神马文学网教育与Web2.0
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/28 00:52:48
教育与Web2.0
Edu2.0的Google Groups中，正在讨论着什么是Edu2.0，里面的发言个个都很精彩，让我忍不住也要思考这个问题来，于是回了些初浅的想法。
转到这里来记存，希望对教育有兴趣的朋友看到，一起来做些“头脑风暴”。
——————–
早前的互联网时期，因为不存在个人，所以也就没有社会性，它只是一个信息库，一个数字图书馆而已。
但是现在，互联网上有了个人，个人与个人之间通过各种平台、工具、机制，获得了社会性的互联关系，互联网不再是机器与机器之间的互联，而发展到了人与人之间在数字化网络中的互联，这个社会性关系网络组成的互联网里，网络本身既是媒体，也是一个社会性计算/过滤的平台，每个人都能透过这个无远弗届的社会性网络，互相的影响着。
这是技术早就的层面。
另一方面，由于信息传播中的高成本导致的权威、规制体系正在被瓦解，为什么要长篇大论，要符合规矩，要被所谓的编辑核审才能在公众媒体那里得到发表，社会性网络让每个人的声音都有他/她自己的受众，由此也就有了价值。
价值是因为我从中得到了东西而产生，而不是某些人认为有价值而产生。
这是Web2.0时期一个重要的本质，也是用户贡献内容得以发生的一个前提。
回到教育上，我们也应当让这种观念在教育者、学习者中间生根发芽，应当让社会性网络的技术和平台渗透到教育、学习的方方面面。
因为无法避免，社会性网络已经在发挥着学习、自我教育等方面的巨大作用。当这个网络在教育、学习者中间铺展开来，就是Edu II了。
摘自：郑云深 http://www.klogs.org/
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
未来风暴团队 【学习 无处不在】 点击了解>>>
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
_xyz
Edu2.0的Google Groups中，正在讨论着什么是Edu2.0，里面的发言个个都很精彩，让我忍不住也要思考这个问题来，于是回了些初浅的想法。
转到这里来记存，希望对教育有兴趣的朋友看到，一起来做些“头脑风暴”。
——————–
早前的互联网时期，因为不存在个人，所以也就没有社会性，它只是一个信息库，一个数字图书馆而已。
但是现在，互联网上有了个人，个人与个人之间通过各种平台、工具、机制，获得了社会性的互联关系，互联网不再是机器与机器之间的互联，而发展到了人与人之间在数字化网络中的互联，这个社会性关系网络组成的互联网里，网络本身既是媒体，也是一个社会性计算/过滤的平台，每个人都能透过这个无远弗届的社会性网络，互相的影响着。
这是技术早就的层面。
另一方面，由于信息传播中的高成本导致的权威、规制体系正在被瓦解，为什么要长篇大论，要符合规矩，要被所谓的编辑核审才能在公众媒体那里得到发表，社会性网络让每个人的声音都有他/她自己的受众，由此也就有了价值。
价值是因为我从中得到了东西而产生，而不是某些人认为有价值而产生。
这是Web2.0时期一个重要的本质，也是用户贡献内容得以发生的一个前提。
回到教育上，我们也应当让这种观念在教育者、学习者中间生根发芽，应当让社会性网络的技术和平台渗透到教育、学习的方方面面。
因为无法避免，社会性网络已经在发挥着学习、自我教育等方面的巨大作用。当这个网络在教育、学习者中间铺展开来，就是Edu II了。
摘自：郑云深 http://www.klogs.org/
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
_xyz
教育与Web2.0
WEB2.0与教育2.0
WEB2.0与教育的未来
Web2.0与教育信息化、教师专业化发展
Web2.0与教育信息化、教师专业化发展
Web2.0与教育信息化、教师专业化发展
Web2.0与教育信息化、教师专业化的发展
Web2.0教育应用综述
与风投聊web2.0
web2.0 与社区
web2.0与电子商务
web2.0与电子商务
web2.0与学习
我与web2.0
web2.0与电子商务
web2.0与学习
Web2.0与教育信息化、教师专业化发展（毛向辉访谈）
Stager，Logo与Web2.0（上） at 益学会 > 教育中文翻译
Stager，Logo与Web2.0（下） at 益学会 > 教育中文翻译
Stager，Logo与Web2.0（下） at 益学会 > 教育中文翻译
Stager，Logo与Web2.0（上） at 益学会 > 教育中文翻译
毛向辉：Web2.0与教育信息化、教师专业化发展
毛向辉：Web2.0与教育信息化、教师专业化发展
WEB2.0-教育技术学习-搜狐博客