高中学校教育教学教研上下学期工作总结大全下载

 一,加大投入,办学条件得到进一步改善
1,投入1400万元,为实验中学新建12000平方米教学楼一栋.
2,正在积极为五棵树高中,新立高中筹建新教学楼
二,备考工作扎实有效,教学质量又有新提高
1,教育局选派九名骨干教师到哈尔滨参加高考研讨会,搜集高考信息,了解高考最新动态.
2,召开了2007年榆树市高三第二轮复习研讨会.为了总结,提炼,推广多年来我市高三第二轮复习的成功做法,切实提高第二轮复习质量,根据《2007年榆树市高中教育工作要点》的总体安排,召开了高三第二轮复习研讨会.首先,进行了高三九个学科的研讨课观摩,然后结合去哈尔滨参加高才信息研讨会获得的信息和我市高三第二轮复习的特点以及实际情况.进行了分组讨论,研讨课和分组讲评,讲人均由实验高中高三教学组长(他们多数是我市高中兼职教研员)担任.与会教师就高三第二轮复习的范围,特点,配题,课堂时间安排等问题展开了热烈讨论,并就许多问题达成共识,效果很好.最后,在实验高中体育馆集中开会,主管高中教育的副局长张文平作了总结讲话.通过开展活动,开阔了教师的视野,统一了复习内容,提高了复习效果和学生的得分能力.会上还下发了《2007年榆树市高三第二轮复习指导意见》
3,组编了《2007年榆树市高考模拟试题汇编》.教育局组织实验高中,榆树一中,长榆高中,弓棚高中高三教学组长编写了2007年高考模拟试题,并下发到各高中,做到每名高三任课教师人手一份,要求必须训练.事实证明,效果很好
4,实行领导工作月调度制.各高中校长,高三教学副校长每月汇报一次工作.教育局对高中校长,教学副校长,教导主任周听课节数作了明确规定和严格要求,每月调阅一次.检查汇总后加盖高中职教业务检查专用章,主管局长亲自检查并签字,检查后及时总结,通报,对高中领导深入课堂,深入教学起到了督促作用.
5,在长春市教育局的统一安排下,进行了4次模拟考试,及时进行了成绩统计和质量分析.考试组织严密,成绩真实,为下段复习提供了很好的参考.教育局主管高中工作的领导经常带领高中科和高中教研室有关人员深入实验高中,榆树一中高三尤其是重点班听课,听后及时交流意见.
通过努力,2007年高考又取得优异成绩,600分以上考生达303人,进入重点本科分数线的考生达648人,进入本科线的考生达2858人(不含艺术,体育),比2006年增加了近300人.实验中学张振兴,孙洪生2名同学分别以641分和700分的成绩分别荣获外五县(市,区)文,理科状元,孙洪生同学以293分的佳绩荣获全省理科综合第一名,姜博,岳晓光2名同学以满分的成绩并列全国数学单科第一名,这是自77年恢复高考30年来我市取得的最好成绩.目前,已有4名同学被清华大学录取,有2名同学被科技大学录取,有2名同学被人民大学录取,有4名同学被北京师范大学录取,有3名同学被浙江大学录取,有2名同学被南开大学录取,有2名同学被上海交大录取.
三,克服困难,自聘教师完成教学任务
由于高中办学规模不断扩大,06年在校生已达到22089人,高中原有教师无法满足教学需求,各校自付工资113万元自聘教师129人, 以弥补教师不足,在极其困难的条件下,完成教育教学任务.
四,积极响应国家号召,广泛开展文体活动
按照党中央,国务院和教育部的同意要求,在以前开展丰富多彩文体活动的基础上,4月28日,在教育局统一组织下,各高中参加了全国"阳光健身一小时"活动,对学生形成良好运动锻炼习惯,增强身体素质打下了坚实的基础.
五,精心安排,推荐生工作圆满完成
高质量完成了初中毕业推荐生工作.根据《2007年长春市初中毕业考试与高中招生制度改革工作的指导意见》和榆教字[2007]13号文件精神的要求,认真做好各初中毕业生推荐升入实验中学,榆树一中工作,印发了榆教字[2007]13号文件,转发了《2007年长春市初中毕业考试与高中招生制度改革工作的指导意见》,制定了《2007年榆树市初中毕业推荐生复试工作实施方案》,抽调实验中学,榆树一中,长榆高中,进修学校的378名教师参加了此项工作.召开了培训工作会,签订承保责任书,严格按要求对指标加以分配,确定440人参加推荐,最后完成推荐生170人(其中实验中学100人,榆树一中70人).这项工作,组织严密,井然有序,社会反响非常好.
六,长榆高中,弓棚高中晋级准备工作积极进行
长榆高中,弓棚高中正按照晋级省级重点高中的要求,积极争取更多项长春市级以上的荣誉,完善材料,高标准做好晋级准备工作.
七,严密组织,高中新课程实验正在紧张准备之中
下发榆教字[2007]23号文件,转发了长春市教育局《关于转发〈吉林普通高中新课程方案(试行)的通知〉的通知》.组织有关管理人员参加了在省教育学院进行的高中新课程 者培训,部分骨干教师参加了在吉林师范大学举行的新课程培训,全体高中教师参加了在教师进修学校举行的高中新课程通识培训,还将组织高一任课教师参加省图书出版集团和省教育厅联合举行的新课程教材培训.
2007年6月19日
   

三、

县高中阶段教育工作总结
大力发展高中阶段教育　促进教育均衡发展

“十五”以来，我县在全面巩固“两基”成果、提高“两基”水平的基础上，积极适应经济建设对教育发展提出的新要求，把高中阶段教育摆在优先发展的战略地位，强化措施，全力推进，取得了良好的成效。全县现有国家级重点职高1所，省级示范高中1所，市级示范高中4所，普通高中1所，一般职中1所。高中阶段入学率由2001年的71.4%递升到2004年的81.8%，连续四年位居全省农村县级单位之首。高中阶段教育的快速发展，不仅为高等学校输送了大批优秀人才，而且为县域经济建设培养了大批高素质劳动者，形成教育与经济的良性互动，被省厅领导誉为“霍山现象”。我们的主要做法是：

一、准确定位，实施优先发展战略

随着新型工业化、农业产业化进程的加快，产品科技含量的不断提高，发展壮大县域经济，迫切需要造就一批乡土型、实用型、开拓型人才，迫切需要提高劳动者的科学文化素质，发展高中阶段教育是实现这一要求的最直接的途径和最现实的选择。为此，县委、县政府审时度势，果断决策，把加快发展高中阶段教育纳入县域经济发展总体规划之中，摆在优先发展的战略位置。实行教育资金优先保障、教育资源优先配置、教育人才优先录用、教育政策优先兑现的发展举措，着力解决高中阶段学校办学规模不大、师资素质不强、办学条件滞后、办学水平不高的问题。近年来，我县工业经济迅速崛起，县乡企业对高素质劳动者需求日益旺盛，“高中毕业是进厂务工的基本条件”成为霍山企业一条不成文的“规矩”，对高中阶段教育的发展产生了极大的拉动作用。高中阶段毕业生能升学的升学，不能升学的进厂就业，“一人进厂，全家脱贫”的现象相当普遍，群众对发展教育有着深刻而朴素的理解，“培养一个高中生，消灭一个贫困户”、“种粮食需要长知识，育木材更要育人才”是山区群众对教育重要性的生动比喻和形象量化。这样，在县委、县政府的发展战略和广大群众心理需求、价值取向以及企业需求之间找到了一个很好的结合点，这个结合点在本质上体现了最广大人民群众的根本利益，因而获得各个方面的赞许和支持，为教育发展创造了一个良好的环境。县教育主管部门抓住机遇，适时调整工作思路，采取有效措施，把工作重心转移到发展高中阶段教育上来。

二、加强领导，形成强大的发展合力

一是建立教育领导机制。县委、县政府高度重视教育，主要领导亲自抓，分管领导专门抓，班子成员配合抓。始终坚持“五项制度”，即为教育办实事制度，定期研究教育工作制度，定期向同级人大报告教育制度，县领导干部联系学校制度，县人大、县政协视察调研教育工作制度。县教育主管部门建立党组成员和二级机构负责人联系学校制度，加强督查指导，为学校排忧解难。二是把为教育办实事落在实处。1999年上土市中学教学楼建设、2000年磨子潭中学教学楼建设，均被列为当年县人代会三件议案之一。2001年霍山中学扩建工程、2002年霍山职高教学楼建设工程，均被列为当年政府十件实事。2002年霍山中学争创省示范高中、2003年霍山职高争创国家级重点，县政府均成立了由县长任组长的高规格领导组，亲自指挥，亲自协调，积极为学校解决争创中遇到的困难，在资金政策上给予倾斜，在征地拆迁上给予支持。县教育主管部门成立争创指导组，对学校的办学规模、校园规划和建设、教师选聘、教学条件改善、教育科研、档案资料建设等方面给予了大力支持和相应的优惠政策。三是相关部门全力配合。近几年随着高中办学规模的扩张，征地、拆迁、建设的任务十分繁重，工作中遇到的一些困难和矛盾单靠学校和教育主管部门是无法解决的，县土地、建设、公安等部门和乡镇政府积极介入，帮助协调，确保各项工作顺利推进。对学校工程建设中的相关手续和费用，土地、建设等部门特事特办，急事急办，能免则免，能减则减。(加大投入，提供有力的经费保障

高中阶段教育是义务教育和高等教育的衔接口，高中阶段教育资源短缺的矛盾已成为整个教育发展的瓶颈。打破这一瓶颈，最需要的是资金，最紧缺的也是资金。为解决资金不足的矛盾，我们采取“三条腿”走路的办法。一是大力争取政府投入。经县教育主管部门精心谋划，在2003年2月召开的霍山县第十四次人代会上，县教育人大代表联络各届人大代表联名提交了“关于实行一费制后建立教育经费投入保障机制的议案”，被列为一号议案，引起县政府的高度重视。自2003年起，全县城镇教育附加费、地方教育附加费全额用于教育，主要投入到完中。义务教育阶段维修费足额列入预算，均由县教育主管部门统一调配使用。县财政实行教育经费预算单列，依法确保“三个增长”，对高中阶段学校建设给予经费支持。仅霍山中学扩建，政府就投入500万元，贴息贷款900万元。二是积极向上争取资金。2001年以来，向上争取用于高中阶段学校建设资金1276万元，有效缓解了经费不足的矛盾。三是广泛吸纳社会资金。各高中阶段学校一方面开源节流，筹措资金，加大建设投入，一方面大力推进后勤服务社会化，用社会的钱办教育的事，累计吸收社会资金近5000万元。佛子岭中学依托紧邻迎驾集团的优势，走校企联姻、公办企助之路，获得捐助资金1000多万元，学校面貌焕然一新，由一所薄弱学校跨入市示范高中行列。

四、严格管理，积极提升办学水平

一是打造一批高水平的校长队伍。调整充实高中、职中校长队伍，把一批责任心强、业务能力棒、政治素质高、富有开拓精神的年轻同志推上领导岗位，督促他们参加任职培训和提高培训，同江苏、浙江、上海等地名校取得联系，选派校长前去挂职学习。全面提升领导和管理能力。开展争做合格校长活动，要求校长做到“五个一”，即制订一个目标、教好一门课程、奉献一片爱心、练就一种好品格、管理好一所学校。实行校长任期目标管理，县教育主管部门与校长签订《校长任期目标责任书》，开展优秀校长评选活动，建立能者上、庸者下的用人机制。二是培养一支高素质的教师队伍。开展争做新时期合格教师活动，做到抓老年，任务驱动，加强培训，树立一批先进典型；抓青年，活动驱动，开展大赛，推出一批教坛新星；抓中年，目标驱动，强化激励，培养一批教学骨干。严把进人关，杜绝人情风，对进入高中、职中的教师一律通过考试，公开选拔，择优录用。争取政府支持，每年选聘一批应届师范本科毕业生充实高中教师队伍。三是建立一套严格的管理制度。加强对各高中、职中的教学视导、质量监测，抓好备课、上课、作业批改、测试、辅导五个环节，规范教学行为，提高教学效率。加强对高中毕业班工作的组织领导，突出备考的针对性，促进高考成绩的稳步提升。四是营造一个良好的招生环境。为杜绝生源大战，整顿高中阶段招生秩序，规范招生行为，促进高中阶段教育健康发展，县教育主管部门重点把好“五道关”：首先是领导组织关，成立高中招生工作领导组，召开招生工作专项会议，出台《关于规范高中招生工作秩序的意见》，对各高中招生范围进行合理划分。其次是任务分解关，在认真调研分析的基础上，将高中阶段招生指标分解到各初中，并与各初中签订目标责任书。第三是招生宣传关，招生宣传材料由县教育主管部门审核把关，统一印发到各初中，严禁各招生学校擅自进入初中宣传，擅自在报纸、电视上刊登、播放招生广告，杜绝虚假宣传。第四是志愿预填关，组织学生预填志愿，及时汇总，适当微调，保持均衡。第五是检查督促关，填报志愿期间，县教育主管部门负责人深入联系片学校，加强对招生工作的指导、督促。同时建立奖惩机制，对全面完成招生任务的先进单位予以表彰奖励，对工作不力，完不成任务的单位给予通报批评。2004年县教育局拿出30万元奖励输送生源的各初中，有效节约了招生经费。在此，我们诚恳建议市教育局进一步规范省示范学校的招生秩序，认真调研，根据各县实际，合理确定招生数，绝不能放任不管，否则矛盾会更突出

五、整体推进，促进高中阶段教育均衡发展

作为教育主管部门，只有高质量的办好更多的学校，才能促进教育的均衡发展，才能满足人民群众对优质教育的需求。因此，在高中阶段教育的发展上，既要锦上添花，更要雪中送炭。我们一方面积极打造名校。霍山中学作为省级示范高中，具备较雄厚的师资力量和良好的办学条件，我们重点督促其在提升内涵上下功夫，进一步做大做强，提高知名度。霍山职高作为国家级重点职高，已形成较完善的培训体系和毕业生就业体系，我们要求其在招生上取得新的突破，立足霍山，面向全市，以进一步扩大规模。一方面大力扶持弱校。对地处农村的普中、职中，在经费投入、师资配备、政策上给予更多的倾斜，并以霍山中学为龙头，开展高中教学教研活动，通过教学开放周、送教上门、互动培训等形式，做到资源共享、名师共享、教育信息共享，促进整体提高。经过努力，我县的五所农村高中综合办学水平显著提高，已有四所跻身市示范高中行列。鼓励各校因校制宜，培育特色，诸佛庵中学、佛子岭中学发挥师资、设施上的优势，在艺体教学上求突破，取得了可喜的成绩。上土市中学充分挖掘丰厚的文化底蕴，弘扬优良的学风，并在管理上进一步加强，高考成绩一年一个新台阶。从今年起，我们把加强薄弱学校改造作为全年教育工作四项活动之一，制定措施，落实任务，做到省示范一带三，市示范一带二，县示范一带一，以强带弱，以强促弱，共同提高。在促进均衡发展的同时，积极做好高中布局调整规划，并向大城关集中。

我县高中阶段教育的发展取得了一定的成绩，但与发达地区相比，与经济社会发展的需求相比，与人民群众的期望相比，与上级领导的要求相比，还有不小的差距。今后，我们将以“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实全国、全省、全市教育工作会议精神，抢抓机遇，乘势而上，积极推动全县高中阶段教育均衡发展，努力创办人民满意的教育。

县高中阶段教育工作总结 大力发展高中阶段教育　促进教育均衡发展 “十五”以来，我县在全面巩固“两基”成果、提高“两基”水平的基础上，积极适应经济建设对教育发展提出的新要求，把高中阶段教育摆在优先发展的战略地位，强化措施，全力推进，取得了良好的成效。全县现有国家级重点职高1所，省级示范高中1所，市级示范高中4所，普通高中1所，一般职中1所。高中阶段入学率由2001年的71.4%递升到2004年的81.8%，连续四年位居全省农村县级单位之首。高中阶段教育的快速发展，不仅为高等学校输送了大批优秀人才，而且为县域经济建设培养了大批高素质劳动者，形成教育与经济的良性互动，被省厅领导誉为“霍山现象”。我们的主要做法是： 一、准确定位，实施优先发展战略 随着新型工业化、农业产业化进程的加快，产品科技含量的不断提高，发展壮大县域经济，迫切需要造就一批乡土型、实用型、开拓型人才，迫切需要提高劳动者的科学文化素质，发展高中阶段教育是实现这一要求的最直接的途径和最现实的选择。为此，县委、县政府审时度势，果断决策，把加快发展高中阶段教育纳入县域经济发展总体规划之中，摆在优先发展的战略位置。实行教育资金优先保障、教育资源优先配置、教育人才优先录用、教育政策优先兑现的发展举措，着力解决高中阶段学校办学规模不大、师资素质不强、办学条件滞后、办学水平不高的问题。近年来，我县工业经济迅速崛起，县乡企业对高素质劳动者需求日益旺盛，“高中毕业是进厂务工的基本条件”成为霍山企业一条不成文的“规矩”，对高中阶段教育的发展产生了极大的拉动作用。高中阶段毕业生能升学的升学，不能升学的进厂就业，“一人进厂，全家脱贫”的现象相当普遍，群众对发展教育有着深刻而朴素的理解，“培养一个高中生，消灭一个贫困户”、“种粮食需要长知识，育木材更要育人才”是山区群众对教育重要性的生动比喻和形象量化。这样，在县委、县政府的发展战略和广大群众心理需求、价值取向以及企业需求之间找到了一个很好的结合点，这个结合点在本质上体现了最广大人民群众的根本利益，因而获得各个方面的赞许和支持，为教育发展创造了一个良好的环境。县教育主管部门抓住机遇，适时调整工作思路，采取有效措施，把工作重心转移到发展高中阶段教育上来。 二、加强领导，形成强大的发展合力 一是建立教育领导机制。县委、县政府高度重视教育，主要领导亲自抓，分管领导专门抓，班子成员配合抓。始终坚持“五项制度”，即为教育办实事制度，定期研究教育工作制度，定期向同级人大报告教育制度，县领导干部联系学校制度，县人大、县政协视察调研教育工作制度。县教育主管部门建立党组成员和二级机构负责人联系学校制度，加强督查指导，为学校排忧解难。二是把为教育办实事落在实处。1999年上土市中学教学楼建设、2000年磨子潭中学教学楼建设，均被列为当年县人代会三件议案之一。2001年霍山中学扩建工程、2002年霍山职高教学楼建设工程，均被列为当年政府十件实事。2002年霍山中学争创省示范高中、2003年霍山职高争创国家级重点，县政府均成立了由县长任组长的高规格领导组，亲自指挥，亲自协调，积极为学校解决争创中遇到的困难，在资金政策上给予倾斜，在征地拆迁上给予支持。县教育主管部门成立争创指导组，对学校的办学规模、校园规划和建设、教师选聘、教学条件改善、教育科研、档案资料建设等方面给予了大力支持和相应的优惠政策。三是相关部门全力配合。近几年随着高中办学规模的扩张，征地、拆迁、建设的任务十分繁重，工作中遇到的一些困难和矛盾单靠学校和教育主管部门是无法解决的，县土地、建设、公安等部门和乡镇政府积极介入，帮助协调，确保各项工作顺利推进。对学校工程建设中的相关手续和费用，土地、建设等部门特事特办，急事急办，能免则免，能减则减。 三、加大投入，提供有力的经费保障 高中阶段教育是义务教育和高等教育的衔接口，高中阶段教育资源短缺的矛盾已成为整个教育发展的瓶颈。打破这一瓶颈，最需要的是资金，最紧缺的也是资金。为解决资金不足的矛盾，我们采取“三条腿”走路的办法。一是大力争取政府投入。经县教育主管部门精心谋划，在2003年2月召开的霍山县第十四次人代会上，县教育人大代表联络各届人大代表联名提交了“关于实行一费制后建立教育经费投入保障机制的议案”，被列为一号议案，引起县政府的高度重视。自2003年起，全县城镇教育附加费、地方教育附加费全额用于教育，主要投入到完中。义务教育阶段维修费足额列入预算，均由县教育主管部门统一调配使用。县财政实行教育经费预算单列，依法确保“三个增长”，对高中阶段学校建设给予经费支持。仅霍山中学扩建，政府就投入500万元，贴息贷款900万元。二是积极向上争取资金。2001年以来，向上争取用于高中阶段学校建设资金1276万元，有效缓解了经费不足的矛盾。三是广泛吸纳社会资金。各高中阶段学校一方面开源节流，筹措资金，加大建设投入，一方面大力推进后勤服务社会化，用社会的钱办教育的事，累计吸收社会资金近5000万元。佛子岭中学依托紧邻迎驾集团的优势，走校企联姻、公办企助之路，获得捐助资金1000多万元，学校面貌焕然一新，由一所薄弱学校跨入市示范高中行列。 四、严格管理，积极提升办学水平 一是打造一批高水平的校长队伍。调整充实高中、职中校长队伍，把一批责任心强、业务能力棒、政治素质高、富有开拓精神的年轻同志推上领导岗位，督促他们参加任职培训和提高培训，同江苏、浙江、上海等地名校取得联系，选派校长前去挂职学习。全面提升领导和管理能力。开展争做合格校长活动，要求校长做到“五个一”，即制订一个目标、教好一门课程、奉献一片爱心、练就一种好品格、管理好一所学校。实行校长任期目标管理，县教育主管部门与校长签订《校长任期目标责任书》，开展优秀校长评选活动，建立能者上、庸者下的用人机制。二是培养一支高素质的教师队伍。开展争做新时期合格教师活动，做到抓老年，任务驱动，加强培训，树立一批先进典型；抓青年，活动驱动，开展大赛，推出一批教坛新星；抓中年，目标驱动，强化激励，培养一批教学骨干。严把进人关，杜绝人情风，对进入高中、职中的教师一律通过考试，公开选拔，择优录用。争取政府支持，每年选聘一批应届师范本科毕业生充实高中教师队伍。三是建立一套严格的管理制度。加强对各高中、职中的教学视导、质量监测，抓好备课、上课、作业批改、测试、辅导五个环节，规范教学行为，提高教学效率。加强对高中毕业班工作的组织领导，突出备考的针对性，促进高考成绩的稳步提升。四是营造一个良好的招生环境。为杜绝生源大战，整顿高中阶段招生秩序，规范招生行为，促进高中阶段教育健康发展，县教育主管部门重点把好“五道关”：首先是领导组织关，成立高中招生工作领导组，召开招生工作专项会议，出台《关于规范高中招生工作秩序的意见》，对各高中招生范围进行合理划分。其次是任务分解关，在认真调研分析的基础上，将高中阶段招生指标分解到各初中，并与各初中签订目标责任书。第三是招生宣传关，招生宣传材料由县教育主管部门审核把关，统一印发到各初中，严禁各招生学校擅自进入初中宣传，擅自在报纸、电视上刊登、播放招生广告，杜绝虚假宣传。第四是志愿预填关，组织学生预填志愿，及时汇总，适当微调，保持均衡。第五是检查督促关，填报志愿期间，县教育主管部门负责人深入联系片学校，加强对招生工作的指导、督促。同时建立奖惩机制，对全面完成招生任务的先进单位予以表彰奖励，对工作不力，完不成任务的单位给予通报批评。2004年县教育局拿出30万元奖励输送生源的各初中，有效节约了招生经费。在此，我们诚恳建议市教育局进一步规范省示范学校的招生秩序，认真调研，根据各县实际，合理确定招生数，绝不能放任不管，否则矛盾会更突出。 五、整体推进，促进高中阶段教育均衡发展 作为教育主管部门，只有高质量的办好更多的学校，才能促进教育的均衡发展，才能满足人民群众对优质教育的需求。因此，在高中阶段教育的发展上，既要锦上添花，更要雪中送炭。我们一方面积极打造名校。霍山中学作为省级示范高中，具备较雄厚的师资力量和良好的办学条件，我们重点督促其在提升内涵上下功夫，进一步做大做强，提高知名度。霍山职高作为国家级重点职高，已形成较完善的培训体系和毕业生就业体系，我们要求其在招生上取得新的突破，立足霍山，面向全市，以进一步扩大规模。一方面大力扶持弱校。对地处农村的普中、职中，在经费投入、师资配备、政策上给予更多的倾斜，并以霍山中学为龙头，开展高中教学教研活动，通过教学开放周、送教上门、互动培训等形式，做到资源共享、名师共享、教育信息共享，促进整体提高。经过努力，我县的五所农村高中综合办学水平显著提高，已有四所跻身市示范高中行列。鼓励各校因校制宜，培育特色，诸佛庵中学、佛子岭中学发挥师资、设施上的优势，在艺体教学上求突破，取得了可喜的成绩。上土市中学充分挖掘丰厚的文化底蕴，弘扬优良的学风，并在管理上进一步加强，高考成绩一年一个新台阶。从今年起，我们把加强薄弱学校改造作为全年教育工作四项活动之一，制定措施，落实任务，做到省示范一带三，市示范一带二，县示范一带一，以强带弱，以强促弱，共同提高。在促进均衡发展的同时，积极做好高中布局调整规划，并向大城关集中。 我县高中阶段教育的发展取得了一定的成绩，但与发达地区相比，与经济社会发展的需求相比，与人民群众的期望相比，与上级领导的要求相比，还有不小的差距。今后，我们将以“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实全国、全省、全市教育工作会议精神，抢抓机遇，乘势而上，积极推动全县高中阶段教育均衡发展，努力创办人民满意的教育。  
2009年，在庆祝建国六十周年、顺义喜办花博会之际，我校在区教委的领导下，坚持“把平凡做到极致”的九中精神，向着“教育教学一流，普通高中龙头”的发展目标，抓规范，促质量；抓培训，促理念；抓活动，促发展。学校各方面工作取得了较好的成绩。如学校获得首都文明单位、北京市高中课程网建设先进单位、区教育教学管理先进单位，区高中素质教育成果奖、区高中毕业会考考务工作目标管理优秀奖、区第四届教育科研项目成果突出单位等近20项集体荣誉。荣誉的取得得益于以下工作：一、依法办学是基础一直以来，学校坚持依法办学，严格遵守国家法律法规和上级文件要求，有周密的文件报送、执行和反馈机制，确保政策的准确落实。学校重大事件，如考核、评先、岗位聘任等，认真贯彻文件精神，字斟句酌，制定学校操作方案，经教代会通过后一一落实。学生意见箱、家长电话、教委的信息交流等，学校高度重视，并按相关规定严格予以答复。按新课标要求，学校开齐各级课程。国家课程保质保量，地方课程将《毒品预防专题教育》等渗透在思想政治课、物理等课堂教学中。学校校本课程进一步丰富。学校邀请法制副校长，开设法制课，使学生知法、懂法、守法。一直以来，教师的师表形象，学生的良好行为习惯表现等得到了社会广大群众的高度赞扬，学校无重大信访事件，师生违纪犯罪率为0，干群关系和谐，各项工作蓬勃开展。二、队伍建设是保障    1．加强领导班子建设，努力开创新的工作局面。在思想建设上，特别强调每个班子成员要加强学习，提高自身思想素质和管理能力。如坚持领导班子例会学习制度，轮流主讲教育教学管理等不同领域的新理念、新举措，增强了干部的领导力。定期召开民主生活会，大家进行批评和自我批评，形成了一个团结协作、共谋发展、同心同德的领导集体。2．多种方式校本培训，促进不同层级教师的自主发展。打造精品教师队伍，是我校的一项重要工作，我们以促进教师自主发展作为打造精品教师的重要途径。（1）生涯规划式主要表现在组织教师撰写“个人三年发展规划”，明确教师发展目标和措施，以目标引领促进教师发展，年末，组织教师进行了对一年目标达成情况的总结。（2）主题引领式根据学校教师的发展需要，结合教育教学中的实际问题，我们确定主题，引领教师成长，如针对“如何命题”的主题，学校进行引领，围绕刘志平老师讲座——讨论——每位教师命题——总结评比四环节进行。以“高考试题我点评”为主题，引领教师学习高考，研究高考。又如研究性学习的专题，利用科研月进行引领等等。组织班主任进行“走进学生心灵”为主题的活动，并进行全校性的总结、评比。（3）理念启发式学校营造书香校园，要求每位教师每学期至少阅读两本书，学校为班主任配置了相关业务书籍。学校图书馆应教师要求添置了大量的教育教学用书。一年来，我们邀请了近10位专家来校讲座，如首师大王海燕教授讲《高中新课程与教师发展》、北京四中教学主任杨凤文讲《高中新课程实践的思考》、北京基教所赵学勤、陶礼光等。 利用学校科研刊物《教育信息》进行教育教学理论专题的知识性培训。（4）参观典型式一年来，学校组织相关教师先后到山东杜朗口中学、南通、上海、宁波、天津、内蒙等地考察参观学习，并以外出学习经验汇报的形式，培训我校的领导教师。引领教师能够将学来的优秀经验校本化，应用于教育教学中。（5）课题带动式我们采取“大课题引领 、树典型引路、促全面发展”的策略，以点带面，逐步推广，促进教师发展。即学校要有统领的课题，也就是大课题，引领教师专业发展。注意发现骨干教师，让骨干教师承担课题，进而带动全体教师进行课题研究。我们申报立项了北京市规划办课题“对高中青年教师开展案例式校本培训的研究”，获得第三届北京市基础教育教学成果二等奖。在此课题的引领下，根据提升学校内涵的发展需要，学校又申报立项了不同级别的课题4项，如市级课题《普通高中案例式校本培训评价体系的构建与实施》、《高中新课程改革中发展性教师评价与促进教师专业成长的研究》、区级课题《普通高中问题学生类型及教育对策的研究》、校级课题《艺体特长生的培养策略与途径的研究》等。在这些大课题的引领下，部分领导教师陆续申报并承担了不同级别的课题，目前教师承担的课题市区级近10项，校级20项。（6）榜样激励式积极宣传教师中的先进典型，以汇报会的形式交流教育教学经验，如获得全国教学创新大赛一等奖的孙宏淼老师向全校教师介绍参赛体会，组织全校教师聆听了我校在区班主任基本功大赛中获得一等奖的张东华老师“教育是心灵的艺术，艺术需要热爱和积淀”为主题的汇报交流，对全体教师起到了很好的引领作用。（7）例会学习式学校坚持每周五下午组织教师例会，从政治、业务理论学习，到讲座、表彰、课例展示、总结工作、布置任务等。目的在于打开教师思路，获得发展。三、教育教学是核心（一）立足校本德育，增强实效性学校坚持以德立校，确立德育工作的首要地位，以行为养成教育为基础，以丰富多彩的德育活动为载体，优化德育管理为措施培养学生健康身心，提高学生道德文明素养和追求幸福生活的能力。1．以养成教育为基础的校本德育途径。我校养成教育常抓不懈，具体包括狠抓一日常规教育和管理；充分发挥班主任职能，加强班级管理；充分发挥各任课教师作用，形成全校教师“乐管、敢管、管好”的良好局面；以活动为载体，开展丰富多彩养成教育活动。如利用军训、开学典礼、升旗仪式、主题教育、德育活动等有利时机，进行养成教育。如德育处向高一每位学生下发了《顺义九中德育手册》，利用校、班会时间，组织学生学习九中行为规范及尊师礼仪、升旗礼仪、集会礼仪、网络礼仪等从而提升本校学生的文明水平，营造良好的文明有序的育人环境，并于2009年9月24日以问卷测评方式检查学习效果。2．以丰富多彩的活动为德育工作的载体。1）抓住建国六十周年等节日纪念日，开展“我与祖国共奋进”系统教育活动。首先，营造“祖国发展我成长”主题氛围。通过挂横幅、国旗讲话学习 “感动中国”时代骄子们的英雄事迹等形式，营造浓浓的爱国氛围。其次，开展多种活动展现爱国情怀。如组织全校学生观看中央台《开学第一课》；在全校开展“以青春之名，向祖国献礼”诗歌朗诵会、“祖国万岁”歌咏比赛、系列国旗下讲话、参观中华人民共和国成立六十周年成就展等。2）开展“发现身边美，用心去创造”主题教育活动。一是在全校范围内开展了“发现身边美——感受家乡新变化”的征文活动。二是班级风采评选及展示活动。以教室文化建设为评价点。即学校为每个教室设计了文化栏、每个教室门外设计了班级风采展示栏，要求各班将文化栏风采展示栏进行自主设计，进行评奖并组织展示参观。 三是在全校范围内开展了“九中生活”的摄影比赛。用摄影的方式，展现校园生活的方方面面。四是开展了“垃圾分类，从我做起”主题宣传活动。以倡议书、专题板报、橱窗展示、问卷调查等形式进行。学生们的自我教育能力得到了充分发挥。3）“好男孩 好女孩” 主题班会活动。学校在高一、高二年级举办了“好男孩 好女孩”主题班会评比活动。班会形式多样，有诗朗诵、小品表演、三句半、电子琴表演、快板街舞、辩论等，为学生自主发展搭建了舞台。4）多彩的社会实践活动社会实践活动丰富多彩，有条不紊的进行。如在十一长假期间，学生参加了大规模的展览，包括摄影、书画，走进了奥运场馆。同时，开展了学生走进社区的服务活动，活动中学生了拍摄了大量珍贵的照片，并以展板的形式进行了全校的交流。此外，还开展了高一年级远足神迪陶艺村、高三年级参观科技管新馆等活动。5）心理健康教育。我校青春飞扬工作室，专门进行学校心理健康的宣传工作和学生心理的维护工作。有不少同学走进工作室，敞开心扉，解除自己的困惑。同时，青春飞扬工作室老师以大课的形式开设心理健康活动课。为高一同学进行了“适应”、正确认识心理健康等讲座。 3．以优化德育管理为重点的校本德育措施。1）立足德育调研，开展德育工作。开学初学校以问卷调查的方式向全体老师发放问卷，了解学校德育工作急需要解决的问题，并就班主任工作展开调研，为学校德育工作的开展奠定基础。2）加强日常管理，深化制度落实。继续发挥每天值日领导、老师、值周生的作用，加强课间与午间的巡查力度，做好值班记录。发现问题，及时解决，及时汇报，进一步提高德育工作情况检查的频度和效果。 严格执行全校各班日常德育情况每周点评制度、班主任例会制度、德育工作研讨制度。 3）优化德育环境的管理。本学期，以 “读书周”活动、“贤人指路”平台的设置，“读道德故事，承传美德”的读书评比为载体，创设优雅、高尚的人文环境。同时，进一步加强了宿舍、教室、楼道、校园的美化，让每个学生在潜移默化中受到教育。（二）稳步实施课程改革，打造样本学校1．常规教学，促进教学质量提高学校教学领导进行教学例会，统筹学校教学工作。即学校教学副校长、科研主任、教学主任、年级主任坚持每周四召开教学例会，各部门汇报情况，提出问题，商议对策，统筹学校教学工作。学校建规立制，确保教学有序进行。即对学校教学制度及其他常规制度进行改革和调整，逐步完善新课程要求下的新的制度。重点完善了教学质量检测8项制度，包括集体备课制度、教案检查制度、作业检查制度、听评课制度、常规考试制度、成绩分析制度、学生评教制度、教学责任事故及处理制度。此八项制度编辑成册，下发给每位教师。学校加大课堂常态检查的力度。一方面电子监控对教学行为实时记录。同时，教学处有教师专门进行课堂情况检查，第一时间报给年级组。   此外，学校进一步加大了作业、教案的检查力度，在实验室教学方面我校成效显著，其先进经验在全市东片实验会上作交流发言等。2．课堂教学，保证课程改革质量   课堂教学是提高教学质量的主渠道，关注课堂教学，是我们一直以来的工作重点。我们紧紧抓住备课、上课、听评课、考察等环节，各年级课堂教学工作既统一又有其自主特色。统一表现在以教学视导为依托，以基本功竞赛为平台，推出各级研究课、评优课。一年来，我们接受上级视导   10余次，研究课40余节，评优课20余节，其中孙红淼老师获全国奖项，基本功竞赛成绩会比较喜人。尤其在各种比赛中，我们要求凡符合条件的老师一律参与，学校组成评课指导小组全面听评课，目的不仅仅是参赛，而是提高大部分教师的课堂家学能力。此外，在听评课制度上，我们全校统一规划一致要求，即各教研组每周一次听评课，并落实领导听评课制度；在考察环节上，我们坚持月考制度，了解学生掌握知识程度，及时调整教师的课堂教学。此外，坚持学生对任课教师打分的制度，了解教师的任课情况，并由此评出最受学生欢迎的十位教师。在统一要求的基础上，各年级结合实际自主创新。如高三年级进行了复习课课例研究，即在语数外三科进行复习课研究展示活动，形成了精讲、多练、5分钟检测的复习模式。对高三复习课的高效进行起到了重要作用。高一年级，在一个班11班进行实验，运用山东杜朗口的教学方法，在语文、数学、物理三科进行改革，主要是让学生预习，课上让学生进行讲解，收到良好效果，实验前，11班三科平均分均低于12班，现在语文、物理已经超过12班，数学与12班差距缩小。此外，对本年级尖子生进行提高班的学习辅导，效果显著。高二年级开通简单学习网。3．校本教研，改进学校教学 一是强化教研过程管理为推动校本教研工作按计划深入进行，我们本着“走下去了解实情、静下来思考对策、沉下去解决问题”的原则，定期对教研工作的领导和管理、条件与保障、进展与效果进行检查指导，及时解决和调整工作的问题，积累和总结行之有效的经验。如“领导走进各教研组”制度，有效保证了教研工作扎实高效。一年来，各教研组、备课组定期活动，每个年级的备课组长会各周一次。二是丰富教研形式与内容为了增强教研的实效性，我们从教研内容针对性强，教研形式多样入手。教研内容包括09年全国统考试题分析、新考试说明、学案教研、学情教研、月考分析等。教研形式包括“诊断式教研”即通过每周教师的听课，对讲课教师进行教学的基本环节的“会诊后”确定教师个体教学改进措施，在第二次、甚至第三次听课中跟踪检查教师改进措施落实情况，然后通过面对面的互动交流直到让教师有所提高。“主题研讨式教研”形式，通过确定不同的主题进行校内研讨课，找准问题，破解教学困惑。如各教研组以“提高课堂实效性”为主题进行教研活动。 “参赛磨课式教研”，这种教研方式，主要与各种教学竞赛相结合，如教师基本功大赛、评优课比赛，结合大赛相关内容，共同研究如何上出好课，共同对参赛的课进行研究修改。还适时聘请市、区有经验的专家参与磨课指导。一年多来，在专家指导下的“磨课”成效显著，受到了广大教师的欢迎。“课题带动式教研”即把教研与科研结合起来，以教研促科研，以科研促教研，如生物教研组，围绕丁炜老师的市级规划办课题《模型方法在高中生物新课程中的应用研究》，进行课堂教学的教研，在中期课题视导中，获得好评。“联校教研”，我校高三教研组与顺义一中开展共同教研的活动，以参加一中讲座、共用试卷等形式提高教研质量。4．校本课程，发挥学生潜能我校遵循“教师自由申报，学生自主选题，学校统一规划”的原则，积极创造条件开设校本选修课程。美术：开设素描、色彩两门专业课，每周四第八节授课，练习以业余时间为主。合唱课：定期开展如声乐训练、节奏训练等活动。编导课：语文教师杨曦定期开展文案编导讲座。影视表演课：特聘中央戏剧学院等专业演员进行培训。同时，开设“动画制作”、“ DV的采集与编辑”、“信息技术程序设计课程”、“FLASH动画制作课程”、 “物理大世界”、“趣味化学”、 “天象奇观”， 以及声乐、健美操、足球、排球等课程。另外，还开设《古代服装服饰》、《一代才子李煜》、《胚胎工程的应用及前景》、《迈克杰克逊脱去最后的面具》等近10场校本课程讲座，规定每周四第八节课，高一高二年级教师轮流进行。四、特色活动是亮点 开展特色活动，是学校创新精神的体现，一年里我校开展了一些较有特色的活动，有效地促进了教育教学工作。如：1．新东方进校园：新东方的老师来校讲座，在励志、学习方法方面给与有效指导。如为高三年级授课“高考英语突破系列”，共12次，48学时。此外，为高一、高二、高三开设单词突破、考场作文等讲座。2．高三成人仪式：高三年级开展“责任在肩，承诺未来”的18岁成人仪式，通过诗歌朗诵，师生回放青春、成人门、宣誓、颁发宪法等内容，学生树雄心壮志，责任满怀。3．新课改进九中：2009年4月10日，区教委在九中召开“专家走进课堂，引领实践反思”的新课程现场会，市基教所、市教研员等众多专家和通州、大兴等兄弟区县以及我区高中学校领导教师走进九中课堂指导、交流。此次活动，从活动组织到课堂教学受到与会专家、领导、教师的好评，尤其是课堂教学受到专家和市教研员的高度赞赏。同时，此活动为九中教师在新课程中快速成长搭建了良好的平台，一大批教师得到实际的锻炼。推动了九中的新课改进程。涌现出了优秀课例参加全国竞赛，其中孙宏淼的课获得全国物理创新大赛一等奖，徐鹏哲的研究性学习课例获全国优秀研学课例评比一等奖。4．举办科研月：以“在研究中学习，在探索中成长”为主题开展系列活动，包括以科研月启动大会，北师大二附中特级教师王美文的专家讲座，设置研究性学习成果展板，开展“我与研究性学习”征文活动，进行《圣诞节在中国》、《水火箭的制作》、《高中生消费观念的调查分析》、《四大吝啬鬼形象的比较分析》、《高阶魔方解法》五个现场课例展示活动，总结表彰大会等形式和内容。5．十大最受欢迎教师的评选。激励教师成长，发现教师典型，分析教师的成功原因，进一步调整教师培训。6．打造艺体特色我们积极发展学生潜能，打造学校艺体特色。学校设置美术、体育、合唱、编导、影视表演等丰富的艺体课程。学校与首都师范大学美术学院、吉林动画学院等大学紧密联系，聘请专家教授讲学，先后成为了这些学校的实验基地和生源基地。多年来，我校艺体教育成效显著，高考被艺体院校录取的学生人数逐年提升，一本艺术院校录取人数逐年提升。今年成功申报成为田径传统校，并积极申报了艺术特色校。在享受09年丰收喜悦的同时，我们也冷静地看到了未来工作的挑战，进一步明确了下阶段我们工作的努力方向：1．教师的自主发展是学校发展的根本，要尽快构建起我校促进教师自主发展的体系。2．深化课程改革，加快对优质课堂教学模式的探索，科学有效实施综合素质评价。3．丰富校园文化内涵。进一步生成、发展、传播我校的环境文化，课程文化，管理文化，人际文化。今年教师节之际，温家宝总理到北京35中听课后谈到，要培养全面发展的优秀人才，必须树立先进的教育理念，敢于冲破传统观念的束缚，在办学体制、教学内容、教育方法、评价方式等方面进行大胆地探索和改革。我们会以此为鞭策，坚定信念，开拓创新，用一流的工作业绩，回报各级领导，回报全区人民。——武汉十二中2007—2008学年度教育教学工作总结                      过去的一学年，在区委、区政府和区教育局的领导和支持下，在全体教职员工的共同努力下，以党的十七大精神为指导，坚持以科学发展观统领学校工作全局，以深化内涵发展、办人民满意教育为主题，以全面提高教学质量为中心，在“以人为本，激励创新，为学生全面而有特点发展奠定基础”的办学理念指引下，进一步明确办学价值追求，坚持学生发展第一的办学价值观，注重细节，落实过程，学校各方面的工作取得了优异的成绩。特别是在进口生源不理想的情况下，08届高考取得了令人瞩目的成绩，实现了我校“低进高出”和高考质量新跨越的目标，为学校的发展添上了一笔浓墨重彩。一、取得的主要成绩1、今年高考实现了“低进高出”。高考一批上线43人，二批上线122人，三批上线316人，四批（1）上线407人。在全市同类学校中，从进口排名垫底，取得了出口成绩处于中等的进步，重点大学的保优率达到了200%。2、小语种保送取得历史性突破。今年毕业班中，共有4名同学被保送，其中3名保送北京第二外国语大学，1名保送大连外国语大学：创我校历史保送人数之最。3、素质教育成果显著，人才培养多元化。除了小语种保送生外，今年有3名学生被北京航天航空大学录为飞行学员，1名被空军录为飞行员，7名学生作为体育特长生被华中师范大学、江汉大学等院校特招，46名学生因文艺特长而被大学录取，艺术班的本科上线率达到了97%。学生参加全国、省、市各级学科竞赛，117人次获奖；其中田野同学参加“全国信息技术创新与实践活动”获全国一等奖。学校足球队代表中国参加爱亚足联中学生足球赛获冠军，学校田径队在区中学运动会上获团体总分第一。4、教师队伍建设注入了新的活力。朱公瑾老师被评为“全国模范教师”和“省十大名师”，1人被评为市学科带头人，1人被评为区名师，3人被评为区优秀学科带头人，1人被评为区首届功勋班主任。教师参加各级比赛，获国家级奖6人次，省级奖27人次，市级奖32人次。 二、主要工作措施回顾一年来的教育教学工作，学校在研究以往经验教训后，确定了“紧紧围绕一个中心，积极推进两项改革，全力实施三大工程，切实搞好四个环节”的工作思路。（一）紧紧围绕一个中心，不断提高教学质量。教育教学是学校的中心，质量是学校的生命线，要创品牌，必须提高教育教学质量。因此，为了搞好教学工作，学校以教研组、备课组建设为龙头，规范各项教学常规，以新课程理念为抓手，注重“双基”，强调“落实”，向常规教学要效益，努力提高课堂教学质量。具体体现为以下“四抓”：1、抓教学制度建设教学常规落实的基础是制度建设。因此，根据学校的实际，我们先后修改、完善或制定了教学常规管理的规章制度和措施，建立和健全了教师考勤制度，教师备课、上课制度，听课、评课制度，学生作业批改制度，教研活动制度等等。同时，大力倡导我校的＂激励教育＂模式。从教师的备课、讲课、实验、作业的布置与批改、复习、命题、考试、试卷的讲评、质量的分析等一系列程序都有具体的做法和要求，形成了一套规范的教学管理制度。尤其是本学年，学校进一步完善了学校目标管理体系和质量奖励方案，形成了比较合理、科学和完备的教学质量目标管理和评价机制。在广泛征求广大教职工的意见，由学校教代会通过了《武汉市第十二中学绩效奖分配实施方案》，从月度、学期、学年等几个阶段，过程评价和阶段评价结合。2、抓课堂教学改革要提高教学效率，必须讲究实效，改革课堂教学，向40分钟要质量。因此，本学年度上学期，我们开展了第五届“显实力，展风采”的教学大练兵活动，进行教学方法，教学形式，教学手段的研究和改革，有46位教师参加，其中评出优秀课15节，为老师们提供了一个展示和学习、交流的平台，大大地提高了老师们对课堂教学的研究和探讨的力度。在下学期，我们又组织了以“教学标高的针对性，教学效果的实效性”为内容的教学讨论，共同研究如何以学生为主体，教师为主导，如何坚持因材施教、分类指导的教学原则，实行“教学进度一样，知识的深度和广度不一样；作业类型一样，难易程度不一样；基本试题一样，具体要求不一样”的“三个一样，三个不一样”。这些活动，极大地调动了教师们研究课堂教学的积极性，取得了明显的实效。3、抓教学环节的落实每学期初，学校要求各教研组、备课组制定详细的工作计划，要求教师在教学中按照学科计划，进行有的放矢的教学。学校则重视加强对过程和环节的管理和落实，特别是教学各个环节的“接口”进行质量控制，以保证学校教学工作能紧紧围绕着目标和谐、高效地开展。在过程的管理和监控中，我们采取“四个结合”开展工作，即平时抽查与阶段性检查相结合，教案检查与听课、评课相结合，学生家长座谈与问卷调查相结合，阶段目标与成绩跟踪相结合。例如，为预防少数教师备课不认真，为应付检查而教案“造假”的现象，学校实行了“月教研活动中，进行教案传阅和交流的制度”，促进教师认真备课，增强了教师的责任心和自觉性。再如，今年假期，学校对所有教师进行了学生全员的问卷调查，针对调查的结果，学校进行核实后，调整了2名学生不满意的老师，并对部分老师进行了针对性的谈话。4、抓教育科研实效学校在“十五”两个市级重点课题《网络互动式教学》、《导学—探究—激励》和“十五”教育部重点课题《传统教学与网络教学优势互补》的子课题顺利结题的基础上，学校积极开展“十一五”的课题研究工作，现有两个市级课题和一个省级课题得到立项，研究工作正按计划进行。通过教育科研工作的开展，广大教师不断地总结经验，掌握规律，进一步提高了教育理论的认识，有效地转变了教学观念，积累了教学经验。本学年，我们把教师的教学研究经验编印成册，形成《教师教学论文集》，并在校内进行了交流。通过研究，许多教师的教育教学论文在市、区交流并获奖。 （二）积极推进两项改革，提高学校管理水平。1、以人为本，进行学校管理制度的改革。科学的管理是学校不断前进的动力。学校管理的基本思路是“三个服务”，即：干部为教师服务的思想，提高管理水平；教师为全体学生服务的思想，提高教育水平；后勤为教育一线服务的思想，提高服务水平。在广泛征求意见和充分研究后，学校进一步理顺了各岗位工作职责，强化了教研组、年级组长岗位职责，先后制定、健全了《学校教学常规管理制度》、《教职工请假制度》、《班主任评价体系》、《班级管理常规》、《学生行为规范》等规章制度等。今年，学校重点对《学校内部津贴奖励发放办法》进行了修订，增加投入近几十万元，拉开了教职工成果奖励的档次，做到“公开、公平、公正”，体现“多劳多得，优质优酬”，在教职工中起到了很好的激励和鞭策作用。与此同时，学校还在教育局的指导和要求下，制订了《武汉十二中绩效奖分配实施方案》，得到了广大教职工的支持和拥护，并得到了学校教代会的一致通过。2、大胆创新，积极进行人事制度改革的尝试。人事制度改革是学校管理改革的关键所在。为此，学校首先进行了定编、定岗的核实工作，特别是对教辅人员和工勤人员，重新明确岗位职责，重新核定工作量。鼓励一人多岗，多劳多得。与此同时，调动学校各部门负责人的积极性，加大管理和检查的力度。通过这些工作，学校各部门的服务水平和服务质量有了明显提高。其次，学校建立教师能上能下的机制，对教学态度不好，教学质量差的老师，先听课和调查，再进行谈话，效果不好的，调整其工作岗位。2006年，学校高三调整了7位老师的工作；2007年，学校又对新高三年级调整了5位老师的工作，并对其它年级的2位教师进行了转岗。2008年，学校高三又调整了8位教师，充实了高三毕业班的师资力量。 （三）全力实施三大工程，着眼未来学校的发展。1、德育常规工作的创新工程。为了增强学校德育工作的针对性、主动性、实效性，切实把学生的思想建设工作做实，在德育实施途径上，我校在坚持德育常规工作的同时，采用新手段，增加新方法，开拓新领域，不断实现德育常规工作的创新。具体做法是：（1）以“角色变换”见新，即在德育工作中，改变以往重说教灌输式德育，重管教规范式德育的方式，充分重视学生主体地位，形成以生为本，学生自主管理，自主发展的德育之路。如我校广播站、《和弦》校报、文学社、漫画社等，均在教师指导下，由学生组织承办。（2）以“小”见新，即在学校德育工作中，从大处着眼，小处入手，投入真情，显现深意。学校为规范教师用语，制定了《教师用语“十忌”》，并在各班开展“学生每周修养四个一活动”，即“去掉一个小毛病，取得一点小进步，结识一个好伙伴，实现一周小目标”。这一活动，意在积小成大，真正实现全体学生的大进步和大发展。（3）以“合”见新，即注意德育教育工作各方面的协调配合，课内课外的配合，校内校外的配合，传统德育与新领域的配合，显性教育与隐性教育的融合等等。学生的心理状况问题，是德育工作的新领域，为了培养和发展学生良好的心理品质，学校开设了心理咨询室，在校园网上设立了心理健康教育专栏，并邀请专家来校为学生作心理健康报告，为学生消除心理障碍，缓解紧张的学习心理。2、名师建设工程“未来的希望在教育，教育的希望在教师”，“谁赢得教师，谁就赢得教育的成功”。学校要提高教育教学质量，教师的素质是关键。近几年，学校通过适度引进与校本培养相结合，教师知识结构、能力结构、年龄结构逐渐趋于合理。学校从规范教师从教行为和优化师资队伍素质入手，主要加强了三方面的工作：（1）抓思想观念的转变。学校一方面加强教师的学习和交流，加大校本培训的力度；另一方面，组织老师去外省市和本市兄弟学校进行考察，学习有关教育改革和发展的宝贵经验，先后到南开大学附中、天津师大附中、江苏杨州中学、江夏一中等学校取经，并和武汉四中、武汉49中、武汉铁中、武汉14中、开发区一中结成“六校联合体”，共同出卷、考试、评卷和组织教研组之间的交流和学习，充分挖掘兄弟学校师资和管理经验的资源，培养学校的教师，提高自身的办学水平。（2）加快对青年教师的培养。我校高中现有专任教师107人，其中青年教师78人，占专任教师的73%，加强对其培养是学校师资队伍建设的希望所在。学校制定了“一、三、五、十”青年教师培养的“青蓝工程”。即青年教师一年顺利转正定级，三年出师，五年成为校内骨干，十年力争成为市、区级教学骨干、学科带头人。为青年教师成长安排活动，创设条件，提供活动平台，促其顺利健康成长。（3）制定名师行动计划。培养一批优秀拔尖人才。在学校领导班子充分讨论的基础上，制定了名师行动计划，对人才培养的梯队建设进行了规划。一方面，提供优厚条件，引进特级教师和学科带头人，制定了《学校引进高层次人才的管理意见》；锁定人才培养的三个梯队，创设条件，促进教师们成为名师。（4）立足校本进行教师培训。近年来，学校引进了大批从农村学校、薄弱学校来的优秀教师，这些教师对我校教育教学的不适应性，成为我们亟待解决的课题。因此，本学年我们加大了这些教师的培训，立足校本，从学校传统、当前教育的形势、现代教育理论与城市学生沟通的技巧等方面出发，提高这批教师适应当前教育和适应我校学生的能力，取得了较好的效果。3、学科建设工程要在高考中取得好的成绩，必须形成学校的优势学科。我们一方面要继续保持学校的传统优势学科；另一方面，要加强其它弱势学科的建设力度。学校的学科建设以教研组为单位，教研组长是该学科建设的责任人。负责组织本学科的教研活动，做到“四个一”：一周一次集体备课，一月听评一节课，一学期上一次研究探索课，一学年一篇教学论文。对学科建设的成绩与教师奖励挂钩。与此同时，对部分弱势学科，组织教师到兄弟学校取经，今年，我们就组织全校的数学老师到武汉49中，武汉四中等校学习课堂教学的经验，了解数学教研组的建设方法。并结合我校自身的特点，形成了我校数学教学“周周清”的新做法。 (四)切实搞好四个环节，抓好高三复习备考。08届的高三，对照区教育局下达的目标，学校自加压力、负重争先，对年级组、备课组、各个班级、每位学生都提出了努力的目标，责任到人，力求调动每位教师和学生的积极性。以目标管理为重点，注重过程，强调细节。突出抓好了四个字——细、合、快、实。1、 强化过程的管理，突出一个“细”字。复习备考工作未雨绸缪，目标明确细致。去年8月初2008届高三在阳逻山庄召开了高三年级工作会议，会前教导处认真组织了各备课组组长安排好了高三第一轮复习计划，并都打印成册，发给每一位老师，以便进一步讨论并加以完善。会上胡金海主任代表校长室作了高三目标和复习计划的报告。会议主题是：“确保三本，冲刺一本；扎实打好基础，稳步提高命中率”。倪校长也在会前明确要求：“明确阶段目标，打好阶段战役”。会后，各备课组针对这报告和计划作了充分而又深入的讨论。报告的可操作性、前瞻性，为即将迈入高三的老师们的思想上有了充分的准备，在行为上作了有益的指导，也极大调动了教师们的积极性和主动性。不仅如此还对学生的要求也更细致了。针对2007届高考曾出现的问题，校长室和教导处组织了新老高三教师交流会，会上刘信芳主任、年级主任吴明都作了实在的讲话，分析了老高三的优势也明确指出不足的地方，为新高三起到了很好的借鉴作用。在高考冲刺期间，部分学生提出不上晚自习，有的甚至不来上课的松懈现象，部分教师为了照顾优秀学生的情绪，好学生犯错了，教师们睁一只眼闭一只眼，校长室和教导处明确表示，严格要求，不能丝毫放松，可以说，直到高考前一个星期，晚自习都没有停，理科班的深晚自习仍然进行，这样每位学生思想上一直都没有松懈，都能扎实地学习和备考，为高考取得好的成绩奠定了坚实基础。2、 上下同心团结协作，强调一个“合”字首先是学校领导的高度重视，积极支持。在2008年高考《考试说明》刚在报上刊登出来的时候，倪纯旭校长就立马让人买了20多份报纸分发给高三年级的各备课组以及教研组，让老师们及时地加以学习，从而领悟考试说明中的实质和精神，为高考复习备考把稳了航向。其次，在教学校长钟广胜的牵头下，中层干部也积极参与指导。每次考试完后，先是学科教师以备课组为单位进行质量分析，然后是以班级为单位的质量分析。每次质量分析都要求有针对性，不走过场和形式，扎扎实实地进行分析找问题。在这个过程中，校长室、教导处以及政教处的干部们都参与进来，与教师们一道实实在在地分析学科、班级成绩情况，如何盯好人头。为了提高命中率，干部们和老师们一道出谋划策，为高三最后冲刺不仅是保驾护航，更是群策群力，上下同心，和谐共进。最后是班主任队伍的团结，形成了稳定的合力。三年来，班主任精诚团结，齐抓共管，保证了班级的稳定和年级的正常教学秩序。有不少班主任置家庭和个人的困难于不顾，一心扑在班级上，尽管工作很忙，压力很大，但他们毫无怨言，兢兢业业，埋头苦干。碰到问题，遇到困难，得到经验，都坦诚地相互交流，共同探讨，使整个班级管理工作以及备考工作有条不紊。3、 及时为师生排忧解难，扣住一个“快”字（1）在教师备考过程中，发现问题，快速、及时给予帮助。每次考试完后，教导处第一时间做出质量分析，并第一时间发给老师，同时也让学生第一时间知道了自己的成绩情况。每次考完，校长室和教导处认真对每次考试成绩做了深入的分析，发现问题，马上采取措施。如文科平行班中，2班在后期有滑坡的现象，及时找班主任沟通想办法，后反映说是体育生完全不想上晚自习影响了班级的稳定，于是教导处组织了全体体育生、家长、教练、班主任召开了诊断性会议，会上钟广胜校长语重心长地提出了三点要求，并对他们寄予了厚望。在五月第二次模拟考试中，理科平行班中4班的成绩没有考好，钟广胜校长和教导处负责人多次找班主任于老师谈话，找出问题症结，敦促立即改正。针对考试成绩和学生反映的部分教师备课不充分的问题，校长室和教导处积极组织了顾问、教研组长进行推门听课，如数学李老师在上课时由于备课不充分出现了常识性错误和卡壳的现象，听课完后，钟广胜校长、顾问及时找李老师谈话，督促立即整改，随后还跟踪听课，直到改好为止。（2）多方面多层次多角度掌握学情，积极迅速地为学生排忧解难，时刻关注学生，激发他们高昂的学习热情。首先开好高三年级学生动员会。在各个阶段开好学生动员会，指出注意事项、学习要求、奋斗目标，让学生明确自己的位置，给他们鼓劲、加油，激发他们学习的积极性和主动性。其次开好教师学情分析会。学校为了及时了解和掌握高三级全体学生的学习情况，从第二学期初开始，每月安排一次摸底测试；每次考试后，召集一次高三级任课教师分析会，根据学生的考试成绩，老师们群策群力，充分发挥集体的智慧，找症结，想办法，定措施，成功地为学生们解决了一个又一个的难题。然后是开好高三年级学生意见咨询会。召开各班学生代表座谈会，从学生中了解教师的教学情况，听取学生对教学现状的分析和建议，及时调整教学、改善管理。最后是开好学习方法交流会和评学会。通过学生相互交流和教师评点，端正态度、培养毅力、提高效率、激励斗志。总之，快速了解，快速出击，快速解决。怎一个“快”字了得！4、注重集体研究，狠抓一个“实”字从备课组层面，我们要各组力求发挥群体的优势，集思广益，群策群力，扎实备考的各项环节。高三总体策略是：把握节律，淡看阶段成绩；力求落实，追求课堂实效；因材施教，关注临界学生（总分临界、学科临界、知识板块临界、心理临界）。备课组集体备课，制定周密的复习计划，确定合适的复习内容。把复习过程划分为四个阶段，每一个阶段落实某一个具体内容。二月调考之前，以复习用书、自编练习为主，勾勒考点，初步奠基，逐步形成知识网络，然后系统训练，形成体系。四月调考之前，精要点击，突破难点。以传授解题方法为主，精讲精练，用几套精编试卷练习，突出重点，攻破难点。在五月模拟考试之前，让学生回味考点，全面调节。高考之前，查漏补缺，自由复习。整个复习备考过程呈金字塔结构，目的是让学生的题目越做越少，越选越精，越来越有效率。备课组的所有成员，在高考复习之前，要研究近三年的高考试卷，尤其是湖北卷，大体掌握高考命题的走向，要求人人都能编试卷，都可以出试卷，都会评试卷，每一个知识点分摊到个人，专题复习，以自编练习为主，发挥个人的特长，从而凝成集体的力量。 2007—2008学年的教育教学工作，我们作出了一些努力，也取得了一定的成绩。但离上级领导的要求还有一定距离。我们要清醒地看到学校改革和发展中还存在的困难和问题，需要我们进一步夯实基础，更新思路，开拓进取，与时俱进。要站在办人民满意教育和设和谐社会的高度，用科学发展观指引和促进学校各项工作和谐协调发展。为迎接新的挑战，为推动江汉教育事业的发展，作出新的、更大的贡献。

各位领导、各位来宾、教职工同志们：
    金风送爽，秋实飘香。在此，我谨代表一中行政，作2005至2006学年度工作总结。本学年度，我校教育教学工作，以高考再创新高为标志降下帷幕，成绩为：600分以上5人，一本上线69人(录取63人)，二本259人（录取252人），总计328人（录取315人）。居全区同类校前列，向全县人民交上了一份合格的答卷。
强基固本，才能枝繁叶茂。为此，在去年教育教学工作会上，学校提出了本年度工作指导思想——以“三个代表”和“科学发展观”为指导，以全面提高学生素质为目标，加强教师队伍建设，创设一个竞争、和谐的人文氛围，形成人人乐业、敬业、精业的工作局面，为创省级示范性高中夯实基础。有三大任务：一、启动综合大楼、学生宿舍食堂工程，完善图书馆、实验室建设；二、强化校风建设，提高整体办学水平；三、规范管理，着眼新课程改革，全面提高教育质量。一年来，主要做了以下工作。

                                        一  抓“人心”  增强凝聚力

   为了凝聚人心，团结广大教职工努力工作，学校制定“抓党风促政风校风建设为龙头，抓支部的战斗堡垒作用，党员的先锋模范作用，工会的桥梁纽带作用，抓‘人心’工程”的政治工作指导思想。本年度，根据县直党发[2005]04号和德教机党发[2005]01号文件，深入学习党的十六大精神，开展保持共产党员先进性教育活动。围绕着党的思想、组织、作风建设，成立领导小组，制定《德江一中开展党建创先工作意见和办法》。主要从以下几方面着手。
   一、加强学习宣传。利用例会、党小组和个人学习相结合，领会“三个代表”和“科学发展观”的一系列新思想、新观点、新论断，重点抓好“三个代表”重要思想进课堂、进教材、进学生头脑，利用党务宣传栏、学习园地宣传，教职工须写学习心得和读书笔记。二、开展教育活动。对全体师生员工进行民族精神、革命传统和法制教育，组织各种竞赛、演讲赛和干部理论考试、法律法规考试。三、召开七届二次教代会。通过了学校修订的部分规章制度(收到提案81份计31条，归纳为十个方面，校长郑刚解答)。四、组织有益活动。到革命老区参观学习；老年节座谈会；教职工体检；救灾捐款；互助储金及“红费”活动；教职工乒乓球赛；城区文体活动。五、开展党员发展评议工作。（有3人入党，写申请书教职工5人，学生3人）。评议党员分三步进行：一是组织学习，明确意义；二是对照检查，进行整改；三是党内互评，党外测评。62位党员全部合格。通过以上措施，增强了凝聚力，为一中的教育教学工作奠定了基础。

                                        二  抓德育  营造好环境

    为了进一步加强和改进未成年人思想道德建设，加强德育工作，我校以创文明卫生城市、示范性高中为载体，开展以诚信教育为主题的养成教育。以学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《公民道德实施纲要》为主要内容，通过升旗暨国旗下讲话、公民道德宣传、遵纪守法、“八荣八耻”荣辱观、“增强团员意识”主题教育系列活动，努力形成良好的学风校风。
    一、德育队伍建设。加强学习培训，提高教师综合素质，强化对年轻班主任工作指导，打造一支作风正派、富于创新的德育队伍。修订了《班主任量化考核细则》，人均增加津贴50元，实行月考核公示制度；举办了第二届班主任工作研讨会，县教研室副主任刘大斌及主要行政参加了会议，8位班主任书面发言，其他口头发言，效果好；强调撰写工作日记，总结反思，发现问题及时整改（评选优秀班主任七人：何全忠、冯跃、高宝初、李能刚、李正林、董剑、代泽坤）。
   二、学生教育。开展“诚信教育”主题班会，利用班刊墙报及各种宣传渠道，进行养成教育；加大校园及校外承包区域卫生清扫保持力度，培养热爱劳动、讲究卫生的好习惯；注重安全防范意识教育，尤其重视教学秩序、道路交通、生活食品安全；开展“增强团员意识”主题教育，着力对团支部、学生会的工作指导和对团干、班干的培养，围绕“三个代表”、科学发展观及团史、团情、团章教育，利用课外活动组织学习（上团课，学团章，写心得）。举办知识讲座、竞赛，营造健康向上的校园文化氛围。开展迎师生进校活动，实施班级值周制，社会对此评价高，值得肯定。缺陷生教育转化是重难点，我们坚持教育为主，惩戒为辅，采用谈心、家访、家长学校、家长会议、建立缺陷生档案等方式，进行正面教育（共教育转化189人，查处各类违纪150人次，劝其退学7人）。

                                       三  抓教学  着眼高素质

    近年来，我校认定了“因材施教、培优促特”这一办学思想，提出了“实验班创品牌，示范班抓本科，特长班重特色”的工作目标。特长班要求文化成绩稳中有升，术科成绩大幅提高；优等生重点辅导薄弱学科，做到“定教师、定学生、定时间”。本学年，教学工作重点从以下几方面开展。
招生工作。成立了招生工作领导小组，组织人员分赴城区中学、乡镇学校和优秀生家庭，宣传一中，进行招生。本期我校录取线310分，招收1084人，有23人上重高线到一中就读（共办14个班。1个实验班，5个示范班，8个特长班）。顺利完成了招生任务。
    教学常规管理。修订《德江一中教学常规管理制度》，进行了四周一次教学常规检查，加大教案和作业检查力度，强化普通话教学，实施考核分低于60分者无津贴，无教案者一票否决。要求教师制定教学工作计划，做好教学常规工作，向45分钟要质量。结合教室日志、学生民意测验和领导听课，对教师教学工作综合评定。经量化考核，总均分100分以上25人（周婧、张连高、许丽娟、叶筑萍、覃礼银、张翊前、田光轩、杨再军、沈太强、马金琴、张成、黄勤俭、张蓉、田景贵、代泽坤、冉茂碧、瞿翠香、段建红、梅正芬、龚祖英、农洪江、张懿、朱建娥、杜银芬、冉勇平）。
     教研工作。制定《德江一中高中课程改革实验试点工作方案》，完善了《德江一中教科研工作的有关规定》，实行行政领导蹲教研组制，指导督促教研工作。对教师进行课件下载培训，加强探究课、示范课教学（教研活动统计如下：语文34，数学31，英语29，政治30，物理28，生化31，史地30，体音美31，信息30。探究课：语文11，数学13，英语8，政治4，物理5，生化9，史地8，体音美8，信息8。集体备课：语文4，英语6，政治4，物理2，生化2，信息2）。开展“老带新”活动，结成11对对子，帮扶年青教师（帮扶听课计102节），促进教师间合作交流。开展语文、英语组国家级课题研究，校本教研有11个课题开题，其中4个上报县、地教研室。组织高一年级（27个）研究性学习结题和新一轮（29个）研究性学习开题，各教研组采取“研究性学习模拟讨论会”形式，引导学生研究问题，转变学习方法。完善《德江一中关于师生同步考试的有关规定》，改期末同步考为高考适应性同步考，加大难度，借以促使教师研究考题，加强业务学习（参考94人，及格以上79人）。加强校际教研活动，组织数学组到印江中学开展教研；倡导发起一中、二中、煎中、玉龙中学联合教研；接待石阡中学语文组来校教研，主要是上课、听课、评课、座谈会，效果好。接待了印江中学部分行政领导，交流招生工作与课改经验，取长补短。组织12次各类学科竞赛，参赛学生达856人次，有187人次获奖，丰富了校园文化生活，提高了学习能力，有力的宣传了一中（评优秀教研组3个：语文、政治、生化；徐祖安、张懿、张连祥为优秀教研组长）。
    教学大练兵活动。组织两次为期三天的教学大练兵，上学期，19位教师主讲；下学期，22位教师主讲。刘大斌、杨华胜任文、理评审组组长，以新课程背景下的教学模式为评分标准，分别评出一、二、三等奖，学科涵盖语数英、理化生、政史地九个。通过练兵活动，促进了教师对新课程课堂教学理念的学习，加强了三维目标之“情感态度和价值观”的教学，改变了课堂传统教学模式，注入现代教育技术。以此为依据，推荐地、县级骨干教师。
    毕业班工作。实施行政领导蹲毕业班制度，提出了“高考要出成绩，思想是根源，复习是关键，纪律是保证”的毕业班工作指导思想，召开毕业班工作会议，研究高考工作。派遣教师到贵阳、黄冈、遵义、铜仁参加研讨会，注重高考信息收集。要求班主任、教师做好学生的思想工作，加强班级管理，保证学习时间；研究考纲、试题，写出学习心得、研究论文，把握高考命题趋势，做到有的放矢；组织月考和模拟考试，及时做出质量分析。通过一系列措施，达到了预期的目的。主要表现在：一是升重点大学人数提高，二是上本科学生增多，三是特长教育见成效（本科上线46人），四是学科成绩突出。我校高考英语平均分、及格率，理科数学平均分，理综平均分、及格率，文科数学平均分，文综平均分、及格率，共计八项超省平均水平（杜罗同学获语文单科全区第二名）。
    此外，还聘请专家到校讲学。有省教科所所长刘旦元，清华大学教授蒋新官、关治，北京师范大学历史学院副院长张皓，地区教研室主任唐德敏、副主任石卉芸、教研员曾钰。在课改工作方面，外派14位骨干教师参加首批课改培训，继而准备在校内进行二级培训。 

                                        四  抓管理  着眼“创省示”

    围绕学校工作指导思想，在“规范”二字上下 功夫，按新的《贵州省示范性普通高中评估方案》开展工作。组织以副校长陈小波、蒋琦为组长的创示考察组，赴余庆中学、大方一中、贵阳八中考察，用以指导我校创示工作。本年度从四个方面进行规范：一是规范资料。把2004年以来的资料梳理刻盘，因而我校在全区继教检查和县校长目标考核中，受到专家对资料规范的赞许。二是规范宣传。利用宣传渠道，宣传“创示”工作，从“创”（创示意义），“差”（尚差条件），“做”（创示进展）进行宣传。三是规范劳动纪律。四是规范处室协作。
    安全工作。签定《综治、禁毒目标管理责任书》、《学生在校安全目标管理责任书》和《学生租赁房屋安全管理责任书》；开展法制宣传月、反邪教教育、国际禁毒日宣传教育系列活动，其中有：反邪教主题班会，法制教育考试，班刊墙报，收看专题片，学习安全教育手册，法制、禁毒和消防安全报告会，“小手拉大手”禁毒宣传签名活动；对校园安全隐患排查整改，对周边环境及邻近网吧督查，走访校外赁房学生；对保卫干部进行县、地级培训。安全工作是重中之重。
实验工作。建成理化生标准实验室一套、安装微机57台（资金61万元），添置学校综合管理软件和京鸿疆资源库各一套（2万余元），完善校园网、资源库的开发建设，对检察院、民政局、物资局进行微机培训，如期完成高一信息技术考查、高二实验考查和高三高考实验展及对教师为期一月的信息技术培训。
总务工作。完成第三教学楼的建设、综合办公楼地勘、学生宿舍楼设计及原办公楼的拆除平整工程；解决了运动场修建遗留问题（宅基地安置）；规范校园生活区的管理；安装了学生宿舍的安全防护网；新增部分体育设施。
    支教工作。本学年度，青岛胶南教师张健、青岛开发区教师程济元到我校支教，上级分别任命为一中副校长、实验室副主任。参与行政管理，对教职工进行普通话、信息技术培训，尤其是扶助特优特困生，作了大量工作（集资13500元。含个人集资：张健1500元，程济元1200元）。实验室、英语组到尖山村小支教。主要在三个方面下功夫。一是协助学校开展工作，控辍保学，巩固两基成果；二是捐赠资金改善办学条件；三是到校上课，每周两节英语（支教人员到位48人次，资金6000余元（其中青岛3000余元））。
为了不让贫困生失学，对特优特困生进行资助，本年度达15万元。主要渠道有学校减免、社会赞助、奖学金三个方面。 

    强基固本林木秀，枝繁叶茂桃李红。由于社会各界的关心支持，全体师生的奋力拼搏，一中整体办学水平再上台阶。本年度所获集体表彰有：国家级——“新课程语文个性化教学实验研究”总课题先进集体；新长城优秀高考特困生征文活动优秀中学。省级——关心下一代工作先进集体。地级——社会治安综合治理工作先进单位；高中教育教学工作二等奖；铜仁地区中小学继续教育工程（2001—2005年）先进基层单位；“增强团员意识主题教育活动”先进集体；法制教育工作先进学校；全区关心下一代工作先进集体；先进教育工会。县级共计八个，其中有——“党建创先”活动先进党支部；共青团工作一等奖；综治工作先进单位；高中部教学质量一等奖；2004—2006年教育教学工作先进集体。教职工获奖共计154人次。其中上级表彰35人次（省5、地14、县13、校3），辅导学生89人次（国2、省13、地61、县13），论文发表30人次（国6、省16、地5、县3）。
   总结过去，令人欣慰；展望未来，任重道远。“发展才是硬道理”。德江一中要继续保持快速发展，办成“人民满意”的学校，我们还面临着诸多困难。“子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。”我们相信：有各级领导、社会各界一如既往的关心支持，有一中人的努力工作，德江一中创建省级示范性高中的目标就不会遥远。

一年来，教研室高中部在教育局的正确领导下，在教研室的指导和大力支持下，以深入推进课程改革为中心，以提高教育教学质量为重点，以课堂教学改革为突破口，强化教学管理，加强教学资源开发和建设，开展了一系列行之有效的工作，现将主要工作总结如下：　　

一、转变教学研究方向，努力构建高效课堂　　

随着素质教育的实施，课堂教学时间大大减少，而教学任务并没有降低，因此提高课堂教学效益，建立高效课堂成为教研室最突出最迫切的研究任务。教研室高中部紧抓课堂教学改革，努力构建高效课堂。　　

1．积极实施精品学案工程。编写精品学案是本年度教育局和教研室为加强网络教研，充实教学资源库，实现我县教学优势互补，提高全县整体教学水平而采取的重大举措。高中各学科按照教育局和教研室的要求，及时组建了111人的精品学案编委会，按时召开会议，分工合作，制定导学案的模板，对精品导学案的格式进行统一要求和规范。编委会还及时对导学案的质量和使用情况进行调研，根据教师的需要及时调整学案模块,先后3次召开学案编委会会议，对学案编制中出现的问题进行研讨，完善解决方案，提高了编辑水平。到12月底，高中9个学科先后共上传精品学案1438个。同时教研室通过学科教学研讨会、教学调研和视导等方式，督促教师加强精品学案的使用。现在平邑二中、曾子学校、高补学校等能较好地使用，其它学校也不同程度地使用。精品学案工程为我县高中教师提供了优质的教学资源，为提高教师的备课质量和选题水平提供了新的平台，对提高课堂教学效益起到了重要作用。　　

2．做好跟进性训练题编写的研讨工作。为了给高中各年级学生提供双休日可资借鉴和选择的训练题，高中部各学科按照教育局和教研室的工作思路，积极探讨双休日和节假日的跟进性训练题的编写事宜，通过一线调研，逐步统一了思想，从暑假开始，赛博高中、高补等学校尝试组织编写跟进性训练题，取得了较好的效果。经过一段时间的尝试，教研室向学校提出建议，要求各学校组织骨干教师按时编制题目，及时投放给学生。同时，通过学校制度管理，加强题目的收、批管理。现在各高中学校基本采取了这些建议，在学校层面加以规范和要求。跟进性训练题的编写和投放，提高了学生自主学习的选择性，加强了训练力度，培养了学生良好学习习惯，起到了良好的效果。　　

3．加强教学资源的开发、建设和有效使用。教育局从2009年9月开通教研平台，教师积极上传教学资源，逐步丰富了教学资源。在此之前的4月份，教育局为全县高中学校和高中教师购买了“高考资源网”的教学资源，教师可以通过“校园绿色通道”自由下载教学资源。教研室高中部积极指导教师学习下载方法，推动教师整合使用资源，提高了资源网的使用效益，提高了训练题和试题的整合质量，提高了课堂教学效益。　　

二、多措并举，强化以高三为重点的教学质量管理　　

教学质量是高中学校的生命线，是检验各项教学研究和教学管理工作的重要标准之一。教研室高中部采取多种措施，强化管理和服务，努力提高高中教学质量。　　

1．认真落实全县高三后期教学管理工作会议的各项要求。　3月21日　，教育局召开高三后期教学管理工作会议。会后，教研室高中部认真对照教育局提出的各项工作要求，先后三次到学校检查指导，督促学校抓住重点，强化责任，抓好工作落实，为强化我县高中学校的高三后期教学管理工作奠定了基础。　　

2．组织高中学校赴潍坊考察学习。为学习先进地市的教学管理工作，　3月26日　至27日，平邑县教研室带领全县各高中学校业务校长、教导主任、高三年级主任赴潍坊考察学习。通过考察，各高中学校看到了自己的差距，感受到了身上沉甸甸的责任。返回后，教研室进一步招集各高中学校的业务校长和高三年级主任进行研讨，把适合我县高三后期管理的管理经验尽快嫁接到高中学校的教学管理工作中去，推动高中教学管理工作再上新台阶。　　

3．及时落实高中学校调度会的各项工作安排。今年春天，为及时解决高中学校教学管理中存在的问题，教育局实行每两周一次的高三后期教学管理调度会。为向教育局领导提供高中学校的教学管理的准确信息，教研室高中部先后进行了3次专题式调研视导，即采取以点带面的调研方式，对高三后期教学管理的几个重要环节进行深入细致的调研，广泛听课，召开教师学生座谈会，听取教干教师的意见，防止蜻蜓点水，不疼不痒。通过调研，教研室发现了很多新的问题，并及时把问题反馈到调度会上，推动学校加强精细管理，对促进我县高三后期教学管理起到了积极作用。　　

4．加强教学视导和指导，提高学校精细化管理水平。教育局和教研室先后修订和完善《平邑县高中教学管理管理指导意见》、《关于高三后期教学管理的建议》、《关于进一步加强高三后期管理的意见》等，制定和完善高一高二年级各学科教学指导意见，制定了《平邑县普通高中学校高三后期教学管理调研视导方案（试行）》，完善了高中学校视导评价方案，引导学校细化教学管理。上半年，教研室高中部开展了一次单独针对高三的教学评价，下半年的教学评价也以高三为重点。一年来，教研室高中部先后对高中学校实行了7次教学调研、视导和评价工作，先后听课800余节，检查了1100余位高中教师的常规教学材料，查阅学校的管理材料，帮助学校和老师查找教学中的问题，制定教学管理对策，督促学校在教学管理上下功夫，向精细化管理要质量。　　

5．加强高中教学质量监控。教学质量监控是省教育厅赋予教研室的一项新任务，教研室以此为依据，加强了对学校的教学质量的检查和评价。高中部先后对三月份的高三一轮全市统一考试、5月份的二轮统一考试、11月份的高三学期阶段检测考试以及高一年级末全市统一考试成绩进行了分析，同时要求学校进行自主分析。这些分析摈弃了以往对成绩的简单评价，而是从数据中查找教学和管理中存在的问题，然后督促学校加强管理，有针对性的督查教师的教学活动，提高了学校管理水平，提高了学校的管理质量意识。　　

6．加强教师评价管理。学校教师评价制度关乎教师积极性的调动，是学校健康运行的重要保证。教研室加强对学校教师评价制度的检查，指导各高中学校参照《山东省义务教育学校教师考评指导意见(试行)》，制定了学校的评价制度，督促学校提高教学质量在教师评价中的比例。同时根据调研中发现部分学校非教学人员挤占市、县优秀教学奖的情况，及时调整教学评价指标，把学校教学评价结果的运用作为一项评价内容。下一步，将根据教育局的意见，改变教学奖的发放办法，把教学奖分为教干奖和教师奖，教干奖主要依据高中学校教学评价发放；教师奖在学校报送教师综合量化分数的情况下，由教研室确定获奖教师，以杜绝教学奖发放中的种种不正常现象。　　

7．加强考情研究，提高教学针对性。教育发展要求精细化管理，精细化管理的前提是方向正确，否则会造成更大的谬误。教研室始终以高考这个社会关注点为重要研究内容，加强考情、学情分析，指导学校提高教学的针对性，确保备考思路清晰，备考策略正确。　　

通过全县教干教师的辛勤努力，2009年的高考和高二学业水平测试都取得了好成绩。普通高考进线人数居全市的位次有了新的提高。学业水平测试的优秀率、及格率等数据相比2008年都有了大幅度提高。　　

三、积极推进以高一高二年级为重点的新课程实施工作　　

2009年是全省深化素质教育，加速推进新课程改革的一年。为落实省市会议精神，教研室高中部认真研究上级精神，抓住重点环节，突破难点节点，高中课程改革取得了新的成效。　　

1.按时完成了全县高二年级课程计划的制定工作。今年5—6月，为落实省、市高二课程实施计划等一系列会议精神，更好地完成计划的制定工作，开展了一系列工作。6月初，召开课程实施计划指导交流汇报会，邀请市教科研中心金立村主任和分县区包干的领导到我县指导工作，各高中学校教干和教研组长参加会议。会前，高中部提前排查工作重点和难点，及时向市领导和专家请教，汇报工作进程，加强校际间的交流学习。随后高中部又编辑了《普通高中课程实施材料汇编》，包含国家、省、市文件、领导讲话摘要、经验借鉴等，迅速把电子稿发往各学校，又印制了文本稿，汇编相关材料，指导课程计划的制定工作为学校迅速推进课程实施计划的制定奠定了基础。同时教研室高中部组织高中教研员学习相关文件，领会会议精神，查阅资料，在课程开设、学生选课指导、走班教学等难点问题上加强研讨，为加强对学校的指导和对课程计划的审核奠定了基础。分校包干的教研员到学校了解情况，汇总难点，并针对难点开展研究，促进了全县高中学校课程计划的制定工作。在教研室高中部和学校的共同努力下，我县按时完成了高二课程实施计划的制定和上报工作。　　

2．按时完成了普通高中课程管理系统安装工作。7月份，为加强课程管理，省教育厅组织开发了普通高中课程管理系统。教研室高中部及时组织各高中学校的高二年级主任认真学习管理系统的主要内容和使用方法，组织各高中学校按时完成管理系统的安装工作。在此条件下，组织各高中学校和高一年级主任利用该管理系统生成课程计划，制定走班课程表，为暑假后的高二物理和化学两科的走班教学奠定了基础。　　

3．迎接市高二课程实施的初检，做好了迎接省教育厅检查的各项准备工作。10月中旬至11月中旬，市教育局和教科研中心为迎接省教育厅的检查，先后召开两次会议部署迎检工作，并组织人员对我县进行初检。教研室高中部按照市局要求，及时部署、指导各高中学校的迎检准备工作。　11月13日　，市教科研中心来我县初检，高中部做了全面汇报，并到一中和曾子学校进行了实地检查和指导工作。此后高中部针对市检查组提出的建议，组织高中学校进行排查薄弱环节，认真检查和修改高中学校的汇报材料，做好了各项迎检准备工作。通过迎检准备，各高中学校进一步提高了对新课程实施的认识，提高了课程实施的水平。　　

四、细化教师培训，促进高中教学均衡发展　　

我县高中教育发展不均衡现象比较严重，师资状况差异较大是重要原因之一。为有效解决这个问题，教研室高中部根据实际情况，逐步探索和完善教师培训方式，大力促进教师的专业化发展。　　

1．加强骨干教师培养，启动名师培养工程。骨干教师和名师是学校教学的火车头，必须始终保持其具有不竭的动力、崭新的理念和与时俱进的创新能力，为此教研室高中部通过各种教学研讨活动，创造各种条件，创设名师发挥效能的机制，积极探索和启动名师培养工程，为教师发展和名师培养搭建更多的平台，提倡教学创新和个性化教学，加强内外交流，把名师推向更广阔的舞台。教研室高中部希望通过这些努力，促进教师专业化发展，促进骨干教师培养，使其始终保持积极进取的态度，紧跟教育发展的形势，逐步培养一批教学理念先进，教学能力精湛，工作态度积极的年轻优秀教师群体，并通过这批名师的带动，实现全县教师专业素养的整体提高。2009年，我县崔洪文老师代表山东省参加了在北京举行的首届全国物理名师赛；有9位教师主讲全市公开课；在全市优质课评选中有7位教师获一等奖，有12位教师获二等奖。这充分展示了平邑县高中新课程改革的成果，展示了平邑县高中教师对课堂教学的积极探索。另有7位教师做全市典型发言，50余位教师参加了省、市论文比赛并获得好成绩。在全市教学能手和教学新秀评选中，我县共有18位高中教师获得临沂市第四届能手称号，14位高中教师获得临沂市第五届教学新秀称号。在县教学能手和教学新秀评选中，有112位教师获得县教学能手称号，54位教师获得县教学新秀称号，我县骨干教师队伍迅速壮大，为我县高中教学的发展奠定了人才基础。下一步，教研室以各级评选为契机开展了一系列活动，努力扩大活动的效果。一是组织参加全国全省讲课和获市级讲课比赛一等奖的选手举行公开课和示范课，并把他们讲课的录像挂到县教育局网站上；其次，凡是获得市级以上业务称号或成绩的教师，学科教研员要组织他们写出总结材料，并把他们的材料挂到教研网上。这样，一方面丰富我县的教学资源，培训学科教师，发挥他们的积极作用，又进一步锻炼骨干教师和参赛选手，为他们迅速成长为名师起到了积极的推动作用。另一方面增加了教师的荣誉感，提高了参评教师和其他教师的进取意识，从而在全县高中教师中创设一种积极进取的氛围。　　

2．加强教干培训。我县各学段学校大多实行年级实体管理，学校教干尤其是年级主任、级部主任的管理能力对教学质量有很大影响。为提高学校管理人员的管理水平，教研室高中部采取暑期集中培训、走出去、请进来等方式对教干进行培训，先后带领学校教干赴潍坊和临沂四中学习，学到了先进的管理理论和管理理念，丰富了管理经验，提升了管理水平。同时通过教学管理和教学视导等手段，帮助薄弱学校提高精细化管理水平，提高了教干管理能力，提高了学校管理层次。　　

3．加强学科教师队伍建设。要大面积提高教育教学质量，关键是全体教师专业素养的整体提高。教研室高中部积极探索系统化的教师培养体系，把教师培训作为制度化、日常化的工作，通过学科教研活动、教材通研等方式促进教师教学能力的提高，提高教师的课堂教学水平，提高教师把握教材的能力，努力培养学科带头人。一是抓假期集中培训，着重提高教师教育理念。09年，教研室在教研平台尚未启动的情况下，通过公共邮箱发送培训通知和培训内容，提交培训作业，对教师在教育教学中存在的主要思想误区进行集中讨论，特别是结合全省应届生升学人数的急剧减少的情况展开了素质教育与升学教育的讨论，达成了一些共识，为新学期教师精神状态的改变奠定了条件。二是抓教材网络培训，提高教师教材把握能力。在我县教研平台开通前，各学科即每学期组织不少于两次的教材通研和说课活动。9月份教研平台开通后，教研室积极落实全县大集体备课的工作部署，高质量编写精品导学案，同时在学科网站上开展教材培训。为开展好这项工作，教研室召开会议，研究确定了各学科分工负责、滚筒跟进式的培训方式，每学科每册教材按照教材内容，每周确定一节重点课，着重在教材分析、教学设计上下功夫，突出学科特点。教研员会同部分骨干教师负责新课标的解读和新教材的剖析，提前安排骨干教师对重点课进行教学设计，并对教学设计加以说明，其他教师参与讨论交流，对教学细节精心推敲，最后达成共识。网络教材培训教材培训制度坚持了以前的好做法，较好地解决了教师教材把握能力参差不齐的状况，有利于全县教育的均衡发展和整体提高。今后我们将进一步提高教研员的网络操作水平，继续加强这项工作。三是抓课堂研讨，提高教师教学能力。教师的课堂教学能力是建设高效课堂的关键环节，高中部为此制定了《关于高中课堂教学研讨活动的规定》，规范活动，提高效益。规定要求教研员在课堂教学研讨活动之前，应先进行个体调研，发现课堂教学中存在的问题，会同学科骨干教师进行研究，明确解决问题的策略，确定课型；然后教研员根据学科教师的情况，选定优秀教师主讲公开课；教研员与主讲教师反复研究、反复试讲，把解决问题的策略落实到课堂教学过程中去，最后召开全县教学研讨会。这样就使教学研讨活动更贴近教师的需要，更能解决具体问题，增强了公开课的示范性，有助于带动年轻教师提高课堂教学能力。2009年一年，教研室高中部各学科组织了40余次课堂教学研讨活动，有90多位教师举行了公开课。数学、英语、政治、历史四科举行了全县高中教师优质课评比，40位教师参加评比活动。英语、语文等学科举行了技能大赛活动。通过一系列教学研讨活动，锻炼了我县高中教师，提高了教学能力，有利于我县高中大面积提高教学质量。　　

4.承办市教学研讨活动。为学习吸收兄弟县区先进的教学经验，为我县教师提供近距离学习观摩的机会，教研室高中部积极承办全市各类教学研讨活动。3月份，先后承办了全市高三一轮验收考试化学阅卷工作，承办了全市高三市高三二轮化学、历史两个学科的复习研讨会；8月份，承办了全市通用技术骨干教师培训会；9月份，承办了全市高三英语和语文两个学科的一轮复习研讨会；10月，承办了全市语文优质课评选活动。本年度共承办全市7次大型活动。通过承办活动，为我县高中教师搭建了近距离学习的平台，同时也锻炼了教研员的组织能力。　　

5．加强对教师参加市、县教学研讨会的管理。为了提高市、县教学研讨会的参会效益，我县教研室高中部统一要求，对参加全市和全县高中教学研讨会的教师加强管理，市、县教学研讨会都要组织教师签到，及时检查教师到会情况，并把教师参会情况在会后及时报送教研室，由教研室通报给高中学校。本学期，教研室高中部首次把各高中学校教师参加全市高三和高一教学研讨会以及参加全县各种会议的情况以到会率的形式计入学校量化教学管理评价，并在评价反馈时通报给了学校。通过强化管理，改善了教师参会情况，推动学校和教师积极参加会议，提高了教师培训的效益。　　

五、加强高中教研队伍建设　　

新课程改革和素质教育的新形势对教研员队伍建设提出了更高的要求，教研室高中部加强对教研员的培训和考评，以适应新形势发展的需要。　　

1．选配四科教研员。8月底，教育局为教研室高中部选配了英语、物理、生物、政治四科教研员。至此高中教研员队伍达到11人，为加强高中教研活动奠定了基础。　　

2．加强教研员业务培训，提高教研员引领能力。一是印刷《全省教学研究工作研讨会议纪要》等培训材料，使教研员基本熟悉教研员的职责、要求等；二是继续编印每月一期的教研例会学习材料，主要内容均是素质教育、高效课堂等热点问题，以及教学研究的方法、教研业务引领等内容，供教研员在月例会上学习研讨，提高教研的认识，开阔教研员的眼界。　　

3．让教研员走出去，参加各级各类教学研讨会议，开阔视野，提升水平。2009年度，教研室先后进行了三次市外集体外出学习考察交流活动，有3人先后参加了全国、全省和外市的教学观摩和教学研讨会等活动，开阔了视野，加强了交流，提高了能力。　　

4．加强课题研究，提高教研员业务能力。教是研得得基础，研是教的提高。教研室高中部督促教研员开展课题研究，以教定研，以研促教，提升教研员的科研能力。高中部明确要求每个教研员都要有研究课题，2009年，教研室共申报了跨2009年度的科研课题4项，其中省级科研课题1项，市级科研课题3项。在加强课题研究的同时，推动教研员把自己的研究成果带进学校，送入课堂，积极把科研成果转化为我县教师的教学能力。　　

5．加强教研员的个体调研，让教研员更多地走入课堂、走近教师，与教师开展交流，具体指导，演示示范，使教研员在活动中得到锻炼和发展。　　

6．成果累累。在2009年一年的工作中，高中教研员共获得市级以上荣誉40项，是收获较多的一年。　　

　 　

旧的一年已经过去，新的一年即将来临。在新的一年里，教研室高中部将在教育局的正确领导下，不断学习，创新工作，不断创造新的成绩，为提高全我县高中教育教学质量做出更大的贡献。

 本学期根据总校和学部的工作部署和安排，成立了文科教研组，这个组涵盖了语文、政治、历史、地理、音乐、美术、体育和电教八个学科，共有17名教师。这是一个学科多，教师多的大的综合教研组。为了切实地开展好文科教研组的工作，本着分科不分家，分工不分心，团结协作，共同提高的原则，全组成员积极努力，认真做好各自的工作，完成了学期初制定的教研组工作计划，取得了较为理想的成绩，现做如下总结，以发扬优点，克服缺点，促进今后的工作开展。
　　一、教学常规检查常抓不懈，使教学工作和教研活动制度化，科学化，规范化，条理化。
　　文科教研组在学部及教导处的领导下，各项工作有序进行，尤其是在教师常规工作的落实方面，认真到位，贯彻学部与教导处的工作要点及要求，备课、培优辅差，作业批改，试卷的质量分析，兴趣活动小组辅导等，都严格按照要求检查督促，发现问题及时地予以指出改正，并及时将情况向上反馈，给领导宏观调控提供可靠的事实依据。
　　二、加强理论学习，不断转变教学观念，适应新课改的要求和发展的需要。
　　在抓好教学常规的落实同时，还积极组织全组教师认真学习新时期的教学理论和新的课程标准，丰富自己。由于现时的条件有限，就通过向全组教师推荐网站和网上资料，将教导处订的语文、地理、历史、政治等科目的教学方面的刊物，及时的发到教师们的手里,给他们提供一定的学习资料,以供教学的需要。
　　三、认真组织好汇报课，相互学习，相互交流，取长补短，共同提高。
　　教学是一门艺术，每个人都有自己的优点和特长，而通过相互听课评课，是相互学习相互促进的一种有效的好方法。本学期，文科教研组的17 位教师，每个人都精心的准备了一节汇报课。讲课结束后，分语文、政史地、音体美电，进行了三次评课活动。大家都畅所欲言，对每个教师的课都进行了认真的评析，都感到有很大的收获。
　　四、寓教于乐，开展多种多样，形式活泼的活动，培养学生的学习兴趣，锻炼他们的能力。
　　为了使学生能在轻松活泼的形式中获得知识，培养能力，文科教研组结合自身的特点，开展了一系列的活动。先后举办了首次“文科知识竞赛”，分初一初二组、初三高一组，全体学生参加。举行了“高一年级古诗词背诵默写比赛”，成立了“晨星文学社”，并出了两期社刊，反响良好。举办了“手抄报比赛”，还组织学生参加了广东省"香江动物世界杯"中小学生保护濒危野生动植物征文活动，还有20多篇优秀习作经推荐，在中学语文资源站上发表。通过这一系列的活动，活跃了学习氛围，培养了兴趣，发展了能力。
　　总之，文科教研组的各项工作，在大家的共同努力下，尽管难度大一些，但也圆满完成，取得了一定的成绩，较好的配合了学校的教学工作。但也存在着不足，在今后的工作中将不断的完善提高。 金博志网址（上面图标）的“教育教学”里面有相关知识点和复习题！