神马文学网中国的EDU2.0,任重而道远
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http://www.iyoxo.com/2007/08/09/iyoxo-com-rzhdy.html/
我才接受这个词还不久，通过自己所查的一些资料，还有自己在一些国外教育站点的体验下，而我自己身份又是一个基础教育的一线工作者，就国内的Edu2.0，我个人觉得是件任重而道远的事。
一、Edu2.0在我看来，是一种观念，是种对教育资源整合利用的观念。中国的传统教育模式，不是一朝一夕就形成的，现在的大多教师还是习惯于一张黑板，一张讲桌，用自己的语言和手中的粉笔来进行知识的传授。新的教育理念我们不知道吗？不，不说全知，但至少说还是了解一些的，但却为什么不在教学中应该起来呢？原因就在于观念问题。
二、教育的不合理评价制度，限制了教师对新技术的应用权限。“唯分数论”和“唯升学率论”这两座大山，只有作为一线的教育工作者和被教育者－－学生才最为清楚。在这两座大山之下，学校和教师，对于新的教学理念和教学手段，只采取一种观望状态，那些只有在上公开课时才用的新技术和新手段，在平日的教学工作中，其应用率是极低的，他们怕去尝试，对于有限的教学时间，如果大量的采用新的教学手段，他们认为必然影响学生的成绩。
三、缺少新技术，新理念的全面培训，且使用率极低。现在教师的培训，主要是通过各级教师进修校来进行的，而其培训的主要内容，有课改方面的，教师基本功之类的，在所有培训中，我认为最先进的，就是”Inter未来教育”，确实，我在学习之后，也觉得这种教育方式，应该会很有效的，而这种教育的核心思想就是对教育资源的有效整合。但回到学校后的使用情况却不怎么样，至少说我们学校的几位培训人员中，没有一位在实际教学中应用过的。
四、缺少一个资源丰富的教育教学资源平台。去年，学校争取到了国家的远程教育项目，装上了功能教室和计算机机房，学校对新的教育手段也多样化了一些，对教师和学生，都是一种促进，大多的教师将学生带到了多功能教室里上课，虽说理念上没多大变化，但进步却是肯定的。但时间一长却出现了新的问题，教师上课需要课件资源，或是课程相关资料的时候，却难以及时的找到，我也曾试过，要想找到一个和自己课程相关的资源，确实不是件容易的事，而就我来说，在电脑和网络的使用方面，比其他同事要强很多，如果我都难以找到，相信他们就更难了。因此，一个资源丰富的教育平台，必将给教师们带来使用新技术的积极性。
由此看来，中国的Edu 2.0要实现，并不是件易事，涉及到的人或事，教育教学观念，技术支持，有效培训等，都不是件说做成就做成的事。
但值得庆幸的是，现在正有大批的教育技术专家或热爱教育技术的教师们，正在努力的做着这方面的研究并进行着尝试，我所了解到的，如庄秀丽博士，张渝江老师，就正在研究和尝试Edu2.0相关的技术，当然我们也期盼着更多的爱好者能加入到这个行列中，让我们的工作更轻松，教学更有效
我才接受这个词还不久，通过自己所查的一些资料，还有自己在一些国外教育站点的体验下，而我自己身份又是一个基础教育的一线工作者，就国内的Edu2.0，我个人觉得是件任重而道远的事。
一、Edu2.0在我看来，是一种观念，是种对教育资源整合利用的观念。中国的传统教育模式，不是一朝一夕就形成的，现在的大多教师还是习惯于一张黑板，一张讲桌，用自己的语言和手中的粉笔来进行知识的传授。新的教育理念我们不知道吗？不，不说全知，但至少说还是了解一些的，但却为什么不在教学中应该起来呢？原因就在于观念问题。
二、教育的不合理评价制度，限制了教师对新技术的应用权限。“唯分数论”和“唯升学率论”这两座大山，只有作为一线的教育工作者和被教育者－－学生才最为清楚。在这两座大山之下，学校和教师，对于新的教学理念和教学手段，只采取一种观望状态，那些只有在上公开课时才用的新技术和新手段，在平日的教学工作中，其应用率是极低的，他们怕去尝试，对于有限的教学时间，如果大量的采用新的教学手段，他们认为必然影响学生的成绩。
三、缺少新技术，新理念的全面培训，且使用率极低。现在教师的培训，主要是通过各级教师进修校来进行的，而其培训的主要内容，有课改方面的，教师基本功之类的，在所有培训中，我认为最先进的，就是”Inter未来教育”，确实，我在学习之后，也觉得这种教育方式，应该会很有效的，而这种教育的核心思想就是对教育资源的有效整合。但回到学校后的使用情况却不怎么样，至少说我们学校的几位培训人员中，没有一位在实际教学中应用过的。
四、缺少一个资源丰富的教育教学资源平台。去年，学校争取到了国家的远程教育项目，装上了功能教室和计算机机房，学校对新的教育手段也多样化了一些，对教师和学生，都是一种促进，大多的教师将学生带到了多功能教室里上课，虽说理念上没多大变化，但进步却是肯定的。但时间一长却出现了新的问题，教师上课需要课件资源，或是课程相关资料的时候，却难以及时的找到，我也曾试过，要想找到一个和自己课程相关的资源，确实不是件容易的事，而就我来说，在电脑和网络的使用方面，比其他同事要强很多，如果我都难以找到，相信他们就更难了。因此，一个资源丰富的教育平台，必将给教师们带来使用新技术的积极性。
由此看来，中国的Edu 2.0要实现，并不是件易事，涉及到的人或事，教育教学观念，技术支持，有效培训等，都不是件说做成就做成的事。
但值得庆幸的是，现在正有大批的教育技术专家或热爱教育技术的教师们，正在努力的做着这方面的研究并进行着尝试，我所了解到的，如庄秀丽博士，张渝江老师，就正在研究和尝试Edu2.0相关的技术，当然我们也期盼着更多的爱好者能加入到这个行列中，让我们的工作更轻松，教学更有效
中国的EDU2.0,任重而道远
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