第四单元第一章第一节 细胞的增殖

教学设计

第四单元第一章第一节

细胞的增殖

    山东聊城一中  贾诺

【教学目标】

知识目标：

1．简述细胞的生长和增殖的周期性。

2．概述细胞的有丝分裂过程。

    3．描述细胞的无丝分裂。

能力目标：

通过多媒体教学，培养学生主动获取知识，加工信息和分析问题、解决问题的能力。通过绘图和实验提高学生的学习能力、动手能力和空间想象能力。

情感目标：

通过对植物细胞有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化的学习，使学生认同生命的运动性、事物发展变化中由量变到质变的转化规律。

【教学重点】

细胞有丝分裂各时期的特点。

【教学难点】

有丝分裂过程中染色体、DNA、染色单体的变化。

【教学方法】

引导——探究式教学法

【教学过程】

教学程序

教师组织与指导

学生活动

设计意图

创设情境

导入新课

导语：人体大约有10¹⁴个细胞，但我们知道我们都是由一个受精卵发育来的。人的红细胞平均寿命只有120天，其他正常的细胞也都有一定的寿命。同学们从这些事实可以提出什么问题吗？

指出细胞可以通过增殖来增加细胞数量或进行繁殖。

学生思考讨论：

细胞可以产生后代，从而使个体长大和细胞进行更新。

激发学生思考，使学生进入本课

教学程序

教师组织与指导

学生活动

设计意图

探讨细胞增殖的意义和方式

单细胞的生物要繁殖，多细胞的生物要长大，一些衰老死亡的细胞需要新细胞的更新。这些都是通过细胞增殖实现的，所以细胞增殖有什么意义呢？

陈述：细胞以分裂的方式进行增殖，真核细胞的分裂方式有三种：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂。

学生总结：细胞增殖是重要的细胞生命活动，是生物体生长，发育，繁殖，遗传的基础。

引起思考进入状态

探讨有丝分裂的细胞周期

有丝分裂是真核生物进行细胞分裂的主要方式。

多媒体展示细胞有丝分裂的周期性，从而引出细胞周期及其概念。

多媒体展示细胞周期，提出问题：细胞周期包括哪些阶段？一个细胞周期应该先是哪个阶段

学生观察，思考并回答问题：一个细胞周期包括两个阶段：分裂间期和分裂期，而且应该先是分裂间期，然后分裂期。

提高识图能力，分析判断能力

分裂间期细胞变化的探讨

从多媒体中指出间期所占的时间较长

提出问题1：为什么间期较长（可打比方引导）——间期为细胞分裂期进行活跃的物质准备

提出问题2：进行哪些准备呢（提示：主要考虑分裂得到的子细胞与亲代细胞含相同的遗传物质）

仔细阅读细胞周期（多媒体）

思考并回答问题1，得出：作物质准备

思考回答问题2，得出：进行DNA分子的复制和有关蛋白质的合成

提高逻辑思维能力，明确间期的特点和重要性

分裂期的整体展示

多媒体展示动物细胞分裂期的整个过程，指导学生观察（主要注意染色体的行为变化）

分裂期是一个完整的过程，但人为地可以分为4个时期：前、中、后、末。学习过程中重点注意染色体的行为变化

仔细阅读，观察，重点观察染色体的行为变化

锻炼整体思维及观察能力，明确细胞分裂是一个连续的过程

教学程序

教师组织与指导

学生活动

设计意图

探讨分裂前期的变化特点

多媒体展示前期的变化，然后请学生概括所看到的细胞发生的变化

评价，总结学生的回答：核膜、核仁消失，出现纺锤体以及染色质变成染色体（含两个姐妹染色单体）

教具演示染色质，染色体、染色单体、着丝点、DNA的关系

学生观察，比较，分析，总结：细胞核及核仁消失，染色质变成染色体，两极出现丝状物

培养观察思考能力，让学生从观察中获得细胞分裂前期的变化特点的知识

探讨分裂中期的变化特点

在前期的基础上多媒体展示中期的变化，请学生观察后说出发生了哪些变化

指出此时期的染色体由于纺锤丝的牵引，着丝点都排在细胞中央的一个平面上（赤道板），此时期染色体形态稳定，数目清晰，便于观察

请学生数一数细胞中染色体、单体、DNA的数目

学生观察多媒体所展示的变化，用自己的话总结此时期的变化：染色体移到细胞中间

数一数此细胞中染色体、单体、DNA的数目

提高观察分析能力，能说出此时期的特点，能数染色体、单体、DNA的数目

探讨分裂后期的变化特点

请学生预测细胞中的染色体在后期将会发生什么变化

多媒体展示后期变化，验证学生的猜测

总结：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成两条相同的染色体，此时细胞中出现两组相同的染色体，分别向细胞两极移动

请学生数这时期染色体、单体、DNA数目

学生分析、猜测：

1．  染色体分成两份

2．  单体分开，形成两组相同的染色体成

检验猜想

数染色体、单体、DNA数目

提高逻辑推理能力，尝试作出假设和猜想从而加深对后期特点的理解

探讨末期变化特点

多媒体展示末期变化

说出末期的变化：染色体变成染色质，纺锤丝消失，出现核膜、核仁，形成两个新的细胞核，中间出现细胞板，形成新的细胞壁，分裂成两个子细胞

将末期变化与前期进行比较

请学生说出这时期染色体、DNA的数量变化

观察、听讲、比较

分析染色体、DNA的变化

提高分析观察能力，能所出末期的变化特点

重新回顾整个细胞周期

多媒体回放整个细胞周期细胞的变化

学生仔细回顾，把细胞的分裂过程看成一连续的过程

巩固

探讨动物细胞有丝分裂与植物细胞有丝分裂的异同

多媒体同时演示动、植物细胞有丝分裂过程

请学生说出不同点

学生观察、讨论：

1．  纺锤体的形成机制

2．  细胞质的分裂方式

明确动物细胞与植物细胞有丝分裂的区别，提高分析比较能力

总结有丝分裂并分析其意义

    有丝分裂过程其实主要就是亲代细胞中的染色体经过复制之后，精确地分配到两个子细胞中。由于染色体上有遗传物质DNA，因而在细胞的亲代和子代之间保持了遗传性状的稳定性，对生物的遗传有重要意义。

概括总结有丝分裂过程，并明确、体会其意义

提高逻辑思维能力及分析事物本质的能力

简单介绍无丝分裂

指导学生阅读无丝分裂有关内容

简述其过程及特点：没有出现纺锤丝和染色体

阅读，理解

知道无丝分裂的过程及特点

训练

指导学生完成训练

完成训练

知识巩固

课后思考

DNA、染色体变化曲线图

完成思考

对DNA、染色体的行为数量变化的巩固

【板书提纲】

一．细胞分裂：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂

1．有丝分裂：

分裂间期     分裂期（前期、中期、后期、末期）

2． 动植物有丝分裂比较

3． 无丝分裂

4．细胞增殖意义

【课后反思】

1．本节内容可利用多媒体课件展示细胞增殖的动态过程，唤起学生在初中学习生物学时已建立的概念，让学生认同细胞的增殖和生长是生物体生长、发育、生殖和遗传的基础。再引导学生对教材中细胞周期的图示进行分析、讨论，体会细胞生长和增殖的周期性，比较间期和分裂期时间长短，思考细胞间期时间较长的意义，总结出细胞周期的概念。

2．有丝分裂是体细胞增殖的主要方式，是复杂的物质变化与运动过程。采用多种形式的教学手段来解决这个难点。先采用多媒体演示动物细胞有丝分裂全过程，再让学生细致了解每个时期染色体、DNA、染色单体、纺锤体、核膜、核仁的变化情况。概括出细胞有丝分裂各时期的特点。