用以下哪些设备？（多选）
A. 收音机 85.71
B. 录音机 92.38
C.CD 机 57.14
D.VCD 机 82.86
E. 计算机 91.43
F. 摄像机 20.95
2 ．你经常用这些设备来干什么？（多选）
A. 学习 83.81
B. 玩游戏 52.38
C. 聊天 8.57
D. 能做简单的调查 23.81
3 ．使用上面的技术时：
A. 需要帮助 18.1
B. 可独立操作，但不熟练 27.6
C. 可独立操作，但不能排除故障 40.0
D. 可独立操作，也能解决常见的故障 14.3
4 ． 你经常与他人进行交流的方式是：
A 、面对面聊天 79.1
B. 使用电话或短信 61.0
C . 使用网络 (E-mail 、 BBS 等方式 ) 18.1
D. 使用书信 24.8
5 ． 使用技术对学习有很大帮助 0.0
1.0
41.9
57.1
6 ． 通过各种交流方式与别人讨论有关学习的问题 0.0
10.5
84.8
4.8
7 ． 应该学会使用上面的技术获取信息 0.0
11.4
73.3
15.2
8 ． 应该自觉遵守机房的规则 0.0
37.1
62.9
0.0
9 ． 在使用技术过程当中，能与他人积极合作、互相帮助，发扬团队精神 0.0
4.8
70.5
24.8
10 ．能自觉抵制和消除不良信息的干扰，并敢于批评和制止不良行为 1.0
9.5
40.0
49.5
* 注：上表中第 1 ～ 4 个条目是对小学生技术使用基本情况的调查，不涉及必要性等级。涉及必要性等级的条目，必要性等级的划分为： 1 、没有必要； 2 、有必要； 3 、很有必要； 4 、非常有必要。带划线数据为该条目的最高值，以下表格相同。
对小学生的问卷调查表显示出：目前 80% 以上的学生会使用收音机、录音机、 VCD 机和计算机； 52.38% 的学生用这些工具来玩游戏， 83.81% 的学生主要用来进行学习，并有 57.1% 的学生认为使用技术对学习有非常大的帮助；有 40% 的学生能独立使用，但不能排除故障；能独立使用又能解决一些常见故障的只占 14.3% 。调查表中显示小学生当前与他人交流的方式主要是面对面聊天和使用电话或短信的方式。在应当利用技术获取信息，应当自觉遵守机房规则，在使用技术的过程中应当与他人积极合作、互相帮助、发扬团队精神这几个条目上小学生大都认为很有必要。 89.5% 的学生认为很有必要或非常有必要 抵制和消除不良信息的干扰，并敢于批评和制止不良行为。 从这些数据中我们初步总结出目前小学生的技术应用水平为：已经能操作常见技术设备，能利用这些设备来帮助学习，而且在应用这些技术时认为很有必要与他人进行交流与合作，并且要自觉遵守相关的规则。
表 2 中学学生、教师问卷调查统计表
具体内容
必要性数据（ % ）
教师数据
学生数据
1
2
3
4
1
2
3
4
1. 理解技术的有关概念，（如什么是多媒体教学、网络教学等）以及它们的过去、现在和未来 0.0
21.3
41.3
37.3
3.0
14.1
45.5
37.4
2. 熟悉技术系统和技术工具的使用方法，如怎样使用计算机，网络，收、录音机等 0.0
1.3
53.3
45.3
2.0
4.0
20.2
73.7
3. 知道技术的种类、功能和适用场合，如知道录音机适合于听力练习，多媒体计算机可用于视听觉的综合练习等 5.3
8.0
61.3
25.3
1.0
13.3
36.7
49.0
4. 具备信息的获取、加工、管理、表达和创新的能力，如在所搜集信息的基础上加入自己的观点 1.3
17.3
48.0
33.3
0.0
7.0
46.5
46.5
5. 能根据任务选择相应技术，知道获取的途径，并能比较确定使用哪一种最有效； 1.34
10.8
56.8
31.1
1.0
14.1
37.4
47.5
6. 运用技术改进学习，提高学习效率，并应有所创新 1.3
28.0
44.0
26.7
0.0
12.1
22.2
65.7
7. 使用技术与同伴、老师或家长合作，制作和发布具有创造性的作品，并能评价他人的作品 4.1
36.5
40.5
18.9
1.0
28.3
39.4
31.3
8. 能通过各种媒体和方式，与人们有效的交流信息和思想，来获取更多的信息充实自己 0.0
20.0
50.7
29.3
0.0
13.3
24.5
62.2
9. 能应用技术进行一些富有创造性的活动，并能解决一些实际问题 2.7
21.3
53.3
22.7
1.04
19.8
30.2
49.0
10. 使用技术过程中，应了解并遵守相关的原则和有关的规定，养成良好的技术使用习惯 1.3
30.7
45.3
22.7
3.0
16.2
25.3
55.6
11. 在实现个人价值的过程当中，应与他人积极合作、互相帮助，发扬团队精神 1.4
8.1
48.7
41.9
1.0
8.1
30.3
60.6
12. 应该自觉抵制和消除不良信息的干扰，并敢于批评和制止不良行为 1.3
5.3
50.7
42.7
3.0
5.1
33.3
58.6
13. 遇到问题时，能首先想到用某种技术来解决
7.78
45.6
35.6
11.1
在对中学生进行的调查中， 13 个条目中 2 、 3 、 4 、 5 、 6 、 8 、 9 、 10 、 11 、 12 共 10 个条目的必要性等级为 4 ，占条目总数的 76.92% ； 1 、 4 、 7 三个条目的必要性等级为 3 （条目 4 的 3 、 4 两级必要性指标的最高值相等），占条目总数的 23.08% 。总体上 3 、 4 两级必要性数据之和超过 70% 的条目共计 12 条，占到了条目总数的 92.31% ，说明学生大部分还是认为他们很有必要掌握我们提到的各项内容。第 13 条是为了了解学生应用技术解决问题的意识而设的，统计结果表明学生这方面的意识还比较差，其原因可能是对信息技术的掌握还不够熟练。
教师调查数据必要性等级的最高值（表中带有下划线的数据）都集中在必要性等级 3 上，加上等级 4 的数据，超过 70% 的条目有 10 条，占总条目的 83.33% ， 总体上认为我们提出的条目是很有必要的。
三、结论
根据以上调查表反映的信息，结合对国内外大量文献资料的研究和有关专家的反馈意见，我们对初稿反复修改，完成了学生教育技术标准（讨论稿），部分内容如下：
（一）学生教育技术标准的基本要求
Ⅰ、掌握相关技术的基本知识和技能
A 、知道与学习有关的技术的种类、作用和基本知识。
B 、熟悉相关技术系统的组成和技术工具的使用方法。
Ⅱ、运用技术改进学习方法，提高学习效率
A 、掌握信息处理（信息的获取、储存、分析、评价、加工、创新等）的方法，提高利用信息的能力。
B 、运用技术工具开展协作学习，提高学习效率。
C 、对自己感兴趣的信息能够持续地跟踪、追寻，激发创造力。
Ⅲ、运用技术与他人进行合作、交流
A 、在教师指导下，与同伴、家长及其他人合作，创作、发布自己的作品。
B 、通过各种技术手段与人们开展有益的讨论和交流。
Ⅳ、运用技术创造性地解决实际问题
A 、 运用技术工具从多种信息源中查找、评价和收集信息，处理数据，报告所得结果。
B 、使用技术资源分析问题，做出合理的决策，培养解决实际问题的能力。
Ⅴ、具有信息意识，懂得与技术相关的社会责任
A 、具有正确的信息意识，能够准确评价信息，对运用技术持积极态度。
B 、理解与技术相关的道德、文化和社会问题，负责任地使用技术系统、技术资源和软件。
（二）学生教育技术标准的绩效指标 *
1 、学前～小学 2 年级 　完成小学 2 年级学业的学生应该做到：
表 3 学前 ～ 小学 2 年级学生教育技术标准的绩效指标
A 级
B 级
1 、会使用计算机、录像机（ DVD 、 VCD 机）、录音机以及其它技术设备，并能用准确而恰当的术语进行技术交流。（Ⅰ、Ⅲ）
2 、能在他人的指导、帮助下，运用各种媒体和技术资源开展学习活动。（Ⅱ）
3 、在使用技术时，可以和同伴、家庭成员以及其他人协同合作。（Ⅲ、Ⅴ）
4 、能在他人的支持、帮助下，运用技术工具收集资料、交流经验、创作相应的多媒体作品。（Ⅲ）
5 、能使用技术资源（如智力玩具、数码相机、常用工具软件）解决学习和生活中常见的问题，并能相互交流，说明自己的观点、想法。（Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ）
6 、能自觉遵守技术系统和软件的使用规程，在使用技术时表现出积极的和负责任的态度。（ V ）
1 、会使用录音机、录像机、电视机等技术设备，部分学生会简单操作计算机，能够运用术语进行简单的技术交流。（Ⅰ、Ⅲ）
2 、能在他人的指导、帮助下，运用各种媒体和技术资源开展学习活动。（Ⅱ）
3 、在使用技术时，可以和同伴、家庭成员以及其他人协同合作。（Ⅲ、Ⅴ）
4 、能在他人的支持、帮助下，运用技术工具收集资料、交流经验、创作自己的作品。（Ⅲ）
5 、能使用技术资源（如玩具、照相机、简单工具软件）解决一些常见的问题，并能相互交流。（Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ）
6 、能自觉遵守技术系统和软件的使用规程，在使用技术时表现出积极的和负责任的态度。（ V ）
2 、小学 3 ～ 6 年级 　完成小学 6 年级学业的学生应该做到：
表 4 小学 3 ～ 6 年级学生教育技术标准的绩效指标
A 级
B 级
1 、能比较熟练地使用多媒体计算机、网络以及其它技术设备，初步评价在学习和日常生活中使用技术的优缺点。（ I 、 V ）
2 、会选择恰当的技术系统和软件来支持学习，提高学习效率，补充课堂学习的不足。（Ⅱ）
3 、会使用先进的技术手段（如网络）获取学习资源，并能初步评价资源的准确性、适用性和倾向性。（Ⅱ、Ⅴ）
4 、有效地运用技术与他人充分合作、交流，发表自己的作品。（ III ）
5 、会利用通讯技术和在线资源（如电子邮件、网上讨论）参与合作解决问题的活动，开展自主学习和研究型学习。（Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ）
6 、能负责任地使用技术，知道不正当使用技术和资源的危害。（ V ）
1 、会使用计算机、录像机（ DVD 、 VCD 机）、录音机以及其它技术设备，并能用准确而恰当的术语进行技术交流。（Ⅰ、Ⅲ）
2 、能在他人的指导、帮助下，运用各种媒体和技术资源开展学习活动。（Ⅱ）
3 、在使用技术时，可以和同伴、家庭成员以及其他人协同合作。（Ⅲ、Ⅴ）
4 、能在他人的支持、帮助下，运用技术工具收集资料、交流经验、创作相应的多媒体作品。（Ⅲ）
5 、能使用技术资源（如智力玩具、数码相机、常用工具软件）解决学习和生活中常见的问题，并能相互交流，说明自己的观点、想法。（Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ）
6 、能自觉遵守技术系统和软件的使用规程，在使用技术时表现出积极的和负责任的态度。（ V ）
3 、初中 7 ～ 9 年级 完成初中 9 年级学业的学生应该做到：
表 5 初中 7 ～ 9 年级学生教育技术标准的绩效指标
A 级
B 级
1 、能熟练地使用多媒体计算机和网络，必要时会把相关设备连接成具有一定功能的技术系统；知道技术的最新发展及其对学习、生活和社会发展的影响。（ I 、 V ）
2 、会利用多媒体创作工具和相应外围设备提高自己的创作能力，促进集体合作与课程学习。（Ⅱ、Ⅲ）
3 、能充分发挥创造性，利用技术资源设计、制作、发布、演示自己的或集体创作的作品，向他人展示和交流课程学习的成果。（Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ）
4 、通过网络或其他方式，与同伴、教师、专家及其他人一起研究与课程和生活相关的问题，交流观点、信息，并能讨论解决方案。（Ⅲ、Ⅳ）
5 、能选择并使用合适的技术工具和技术资源完成学习任务，解决学习中的问题。（Ⅳ）
6 、能积极地使用技术，在使用技术时能自觉遵守相关的法律和道德规范，知道不正当使用技术的后果。（ V ）
1 、能比较熟练地使用多媒体计算机、网络以及其它技术设备，初步评价在学习和日常生活中使用技术的优缺点。（ I 、 V ）
2 、会选择恰当的技术系统和软件支持学习，提高学习效率，补充课堂学习的不足。（Ⅱ）
3 、会使用先进的技术手段（如网络）获取学习资源，并能初步评价资源的准确性、适用性和倾向性。（Ⅱ、Ⅴ）
4 、能有效地运用技术与他人充分合作、交流，发表自己的作品。（ III ）
5 、能 利用通讯技术和在线资源（如电子邮件、网上讨论）参与合作解决问题的活动，开展自主学习和研究型学习。（Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ）
6 、能负责任地使用技术，知道不正当使用技术和资源的危害，能有意识地利用技术相关解决问题。（ V ）
4 、高中 10 ～ 12 年级 　完成高中 12 年级学业的学生应该做到：
表 6 高中 10 ～ 12 年级学生教育技术标准的绩效指标
A 级
B 级
1 、能从整体上分析在社会中广泛使用技术的利弊；能根据需要设计和构建适合自己使用的技术系统，并能识别、解决技术系统常见的硬件、软件问题。（ I 、 V ）
2 、会有效地选择适当的技术工具进行课程内容的学习，以及研究、分析和解决问题。（Ⅱ、Ⅳ）
3 、能经常而又有效地使用网上资源支持学习、研究、交流和创作。（Ⅱ、Ⅲ）
4 、会使用技术工具和资源来管理、交流个人信息或专业信息。（ III ）
5 、能与同龄人、教师及其他人合作，利用新技术环境（如专家系统、人工智能、仿真技术）进行创新性研究。（Ⅲ、Ⅳ）
6 、自觉遵守并倡导他人合法地使用技术和资源，能积极利用技术解决相关问题并能做出适当评价，具有一定的信息意识。（ V ）
1 、会熟练地使用多媒体计算机和网络，必要时会把相关设备连接成具有一定功能的技术系统；知道技术的最新发展及其对学习、生活和社会发展的影响。（ I 、 V ）
2 、会利用多媒体创作工具和相应外围设备提高 自己的创作能力，促进集体合作与课程学习。（Ⅱ、Ⅲ）
3 、能充分发挥创造性，利用技术资源设计、制作、发布、演示自己的或集体创作的作品，向他人展示和交流课程学习的成果。（Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ）
4 、能通过网络或其他方式，与同伴、教师、专家及其他人一起研究与课程和生活相关的问题，交流观点、信息、讨论解决方案。（Ⅲ、Ⅳ）
5 、能选择并使用合适的技术工具和技术资源完成学习任务，解决学习中的问题。（Ⅳ）
6 、能积极地使用技术在使用技术时能自觉遵守有关的法律和道德规范，知道不正当使用技术的后果。（ V ）
5 、高等学校学生 完成本、专科学习的学生应该做到：
表 7 高等学院学生教育技术标准的绩效指标 *
A 级
B 级
1 、了解技术发展的前沿，熟悉各种技术设备的使用和功效，并能决定所需信息的种类和程度。（Ⅰ、Ⅲ）
2 、 能高效地利用技术获取所需信息，进行研究性学习，形成自己的见解。（Ⅰ、Ⅱ）
3 、能高效地利用网络和各种信息源获取与专业有关的资源，能合理评价所选资源，并能批判性的借鉴和使用，进行创新性研究。（Ⅳ、 V ）
4 、能利用各种媒体了解和探讨本专业目前的研究热点和发展趋势，能与他人交流学术见解。（Ⅱ、Ⅲ）
5 、能利用各种媒体（尤其是网络）展示自己的作品，观点鲜明，善于与他人进行交流；并能积极地使用技术创造性的解决学习和生活中的实际问题。（Ⅲ、Ⅳ）
6 、具有很强的信息意识，能合法地使用技术， 懂得在信息技术使用中所产生的经济、法律和社会问题，并能自觉遵守相关公德和法律。 （ V ） 1 、了解技术发展的前沿，熟悉各种技术设备的使用和功效，以及对个人专业的影响。（Ⅰ、Ⅲ）
2 、能从专业需要出发，选用适当的媒体进行研究性学习。（Ⅰ、Ⅱ）
3 、能高效地利用网络和各种信息源获取与专业有关的资源，并能筛选有效信息，进行一般性研究。（Ⅳ）
4 、能利用网络探讨本专业目前的研究热点和发展趋势，并与他人交流学术见解。（Ⅱ、Ⅲ）
5 、能利用各种媒体展示自己的作品，与他人交流，并能使用技术解决学习和生活中的实际问题。（Ⅲ、Ⅳ）
6 、具有较强的信息意识，能合法地使用技术， 形成技术文化意识。懂得在信息技术使用中所产生的经济、法律和社会问题，并能自觉遵守相关公德和法律 。（ V ）
* 表 7 中 A 级绩效指标为本科学生应达到的最低标准； B 级绩效指标为专科学生应达到的最低标准。
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参考文献
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[13] 全日制普通高中信息技术课程标准 ( 审定稿 ) [EB/OL] ． http://www.ahjks.net/lw/bzh.htm
[14] 刘雍潜，李龙．教育技术基础 [M] ．北京：中央广播电视大学出版社， 2002
（作者单位：内蒙古师范大学传媒学院 呼和浩特 010022 ）