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博客,教师专业化发展的一方平台
“博客”源于英文名, 中文意思是“网络日志”，一个博客就是一个网页。具体说来，博客这个概念解释为使用特定的软件，在网络上出版、发表和张贴个人作品的人。博客是网络时代的个人“读者文摘” ；博客是以超级链接为武器的网络日记 ；博客是信息时代的麦哲伦；博客代表着新的生活方式和新的工作方式，更代表着新的学习方式。通过博客，让自己学到很多，让别人学到更多。博客是继电子邮件（E—mail），电子布告栏（BBS），网上寻呼机（ICQ）之后出现的第四种网络交流方式； 是“互联网的第四块里程牌”。随之应运而生的教育博客，是使用博客软件，在网络上出版、发表和张贴教育感悟，展示和传播教育资源的人，也是继课件、资源库、教育主题网站后的一种新的信息化应用模式。教育博客群随之出现，一种新的教育资源正在悄然形成。教育博客已成为教师专业化成长的一方重要平台！
一、“草根”文化的沃土。
草根一说，始于19世纪美国，彼时美国正沉浸于掏金狂潮，当时盛传，山脉土壤表层草根生长茂盛的地方，下面就蕴藏着黄金。后来“草根”一说引入社会学领域，“草根”就 被赋予了“基层民众”的内涵。
草根性具有强大的凝聚力，更具有强大的生命力和独立性。 草根文化，是相对于御用文化、殿堂文化而言的。生于民间，长于民间，没有经过主流意识的疏导和规范，没有经过文化精英的加工改造，充满着乡土气息，涵蕴着丰富的生活共识。为根本的，基础的。所以“草根文化”也就是平民文化，大众文化等等。那么博客的崛起，就是这种草根文化得以更加茁壮生长的沃土。
教师，是处于教育最基层的，那么教师也就最具备教育草根的特性。教师博客，为草根教师开辟了一方提升自己的最好平台。对于大多数教师而言，在正规学术刊物上发表自己的见解非常难，但教师博客给了教师表达的机会，这也提高了教师的自我感和成就感，有利于缓解教师的职业倦怠。
学校中的教与学，是师生生命展开的过程。每一位教师都是一个作者，在个体与集体互融的教育史诗的撰写过程中，能够研究发展变化的人，是教师职业独具的魅力。“岁月悄流转、教学相与长”，作为教师应有研究人的兴趣，积极地关注人、培养人，加强对学生人文精神的培养。教师的专业化发展要求教师自然去学习、自然去研究。“在研究中学习，在工作中学习，为解决难题而学习，然后在工作中去成长，形成一个比较良性的循环”。教师博客正是关注教师的教育实践，促进教师的教育反思，教师可以在自己的博客上记述自己教育生活中的点滴感受，撰写自己教育的成功经验，失败的教训，与同行相互交流、碰撞。子曰：“独学而无友，孤陋而寡闻”，教师博客正是互联时代为教师所提供的思想汇集与研讨交流的文化大舞台，你尽可以置身其中全方位地展示自己，同时寻朋访友，互通有无。与知己好友网上论道，往来交互，不亦乐乎？
在现代教育信息技术的背景下，在教师对博客交流的强大需求面前，随着应用范围的扩大，教育博客作为一种教师草根文化，在教师专业化和教育资源交流等方面的影响必然会越来越大。
二、资源共享的仓储
博客群体来自各行各业，专业精神赋予博客以丰富的内容。政治、文化、经济、战争、知识、新闻、技术，法律、文摘、视频、音频、图片、日记和心情等都会进入博客的视野。教育博客的内容也非常丰富，在百度中用“教育博客”搜索，可以找到300多万个相关网页；用“教师博客” 搜索，可以找到186多万个相关网页。其内容主要包括：生活感悟、教学心得、教学设计、课堂实录、课件展示、课例评说、教育叙事、教育评论、教育科研、考试研究、争鸣探索、学生作品等。博客就如一个容量巨大的仓储，让我们一线教师有取之不尽的资源，方便实惠而又精彩无限。
基于博客开展网络教学研究，能够突破传统教学研究活动的时空和群体的局限，让每位教师的学习进程建立在集体智慧的基础上，促进思维活跃和创新，有利于提高教学研究的质量和效能。博客平台把信息共享发展到资源共享、思想共享、生命历程共享，为教师和学生创设了一个自主学习的新环境。对于教师来讲，可以在开放中实现资源共享，不断地在教师群体的激励下学习和进步。
龙凤小学刘宏春在《结缘博客改变我的生活》这样感言：“ 2006年春，我建立了自己的博客,并结合自己的爱好，取名叫“春之雨”。我设立了七彩看台、专业成长、法律常识、学校管理、梦中情思、名言警句等六个栏目。尽管工作很忙，我总是忙里偷闲，给我的这个“小家”添砖加瓦，因为我觉得这是我自己的网站。拥有自己的网站，我是多么的自豪哇！在这个网站里，我搜集了大量的经典文章。为了搜集这些文章，我浏览了许多网站，阅览了许多名家著作，欣赏了许多优秀的教师博客设计，真是“悦目怡心”！为此，我还链接了省教科所叶平所长的博客网站和湖北省校本研究网、北师大版基础教育教材网、中国数学课程网等10多家网址。从这个意义上说，教师博客是教师学习的载体，是促进教师学习的催化剂。它丰富了教师的精神生活，是教师终身学习的“电子笔记本”，它为教师架起了跨越时空的交流学习平台。我总是抽时间把自己的教育叙事、教学反思、教学设计、检测试卷、生活感悟等教学资料，进行整理、加工，上传到自己的博客上，供教师之间交流。实践使我感觉到：这是教师专业化成长的过程，这是教师积累、感悟的过程和知识内化的过程。博客，是教师在信息技术环境下的精神家园；结缘博客，改变了我的生活。”
三、心灵倾诉的家园
由于教师在教育教学、职称评定、人际关系、社会生活、经济状态等方面产生的压力太大，容易出现情感衰竭、玩世不恭和个人成就感低落的心理状态，出现了这样那样的牢骚和忧虑。在现时中，无法找到一个适当宣泄、倾诉的地方。同时，教育直接管理者无法及时感知教师的困惑和心灵痛楚，上层也不能及时捕捉民意。那么，博客的出现，为解决这个矛盾提供了一个途径，成了教师心灵倾诉的家园。
教师需要倾诉，消极情绪需要释放。参与博客让教师有了表达的机会。博客让教师走进人群，逃离封闭的孤岛，从而诉说着，思索着；美丽着，快乐着……；博客让教师能自由诉说和自在表达，从而为教师建造了个自我、自由的一个精神家园，让教师有展示个性的机会。人都有表达的欲望，更有获得理解和支持的欲望，所以网络聊天才很风行。教师博客的同质性让大家更容易达成同一个声音，更容易同病相怜，还容易达成互相支持，互相理解。教师们更容易在抱怨学生难教中获得共识，更容易在齐声讨伐学校管理的“管制”时发泄怨气，更容易在无情批判学生家长不可理喻中获得快乐。虽然这样的抱怨、诉苦和声讨等并不解决实质性问题，但却能够让教师痛快淋漓的抒怀、释放，能够让教师在心里上减压。在虚拟的网络空间里，教师可以暂时逃离世俗之眼和大众的监视，抛开“常人”的束缚，暂时成为“另类”，这是每个人内心深处都渴望的。在博客上，教师可以自由自在的竭斯底里（因为可以不署真名），可以没有任何顾虑的承认自己的不行，可以放荡不羁，可以痴人说梦。说自己的话，按自己喜欢的方式说话，说平时不能说的话。让教师的呼吸自由，让教师的个性飞扬。这些都能给教师带来会心的微笑和暂时的满足，从而让教师轻松，从职业倦怠中走出来。
这是博客公社中一个教师《做教师真的好累》一文的倾诉：
最近感到特别累，活得好苦，活得好烦，活得好累，活得好困，真的，好想一觉睡下去永远都不要醒。不知道什么时候开始做什么都需要钱，读书、补课、进修、培训，人们都说做教师好，收入高，工作稳定。可人们如何知道，有多少教师收入是高的？又有多少教师挣扎在贫困线上？教师没日没夜的干活，当人们在闲暇游玩的时候，教师们还在伏案疾书，当人们在灯火阑珊的夜晚莺歌燕舞时，教师们还得批改作业、写心得、札记、摘录、教案、科研论文、业务学习........，教师似乎是牛马，理应没有生活、没有休闲，他们天生就象一部机器工作，再工作........还要小心翼翼不犯错误，真的不想再说什么，也许这就是当代一个普通中国教师和生活现状。
四、思想净化的活水
人都是有思想的，但思想需要不但洗涤和净化，才能做到升华。常言“流水不腐，户枢不蠹。”人的思想只有在不断的学习改造中，才能积极向上。
（1）在思考中得到启迪
人生活在万象社会中，对社会生活要学会思考，对教育现状要学会思考，对教学过程要学会思考，对个人前途要学会思考，在不断的思考中获得正确的认识。有人戏言“人类一思考上帝就发笑”借以讽刺人类的幼稚和不觉醒。但我认为人类不思考，上帝却更要讥笑。没有思考，就不会进步，没有思考就不会有社会责任感，没有思考很可能偏离航向。教师不思考，就更不能完成教书育人的历史使命。也可以说，一次震撼心灵的思考，就是一次人格的重新塑造和升华。
思考与研究的品质是新时期的教师必备的素质之一，也是立人之本。做任何事从事任何的职业都必须有这样的一种思考的习惯和研究的能力。如果一个人或一位教师失却了研究与思考的能力，也就失却了前进的源动力，失却了专业的可持续发展。在从事教育的过程中，我们不仅要研究学生，研究教材，思考教育教学过程中的这样那样的现象，更要研究自身，反思自我存在的状态。
我们教育过程中的切身体验，博客丰富的资源以及广为交流的平台，给我们所有教师提供了一方思考研究的最好途径。我们也只有对各种现象不断的思考，才能得到解决问题的最好启迪。
（2）在对话中沟通理解。
人的心理感受和体验首先源于认识，苦与乐往往就在一念之间。玩世不恭是种工作态度和做法，兢兢业业也是一种工作态度和做法，但玩世不恭并不一定就轻松、舒坦，兢兢业业并不一定就苦不堪言，所以才有“痛苦并快乐着”的说法。参与博客时，同行的开启更容易让教师看到超越自我的快乐、进步的欢欣以及发展道路上的鲜花和掌声，从而让处于职业倦怠中的教师振作起来，积极应对工作的压力。博客是一条自我理解的路，参与博客时，与同道中人的相遇能够让教师更彻底的认识自我、反思自我、挖掘自身的优势，从而能够客观的认清自己的优势和不足，找到前进之路。如果教师个人成就感低落是由于抱有严重不合理的期望，如自我期望太高、或者对教育的期望太高，或者自身是个完美主义者，那么通过参与博客，教师能够较全面的认识自我，能对教育之是、之能以及教师能有的力量有一个客观的认识。沟通与交流是人类文明发展、文化延续的重要方式。现代信息技术为人们搭设了更为自由便捷的互动交流平台，缩短了人与人之间的时空距离，只要你愿意打开自己的心灵之窗，愿意与世界交流。“一花一世界，一叶一菩提。”每一个生命个体都代表着一个完整的世界，博客向我们展示的正是诸多个体的生命世界，而解读个体内心世界就意味着不同世界的交会，意味着不同世界的融通与和谐。
（3）在激发中再生激情
哀莫大于扼杀激情，重复是对生命激情的最大扼杀。教师职业的重复性最容易让教师丢失激情，进而产生职业倦怠。其实教育教学是艺术，艺术是高度复杂的，其生命在于创新，不但注入新的活力。但事实上，很多教师面对复杂的情境和重复的劳动，往往以不变应万变，所以才没有激情，才很累，才职业倦怠。这些主要原因在于教师对教育教学的认识不深刻，缺乏实践智慧。在教师博客上，有的转载和摘录许多报刊杂志上的、有见地的文章和话语，有的把个人的心得拿来给大家分享，有的把个人的教学设计和课件在博客上公开发表，有的提出一个问题向众人请教，有的则对其他人的言论评头论足发表高见，所有这些其实都是群中成员之间的一种互相学习交流和碰撞，是在“七嘴八舌”中出真知。“通过与他者的相遇，我们便超越了我们知识的狭隘。一个通向未知领域的新的视界打开了。这发生于每一真正的对话。我们离真理更近了，因为我们不再固执于我们自己。”在教师博客中，富有个性、很有见地的片言只语，掷地有声一针见血的真知灼见，能够解决具体问题的锦囊妙计等闪烁着智慧的火花，都能让教师更智慧，更激情，从而提高解决问题的能力。在博客上教师们碰撞着、激活着、吸收着，思想的杂交让教师收获累累，让教师不断重塑自我。
（4）在忏悔中医治创伤
“忏悔”这个词来自《圣经·诗篇》。西方宗教认为，人类各种各样泛滥的欲望或者背离了上帝之道的一切行为皆被视为罪。与现代法律上的“罪”不同，它相当于汉语中的“过失”之义。如果一个人有“罪”，他死后的灵魂是不能进入天堂的，所以必须对自己的“罪”进行忏悔，这是每一个人与上帝交谈的唯一方式。忏悔了，便能得到上帝的原谅，灵魂才能得到安宁。
孔子说：“吾日三省吾身”。 我想，一个人不管是什么身份与职业，似乎都要善于忏悔。教师需要忏悔，是因为在我们的学校教育中，存在着许多问题和弊病。但是很多人没有意识到，或者意识到了却没有想办法去改正。比如说屡禁不止的体罚和变相体罚现象，歧视差生现象，有偿家教的现象等等。我们习惯了跟着专家名师的脚步走，却少了属于自己的思考；习惯了理所当然，却很少花时间反思一下自己做得对不对……
自己哪怕有一千个好，仅有一个不好，要想进步，要想更好，就得把这个不好的地方展示出来，进行纠正。所以遇到有问题的地方，就应该去表明，应该去揭示，至少是应该提醒。
一个人有了病，大家都知道不要讳疾忌医。尽管一个人可能很多的地方都是健康的，只有一个地方是有点小恙，但我们还是要求医。在病房里，如果你还谈自己是如何的健康，如何的尚能饭否，如何每个细胞都是最佳的状态，那么医生就会说，你到医院来做什么呢？你还是到健美比赛的地方，或者到健身房去吧。既然是来到了病房，就要说自己不舒适的地方，说自己可能有疾病倾向的地方。这样，即使没有病，或者仅仅是带了病菌，经过自己的留意，医生的嘱咐，我们就可能防微杜渐，真正成为一个健康的人，一个纯粹的人。
忏悔是需要勇气的，所以，作为教育界的一员，在博客中对自己进行反思，进行自省，进行忏悔，实际上就是为自己的心理障碍医治，为自己的灵魂升华祈祷，为自己进入天堂洗礼，以求让自己在今后的教育岗位上的每一天，真的做到问心无愧！
这是胡玮老师博客中《罚》一文的忏悔：
在我十五年里送走的数以千计的学生中，唯有朱××在每一个教师节到来之际都托人给我送上一束鲜花。吮吸来自南方的馨香，脑海里却浮现着一段伤心的往事。
朱××是我师院毕业后教的第一届学生，初中没有毕业就辍学外出打工了，而他辍学却是因我的一记耳光。
那是发生在一个晚自习上的事。晚自习我出了十道题在黑板上，同学们埋头苦做，我来回巡视、指点。我走到朱××的身边时，他显得局促不安。凭直觉我发现他并没有认真作业。我伸手去开他的书桌。此时，他显得异常激动，猛然起身按住桌面，并弄痛了我的手，那气呼呼的模样激怒了我，我狠狠地把他揪离座位，竟然把他摔在了地上，与此同时，我发现他保护的东西——折叠精致的一封书信。我伸手去拿，手却被他死死拉住，我的愤怒让我几乎失去理智，狠狠地甩了他一个耳光，随着清脆的响声，泪水哗哗的从朱××的眼眶里流下，嘴里还喃喃地说：“你没有资格看我的信。”
扬着那封信站在讲台上，我怒吼：“我知道什么叫隐私，我可以不看，但你必须给我说清楚。”随后冲出教室，进了办公室。独自一个人在办公室时，按奈不住看了那封信，原来是一封求爱信。我返回教室，把他叫到办公室，非要他把信打开读，他只好照做、认错。
事发的第二个星期朱××的位子空下了，我去家访扑了空，他已经南下打工，那时，他还不满十六岁。不久我收到他的来信，他一再道歉，说和我顶撞是多么不应该，还说了一大堆感谢的话，末了告诉我他在当修理工学徒。
那年月里，学生早恋是见不得阳光的事，因为我的执拗，使朱××纯洁的心暴露在阳光下，同学们议论纷纷，年少的他赤裸裸地展现在同学面前，加上他的学习一直不是很好，几乎无立足之地了，只好辍学。几年了，那耳光的响声总在我耳边回响，而每到教师节时的那一声问候，那一束鲜花都拍打着我的心灵，兀自让我伤痛不已！
十几年了，那一记耳光仍痛在我的心上，偷看朱的信件的情节历历在目，常常自责：你就是一个小人。朱××为此失去了读书的机会，我则失去了接受祝福的快乐，时常在心里忏悔！
做博客是雅事，需要教师具备雅情、雅趣、雅志、雅心、，才能用心投入专情以待，进而成为“正果”。 真诚地希望我们更多的教师能够加入到这样一支队伍中来，相信当你认真地对待博客的时候，博客也一定会为你的生命增添更加亮丽的光彩。我以自身的真切体验告诉你：博客，真的其乐无穷也！