神马文学网小议电算会计专业课程设置改革
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/27 22:53:06
[摘要]三年制中专中技或者五年制高职大专电算会计专业课程设置的改革应具有针对性、实用性、实践性、灵活性，以培养学生具有会计职业道德和训练电算会计职业技能为重点，以适应社会需要为目标，设置成几个具有不同功能、层次分明、循序渐进的教学模块体系。
[关键词]针对性、实用性、灵活性、模块式教学体系
三年制中专中技或五年制高职大专电算会计专业课程设置的改革应以各种资格考证（如电算会计从业资格证、助理会计师资格证、会计师资格证）为导向，以培养和训练电算会计专业职业技能为重点，以提高中高职学生的职业就业能力和职业素质为核心目标来开发设计，培养既具有该专业实践所需的文化基础知识、专业的基础理论知识，又具有较强社会实践能力和技能的中高级专业技能型人才。在课程改革中遵循“因材施教、学以致用”的原则，结合市场需求和科技进步，以培养职业技能为指导思想.体现课程的针对性、实用性、实践性、灵活性、突出培养训练技能的特性。
一、课程设置的总原则：
1、课程设置无需贪多求全，而是具有针对性
课程是为培养目标服务的，是实现培养目标的重要保证。课程的内容和整体结构应根据培养目标决定。职业教育不是学历教育，因此应具有针对性的开课，而无需考虑课程本身的系统性、连贯性等。职业教育是就业教育和技能教育，只有与相关专业有关的基础课，专业技能课及其实践课程才是培养具有一定技能和适用人才的重要途径和核心课程。
2、课程设置应充分体现实用性原则
文化课程的选编要充分体现以职业道德、就业能力和就业技术为本的核心目标，突出职业意识、创业意识和创新意识的培养，让学生通过文化课程的学习，充分了解市场经济对人才需要的标准、职业道德和敬业精神，把握就业的政策法规.端正就业思想，培养各项工作中所需的关键能力。比如主要开设财经应用文写作、财会英语、经济数学、财经法规与职业道德、商务礼仪、演讲与口才、形体训练、书法、普通话、生涯规划与就业指导等。
3、课程设置应以社会需求和实践能力为核心
职业技师学院是为社会培养高素质的劳动者和中高级专业技能型人才的摇篮。教育部在《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》中指出：“专业课程应当按照相应的职业岗位(群)的知识、能力要求设置，突出其综合性和实践性。”在课程设置中要突出技能的训练，强化实践性教学环节.技能训练质量的高低直接影响着学生的专业水平和就业能力，在提高技能训练的质量和处理理论与实践的关系问题上，应坚持理论为实践服务的观点，即：只有实践所必需的理论才是我们必需要掌握的理论，因此在开设理论课时应有明确的“指导实践”的目的性。
4、课程设置应体现灵活性原则
即课程设置应体现市场需求的变化与时代的变化，不能一成不变。由于社会经济与科技的飞速发展，新的科技成果不断在实践中被运用，同时又不断提出对专业人才新的能力的要求。这些变化应尽快反映到相关课程中去，对有关课程的教学内容和教学目标应及时调整，以适应时代发展的需要。如：网络知识、高效办公和办公自动化、会计电算化、以高科技为手段的财务分析、财务预测与决策等。
三、课程设置的总思路—分层次模块式教学课程体系
1、职教入门模块：财经应用文写作、经济数学、财会英语、计算机应用、生涯规划与会计职业道德、演讲与口才、商务礼仪与形体训练、书法、心理健康教育等。
2、会计员模块：基础会计、会计基本技能（珠算、点钞、财会书写、原始凭证的识别与填制等）、出纳实操、财经法规、会计电算化、工业会计综合实训、考证辅导与培训等。
3、助理会计师模块：初级经济法、初级会计实务、财务软件应用（或会计电算化实践、会计信息化）、预算会计、流通企业会计、小企业会计、成本会计、审计原理、统计原理、国家税收等。
4、会计师模块：数据库、Excel2000与会计分析、中级经济法、中级会计实务、财务管理、管理会计、经济活动分析、企业会计制度设计、企业经营管理、审计实务、统计实务、税务筹划、财务预算与决算等。
5、有条件的学校还应在此基础上开设一些既可以激发学生兴趣，同时又可满足社会各行业所需要，既体现了行业特色，又很有针对性、紧扣时代脉搏的各种热门财会专业岗位知识的课程，如：银行会计、超市会计、房地产公司会计、股份有限公司会计、税务会计、涉外会计、证券公司会计、饮食服务业会计、保险公司会计、会计文员等等。
总之：社会需要什么我们就提供什么，真正做到以市场为导向，以满足市场需要为目标，才是我们职业技师学院生存和发展的前提，是电算会计专业从低级到高级、从理论到实践之课程开设的总原则。
2008-09-10
[关键词]针对性、实用性、灵活性、模块式教学体系
三年制中专中技或五年制高职大专电算会计专业课程设置的改革应以各种资格考证（如电算会计从业资格证、助理会计师资格证、会计师资格证）为导向，以培养和训练电算会计专业职业技能为重点，以提高中高职学生的职业就业能力和职业素质为核心目标来开发设计，培养既具有该专业实践所需的文化基础知识、专业的基础理论知识，又具有较强社会实践能力和技能的中高级专业技能型人才。在课程改革中遵循“因材施教、学以致用”的原则，结合市场需求和科技进步，以培养职业技能为指导思想.体现课程的针对性、实用性、实践性、灵活性、突出培养训练技能的特性。
一、课程设置的总原则：
1、课程设置无需贪多求全，而是具有针对性
课程是为培养目标服务的，是实现培养目标的重要保证。课程的内容和整体结构应根据培养目标决定。职业教育不是学历教育，因此应具有针对性的开课，而无需考虑课程本身的系统性、连贯性等。职业教育是就业教育和技能教育，只有与相关专业有关的基础课，专业技能课及其实践课程才是培养具有一定技能和适用人才的重要途径和核心课程。
2、课程设置应充分体现实用性原则
文化课程的选编要充分体现以职业道德、就业能力和就业技术为本的核心目标，突出职业意识、创业意识和创新意识的培养，让学生通过文化课程的学习，充分了解市场经济对人才需要的标准、职业道德和敬业精神，把握就业的政策法规.端正就业思想，培养各项工作中所需的关键能力。比如主要开设财经应用文写作、财会英语、经济数学、财经法规与职业道德、商务礼仪、演讲与口才、形体训练、书法、普通话、生涯规划与就业指导等。
3、课程设置应以社会需求和实践能力为核心
职业技师学院是为社会培养高素质的劳动者和中高级专业技能型人才的摇篮。教育部在《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》中指出：“专业课程应当按照相应的职业岗位(群)的知识、能力要求设置，突出其综合性和实践性。”在课程设置中要突出技能的训练，强化实践性教学环节.技能训练质量的高低直接影响着学生的专业水平和就业能力，在提高技能训练的质量和处理理论与实践的关系问题上，应坚持理论为实践服务的观点，即：只有实践所必需的理论才是我们必需要掌握的理论，因此在开设理论课时应有明确的“指导实践”的目的性。
4、课程设置应体现灵活性原则
即课程设置应体现市场需求的变化与时代的变化，不能一成不变。由于社会经济与科技的飞速发展，新的科技成果不断在实践中被运用，同时又不断提出对专业人才新的能力的要求。这些变化应尽快反映到相关课程中去，对有关课程的教学内容和教学目标应及时调整，以适应时代发展的需要。如：网络知识、高效办公和办公自动化、会计电算化、以高科技为手段的财务分析、财务预测与决策等。
三、课程设置的总思路—分层次模块式教学课程体系
1、职教入门模块：财经应用文写作、经济数学、财会英语、计算机应用、生涯规划与会计职业道德、演讲与口才、商务礼仪与形体训练、书法、心理健康教育等。
2、会计员模块：基础会计、会计基本技能（珠算、点钞、财会书写、原始凭证的识别与填制等）、出纳实操、财经法规、会计电算化、工业会计综合实训、考证辅导与培训等。
3、助理会计师模块：初级经济法、初级会计实务、财务软件应用（或会计电算化实践、会计信息化）、预算会计、流通企业会计、小企业会计、成本会计、审计原理、统计原理、国家税收等。
4、会计师模块：数据库、Excel2000与会计分析、中级经济法、中级会计实务、财务管理、管理会计、经济活动分析、企业会计制度设计、企业经营管理、审计实务、统计实务、税务筹划、财务预算与决算等。
5、有条件的学校还应在此基础上开设一些既可以激发学生兴趣，同时又可满足社会各行业所需要，既体现了行业特色，又很有针对性、紧扣时代脉搏的各种热门财会专业岗位知识的课程，如：银行会计、超市会计、房地产公司会计、股份有限公司会计、税务会计、涉外会计、证券公司会计、饮食服务业会计、保险公司会计、会计文员等等。
总之：社会需要什么我们就提供什么，真正做到以市场为导向，以满足市场需要为目标，才是我们职业技师学院生存和发展的前提，是电算会计专业从低级到高级、从理论到实践之课程开设的总原则。
2008-09-10