神马文学网如何形成校本教研课题研究方案
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/27 20:50:08
（1）、问题：学生的阅读能力差，写作差，可能与学生的课外阅读有关，要提高这方面的能力，需要加强课外阅读，由此确定研究课题：“如何加强课外阅读指导，提高学生的课外阅读能力”
（2）、课题成因及课题简介：学生的课外阅读习惯比较差，课外能自觉阅读的学生较少。课外阅读量少，阅读的范围窄，比较喜欢阅读通俗读物如卡通漫画，不会选择课外阅读的材料。课外阅读的效果差，看过之后，文本中的好词、好句、好段不能背，书中的主要内容说不出。阅读的时间短，随意性强。
《语文课程标准》指出：阅读教学要注重“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，”著名教育家叶圣陶说过：“要养成一种习惯，必须经过反复的历练。必须在语文课本以外再看其他的书，越多越好。”可见，要培养学生的阅读习惯，仅靠课堂教学是不够的，必须将阅读引向课外，课外阅读作为课内阅读的补充和延续，不仅不要，而且有深远的意义。
本课题主要通过调查了解学生的课外阅读情况，分析原因，通过课外阅读指导课培养兴趣及习惯，课外督促学生多读，长期坚持，从而提高学生的阅读能力。
（3）、本课题的主要内容是：调查了解我班学生课外阅读的现状，研究造成这种现状的原因。针对问题及原因，研究如何进行课外阅读指导，提高学生的阅读兴趣，培养课外阅读习惯。从而提高阅读能力及写作能力。
（4）、研究方法：通过访谈、问卷进行调查，查阅资料分析原因，设计课外阅读指导课进行研究，学习有关理论后总结升华。
（5）、预设步骤：访谈家长----观察学生--------问卷调查--------查阅资料，分析原因----设计研究课（教学设计----课堂教学----反思----教学设计----课堂教学----比较反思----总结）----理论学习----学生行为改进。
（6）、研究措施：采取自主研究，同伴互助的办法进行。将调查了解的情况及初步分析的原因与同行交流。然后精心设计“课外阅读指导课”请同行听课指导，根据同行的建议，再次改进教学设计，然后再上课研讨。在学生课外阅读行为改进上，设计学生课外阅读记录卡，建立读书报告制度，定期检查学生读书笔记等方式进行。在鼓励学生多读书上，建立激励措施。
课外阅读记录卡
学生姓名班级阅读时间
记录时间读物名称字数
读物类别
1、童话寓言2、世界名著3、历史地理
4、科幻小说5、卡通故事6、自然科学
7、学习辅导材料8、其他
（7）、预期成果：形成教学案例。学生的课外阅读量增加，阅读兴趣增强，阅读能力得到提高。
（2）、课题成因及课题简介：学生的课外阅读习惯比较差，课外能自觉阅读的学生较少。课外阅读量少，阅读的范围窄，比较喜欢阅读通俗读物如卡通漫画，不会选择课外阅读的材料。课外阅读的效果差，看过之后，文本中的好词、好句、好段不能背，书中的主要内容说不出。阅读的时间短，随意性强。
《语文课程标准》指出：阅读教学要注重“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，”著名教育家叶圣陶说过：“要养成一种习惯，必须经过反复的历练。必须在语文课本以外再看其他的书，越多越好。”可见，要培养学生的阅读习惯，仅靠课堂教学是不够的，必须将阅读引向课外，课外阅读作为课内阅读的补充和延续，不仅不要，而且有深远的意义。
本课题主要通过调查了解学生的课外阅读情况，分析原因，通过课外阅读指导课培养兴趣及习惯，课外督促学生多读，长期坚持，从而提高学生的阅读能力。
（3）、本课题的主要内容是：调查了解我班学生课外阅读的现状，研究造成这种现状的原因。针对问题及原因，研究如何进行课外阅读指导，提高学生的阅读兴趣，培养课外阅读习惯。从而提高阅读能力及写作能力。
（4）、研究方法：通过访谈、问卷进行调查，查阅资料分析原因，设计课外阅读指导课进行研究，学习有关理论后总结升华。
（5）、预设步骤：访谈家长----观察学生--------问卷调查--------查阅资料，分析原因----设计研究课（教学设计----课堂教学----反思----教学设计----课堂教学----比较反思----总结）----理论学习----学生行为改进。
（6）、研究措施：采取自主研究，同伴互助的办法进行。将调查了解的情况及初步分析的原因与同行交流。然后精心设计“课外阅读指导课”请同行听课指导，根据同行的建议，再次改进教学设计，然后再上课研讨。在学生课外阅读行为改进上，设计学生课外阅读记录卡，建立读书报告制度，定期检查学生读书笔记等方式进行。在鼓励学生多读书上，建立激励措施。
课外阅读记录卡
学生姓名班级阅读时间
记录时间读物名称字数
读物类别
1、童话寓言2、世界名著3、历史地理
4、科幻小说5、卡通故事6、自然科学
7、学习辅导材料8、其他
（7）、预期成果：形成教学案例。学生的课外阅读量增加，阅读兴趣增强，阅读能力得到提高。