神马文学网对个人知识管理的思考（3）：发展人际学习网络，时时保持知识和经验的更新。
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/28 02:12:56
对个人知识管理的思考（3）：发展人际学习网络，时时保持知识和经验的更新
当我们融入某个主题的会话人群，我们这方面的知识就能够因此时时保持更新。
我对BP书上（《英国石油公司组织学习最佳实践》图书）有一段论述（P15），印象极为深刻。
书中提到当我们遇到问题解决问题的时候，我们通常会有两种途径：
一个途径是看看：“其他人知道什么？” 努力找到这些人，和他们直接交流。
另一个途径是图书馆式查资料，找到相关的图书文字资料，作为行动参考。
BP书中提到，前一种途径，常常会使我们自己进入到一个联络起来的人群——学习社区中，一下子与很多的人建立起联系，发展了个人的人际学习网络。后者与前者不同，个人一旦得到相关图书资料，个人这方面的知识更新，也就常常局限在图书资料所能提供的范围程度内。
当我们融入某个人群社区中，与一群关心某主题的人联系在一起，我们某方面的知识和经验就能够时时保持更新。而当我们仅仅通过图书文字资料方式进行学习时，缺乏与关心某个主题人群交流对话时，我们能够知晓的东西，也仅仅限于图书资料提供的信息。
知识管理的行动，有两个方面，一面是编码存储的能力，一面就是连接人群的能力。根据自己的需要，不断地寻求同好人群，或者更进一步主动去营造人群社区，让同好者有相互连接的可能，以产生整体大于部分之和的创新效应。知识创新的源头，就蕴藏在连接起来的群体会话的过程中。
在教育实践领域，对于教师这样的人群，当同学科的老师，能够不断地建立联系，并且不断地通过群体会话，来增进和丰富这种人群联系的意义和内涵，新东西就会因此源源不断生成。
举例来说明。
当我们的某位老师，在任教这样的一个学习单元时，”用VB制作万年历小时钟“。他就可以充分运用连接起来的人群力量，集思广益，在对话中不断优化自己的教学设计方案。这种优化提升自己教学能力的专业成长过程，就是在汲取同行经验的过程，是利用和发挥群体智慧的过程。
通过参与到连接起来的人群中，能够时时保持知识和经验的更新。
你有这方面的学习体验吗？
我本人就有多次这样的学习体验。例如当初对于Twitter的了解，天天从GoogleReader看到这个词，看到多了，就熟悉了。因为置身于这样的人群网络中，对于新技术新工具的了解，根本不用刻意去追求学习，很自然地就及时知晓了这方面的信息和发展。我的网络学习感觉就是：只要踏进了那条河，随波逐流的力量足以保持你的知识和经验的更新。
由此延伸出的后继需要进一步讨论的问题有：
（1）如何发展人际学习网络？如何寻找学习社区加入？在社区中又如何参与有做作为？
（2）如何对这种社会化网络化的关联信息进行编码存储，以更加便捷地加以检索？
当我们融入某个主题的会话人群，我们这方面的知识就能够因此时时保持更新。
我对BP书上（《英国石油公司组织学习最佳实践》图书）有一段论述（P15），印象极为深刻。
书中提到当我们遇到问题解决问题的时候，我们通常会有两种途径：
一个途径是看看：“其他人知道什么？” 努力找到这些人，和他们直接交流。
另一个途径是图书馆式查资料，找到相关的图书文字资料，作为行动参考。
BP书中提到，前一种途径，常常会使我们自己进入到一个联络起来的人群——学习社区中，一下子与很多的人建立起联系，发展了个人的人际学习网络。后者与前者不同，个人一旦得到相关图书资料，个人这方面的知识更新，也就常常局限在图书资料所能提供的范围程度内。
当我们融入某个人群社区中，与一群关心某主题的人联系在一起，我们某方面的知识和经验就能够时时保持更新。而当我们仅仅通过图书文字资料方式进行学习时，缺乏与关心某个主题人群交流对话时，我们能够知晓的东西，也仅仅限于图书资料提供的信息。
知识管理的行动，有两个方面，一面是编码存储的能力，一面就是连接人群的能力。根据自己的需要，不断地寻求同好人群，或者更进一步主动去营造人群社区，让同好者有相互连接的可能，以产生整体大于部分之和的创新效应。知识创新的源头，就蕴藏在连接起来的群体会话的过程中。
在教育实践领域，对于教师这样的人群，当同学科的老师，能够不断地建立联系，并且不断地通过群体会话，来增进和丰富这种人群联系的意义和内涵，新东西就会因此源源不断生成。
举例来说明。
当我们的某位老师，在任教这样的一个学习单元时，”用VB制作万年历小时钟“。他就可以充分运用连接起来的人群力量，集思广益，在对话中不断优化自己的教学设计方案。这种优化提升自己教学能力的专业成长过程，就是在汲取同行经验的过程，是利用和发挥群体智慧的过程。
通过参与到连接起来的人群中，能够时时保持知识和经验的更新。
你有这方面的学习体验吗？
我本人就有多次这样的学习体验。例如当初对于Twitter的了解，天天从GoogleReader看到这个词，看到多了，就熟悉了。因为置身于这样的人群网络中，对于新技术新工具的了解，根本不用刻意去追求学习，很自然地就及时知晓了这方面的信息和发展。我的网络学习感觉就是：只要踏进了那条河，随波逐流的力量足以保持你的知识和经验的更新。
由此延伸出的后继需要进一步讨论的问题有：
（1）如何发展人际学习网络？如何寻找学习社区加入？在社区中又如何参与有做作为？
（2）如何对这种社会化网络化的关联信息进行编码存储，以更加便捷地加以检索？
对个人知识管理的思考（3）：发展人际学习网络，时时保持知识和经验的更新。
xiuli’blog ? Blog Archive ? 对个人知识管理的思考（3）：发展人...
对个人知识管理的思考系列
对个人知识管理的思考（6）：向同行学习的方法。
对个人知识管理的思考（4）：我们有什么，找出需要传播的知识。
xiuli’blog ? Blog Archive ? 对个人知识管理的思考（1）：知识管...
xiuli’blog ? Blog Archive ? 对个人知识管理的思考（2）：知识管...
对个人知识管理的思考（1）：知识管知识管理，不是一种抽象概念，而是一种行动能力。
庄秀丽对个人知识管理的思考系列
对个人知识管理的思考（2）：知识管理，马上开始行动，从问简单的问题开始.
xiuli’blog ? Blog Archive ? 对个人知识管理的思考（4）：我们有...
xiuli’blog ? Blog Archive ? 对个人知识管理的思考（5）：做前学...
xiuli’blog ? Blog Archive ? 对个人知识管理的思考（6）：向同行...
对个人知识管理的思考（5）：做前学、做中学、做后学。
对个人知识管理的思考（8）：事后回顾——从实践行动中汲取知识的方法。
网络书签的个人知识管理方案
网络书签的个人知识管理方案
个人知识管理对大学生的作用
田志刚：从知识管理的角度分析个人知识学习
网络书签的个人知识管理方案-月光博客
网络书签的个人知识管理方案-月光博客
知识管理的建设思考
我的个人知识管理（PKM）
个人知识管理的实施