web2.0与网络学习环境

来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/27 23:04:09

在托尼·贝茨看来，像web 2.0这样的新技术在教育领域中的应用成效还是未知数，其原因之一是目前这些新技术在教育领域中的应用还不多。而与此同时，”数字原生代”在国内国外都不同程度地出现，他们之所以被视为一”代”，重要的原因是其对互联网环境的新变化表现了极高的、共同的适应性。那么，究竟应当怎样分析和界定网络环境的变化特点，分析这种变化对网络学习环境的具体影响，进而，去探讨学习者在网络环境变化中所呈现出来的新的、以及各种不同的特点，探讨学习者与网络学习环境的新的互动关系？

基于SNS的繁盛，网络人际关系的延展，同学习理念、学习方式的演变，也越来越产生内在的紧密联系。比如，WEB2.0的技术应用为人们参与对网络环境（包括网络学习环境）的营建，提供了较以往更多的可能性。这对于远程教育中的” 交互”，究竟具有哪些意味深长的价值？教与学双方应当建构一个怎样的互动机制？

缘于商业博弈的背景，WEB2.0在 IT领域鼓荡起一波又一波热浪，爆炒加恶炒。托尼·贝茨曾谈及他对WEB2.0等新技术应用于远程教育的一些观点，事实上，他所持的态度是强调正确理念指导下的切实探索。或许应该从更多的具体案例出发，辨析更多的实实在在的具体问题。对于WEB2.0的教育应用，是不是有理由担心”隔岸观火”之后，会追随 “浅尝辄止”的一阵风？我们真的能够引导学习者融入崇尚创造的互联空间，共同成为凝聚了”集聚和辐射”功能的扎扎实实的”节点” 吗？

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