攀登精神打造现代学校 文化育人创造成长乐园

攀登精神打造现代学校  文化育人创造成长乐园聚焦四大能力：课程设置张扬“先导力”（附照片）上海市同洲模范学校课程建设辟新路   
学生感受  “这里，我们遨游知识海洋”
    “到了同洲，我感到犹如到了知识的海洋，学校开设的课程，除了基础型课程外，拓展型课程尤其丰富。”一位钢琴迷兴奋地说：“我从小喜欢弹钢琴，到了学校，小学一二年级有每周一节钢琴课，这让我觉得很开心，小时候学的又有了进一步发展的时空。我还参加了同洲少年钢琴家协会，与同伴一起参加训练和演出，当我们的演出获得台下热烈掌声时，我的心像音乐滑板那样舒畅。”
    更让他着迷的是，在学校“同洲棋院”宽敞的棋室与棋友对弈。“这种智慧较量在快乐的享受中，不仅是为赢棋而高兴，而且为修养而润心。”
    同洲是一所小学、初中、高中十二年一贯制的新型学校。近年来，学校以攀登英雄潘多为榜样，以“塑造学生的攀登精神”为主旨，从现代社会对人才高品质的时代需求出发，从学生走向未来可持续发展的战略角度入手，发挥学校教育环境和条件的优势，借助社会各方的力量，进行了精心的探索，力图创造具有学校办学鲜明特色、学生成长科学特点、教师发展专业特征的体现素质教育要求的新型课程结构，为学生共性和个性的和谐发展“导向”和“护航”。
   
四大能力
    ——以钢琴、书画为优势的艺术表现能力和优雅文明的行为习惯；
    ——以击剑、围棋为优势的体育竞技能力和善于合作、乐于奉献的思想感情；
    ——以信息科技、生物科技为优势的科技创新能力和勇敢坚韧的意志品质；
    ——以英语、演艺为优势的语言交际能力和自信开朗的心理素质。
   
四大能力  提升学生培养目标的品位
    同洲的课程设置，既发挥十二年一贯制连贯性、延续性的办学优势，又围绕有重点的课程发展目标，更适应有针对性的学生培养目标，以体现课程设置的科学含量。
    同洲的课程发展目标，是以艺术、体育、科技和英语四大板块为重心，全面进行课程和教学改革。
    同洲的学生培养目标，是以培养学生具备“四能”来体现素质教育的成果，即以钢琴、书画为优势的艺术表现能力和优雅文明的行为习惯；以击剑、围棋为优势的体育竞技能力和善于合作、乐于奉献的思想感情；以信息科技、生物科技为优势的科技创新能力和勇敢坚韧的意志品质；以英语、演艺为优势的语言交际能力和自信开朗的心理素质。
    学校依据四大能力的培养目标灵活安排基础型、拓展型课程的课时与内容，将基础型课程中的部分课时分配在拓展型课程中，既保证基础内容的实施，又能让学有所长的学生保证充足的学习时间。
   
拓展课程  完善学生个性发展的结构
    同洲的课程设置，既保证国家规定的各学段学习内容的高质量完成，又探索按照学生不同发展的个性化服务，以反映课程领导的智慧能量。
    学校对当前学生群体的调查研究表明，目前学生在精神和能力方面的不足更多体现出的是一种结构性的缺失。因此，学校着力构建一个“结构稳固、内容丰富、层次清楚”的拓展型课程体系，以完善学生个性发展的结构。
    学校将这种拓展型课程体系，设计为一种三层、四面的金字塔结构，并独创性地确立了“一种精神”、“四大能力”的可持续发展要求为全体同洲学子的培养目标，即具有善于合作，乐于奉献，勇于攀登的“攀登精神”；“四大能力”就是艺术表现能力、体育竞技能力、科技创新能力和语言交际能力。与四大能力相对应的四个拓展型课程领域均包含了三个层次的教学要求，即把整个金字塔结构清晰地分为三层：底层是面向全体学生的普及性课程，中间层是由部分学生组成的学生社团，顶层是代表学校最高水平的优秀学生——“同洲名片”。
    如，小学部在小学低年级实施“英语口语达标”教学，用三年的时间使学生的英语口语达到“在英语国家生存无障碍”程度，通过聘请外籍口语教师，引进原版口语教材，自编学校英语口语教材等各种方法、手段，强化口语训练。中学部除使用全市统编教材外，还根据不同年级和英语学习水平增加补充教材，同时从预备班开始探索双语教学。
    又如，音乐类的钢琴课程，学校在小学一二年级普及钢琴教学，每周一节钢琴课，每学期16课时，计划通过两年的教学，使每位同学能够熟练演奏2~3首曲子，从而实现学生在钢琴项目上的普及性启蒙。在课程普及的基础上，依据学生和家长的意愿，学校挑选部分感兴趣的、学有余力的、能力突出的同学组建学生社团——同洲少年钢琴家协会，协会负责提供钢琴考级培训、举办学生演奏会、组织各种丰富多彩的交流和观摩活动等。而对涌现出来的杰出代表，即属于金字塔顶层的学生，学校在政策、资源和经费上都会予以制度性的优先、优惠和优质保障。如对曾入围首届上海国际钢琴大赛决赛的陈默也同学，学校提供5万元奖学金供其进入上海音乐学院深造，而作为资助协议的关键条件是：勿忘母校、为国争光。
    学校开设的拓展型课程要求全体学生进行修习，根据不同学段学生的身心特点进行课程安排，充分挖掘和利用学校设施和师资，确保每个学生都能体验到学校英语、艺术、体育、科技领域的特色教育，从而引起兴趣，挖掘潜能。学有所长的特长生可再通过进入相应的社团形式，进一步深化学习。
   
课程设施  优化学生课程成长的环境
    同洲在课程设置上，结合十二年一贯制的办学优势，创建了一套完整的课程体系。同时，对保障课程的设施环境进行了集中建设和配置优化。
    近年来，学校积极依靠区政府、教育局、体育局等上级部门的大力支持，购置和兴建了一大批高标准、现代化的专用设施和场馆。现有的围棋馆能同时容纳700名棋手对弈，教学、比赛、讲棋、打谱等专用场馆一应俱全；在校内，潘多体育馆建有四条9米高、难度系数各异的攀岩壁。2005年，区政府、教育局、体育局又投入2500余万元兴建了新的综合体育馆和配套设施，包括手球馆、击剑馆、网球场等。科学馆，设有无土栽培、业余电台等专用实验室。钢琴楼，拥有一座由贺绿汀先生亲笔题名的专业演奏厅和乐理室、音乐欣赏室、即兴演奏室以及150间钢琴房等教学场馆。还有陶艺馆、书画馆、管乐楼、民乐馆、茶艺室等。这些场馆和设施的落成使用，为学校拓展型课程的实施和可持续发展奠定了坚实的基础。
    富有特点和实效的课程设计，使攀登精神在学校发扬光大，使一张张“同洲名片”开始崭露头角。几年来，同洲培养了众多艺术、体育、科技等方面的人才。这里仅以音乐、艺术这例，近两年已有113名同洲学生考取了国内外著名的音乐和艺术类高校，现在上海音乐学院钢琴系的在读本科生中就有12名来自同洲。米浩然、姚晓云、翟溪等同学分别在国际国内钢琴比赛中获得一等奖等殊荣。
   
感言  让课程成为学生的最爱
    程彪
    学校是为了学生而兴办的，尽管这种说法很普通，但做到这一点却不容易。学校要办得为学生所喜爱，也许这样的表态也很平凡，但能实现也并非易事。
    说同洲有些特别的话，是我们的课程设计是从学生面对未来的需求和可持续发展的角度来考虑的，而且提供的教育设施比较到位，可学的范围相当广泛，培养的个性特长富有特色。
    让学生在喜爱学校中感受学得的成长、习得的快乐；让课程在多元丰富的开设为学生一生幸福奠基，我们会保持攀登的姿势，追求完善的境界。
    （作者为上海市同洲模范学校校长）
   
相关链接  同洲概貌
    上海市同洲模范学校是一所高标准、新模式、现代化的新型学校。学校占地面积约60亩，实施小学、初中、高中12年基础教育，可招收48个班级，2000名学生入学。名誉校长潘多，是全国人大代表，世界著名登山家。校长程彪，是上海市政协委员、全国十大创新校长。学校创办和联办的八家单位是：同洲模范学校新校、宝山区少年儿童业余体育学校、东方行知钢琴学校、同洲击剑运动学校、同洲棋院、同洲手球联盟、攀登青少年体育俱乐部和同洲教学协作联盟等。近年来，学校倡导“攀登教育”，先后荣获上海市中小学生行为规范示范校、上海市艺术教育特色学校、上海市科技教育示范学校、上海市奥运后备人才培训基地等称号。