临港一中“三案”高效教学策略

临港一中高中思想政治“三案”高效教学策略

临港一中  瞿晓

随着新课改的全面推进和深入，特别是08年我省全面推进素质教育工作会议的召开后，要求实行五天工作制，开全开齐课程，严格按课程标准授课，这就引发了模块教学与教学时间的矛盾，如何指导学生学习，课堂教学中如何发挥学生的主体性，如何提高课堂效率，如何在规定时间内完成教学任务等这些问题摆在首要位置。再沿用“时间+汗水=成绩”的陈旧教学观念，按照个人意图和习惯进行教学，低估学生潜能，不敢放手让学生自学，缺少必要的学习情境创设、学习方法引导和学习形式设计，采取“满堂灌”、机械记忆、“题海战术”等形式已不可能。因此，我校以市编学案为依托，以落实临沂市三五X课堂教学策略目标，结合县教育局2009年提高课堂效益年的精神，实行以培养学生的自主学习、合作交流为目的的“三案”高效教学策略的教学实验。

  实行三案高效教学策略具体的做法是：每个单元的教学内容首先确定一个主备人负责设计学案，根据学生现有知识，自学能力水平和模块教学的要求，编制出指导学生每一课时助学方案，称之为“学案”，再经由备课组教师讨论修改之后打印分发给学生。学案包括“预习学案”“课堂学案”“课后学案”，也就是前面提到的“三案”。

  三案的编写，以发挥学生在学习中的主体作用为根本目的，力求知识与能力并重。三案的使用就可以把教师的教与学生的学紧密的结合起来，教师通过有计划、有目的的“学案”，从基础知识的掌握、理解能力的培养、规律的总结到研究和创新的能力开发，对学生的学习进行系统指导。学生借助“学案”自主学习，在此基础上突出个性和创新，通过师生的教学互动，达到共同提高。

  在具体操作中，从以下几个方面展开我校高中政治的“三案”教学法。

一、“三案”的编写

1、从每级部的备课组长中选一名学科带头人，成立教研组。由包学科教干担任教研组长，负责组织编写学案。

2、充分发挥教研组与备课组的作用，一般在上课前一周教师在备课中研究编写学案。

3、组内成员要明确任务，统一要求，集体讨论、研究，分工协作，专人负责具体编写。

4、学案设计的原则

（1）问题化原则

将知识点转变为探索性的问题点、能力点，通过对知识点的设疑(以问题形式设计成题组)、质疑、释疑、激思，培养学生的能力品质和创新素质。

  （2）参与化原则

在学案设计中应考虑让学生进行参与性学习。通过学案创造人人参与的机会，激励人人参与的热情，提高人人参与的能力，激励人人参与的意识，让学生在参与中学习。

（3）方法化原则

强化学法指导。通过学案教学变’授人以鱼’为’授人以渔’，同时注意学法指导的基础性与发展性。

（4）层次化原则

在编写学案时应该将难易不一、杂乱无序的学习内容处理成有序的、阶梯性的、符合每阶层学生认知规律的学习方案，从而达到提高全体学生素质，全面提高课堂教学质量。

5、学案编制的要求

  根据学生现有知识，自学能力水平和教学要求，参照各方面信息，制定出一整套学生自学的“学案”。其特点是：教学重心由老师如何“教”转变为学生如何“学”，要具有预先性和指导性，

  （1）理清教与学之间的关系，努力给学生提供更多的自学、自问、自做、自练的方法和机会，使学生真正成为学习的主人，增强对学习的兴趣。

  （2）引导学生独立思考，实现掌握知识(学会)与发展能力(会学)的统一，使学案成为学生掌握学科知识体系和学科学习方式的载体、教师教学的基本依据。

  （3）实现个性发展与全面发展的统一。学案的编写应该充分考虑和适应不同层次学生的实 际能力和知识水平，使学案具有较大的弹性和适应性。    ’

6、学案的编写要有五化：模式化、格式化、栏目化、活动化、个性化。

  模式化：即确立课堂教学的基本模式。通过一年来的实践研究，我发现其基本模式为：学生独立预习、自主学习、适时引导、互动交流、当堂检测、自我展示、评价反思、个案补充。这是课堂教学的基本运行规律，也正是学案编写与使用的根本性依据。

  格式化：即依据模式制订学案的格式。尽管学案可以写得各具特色，但应有一定的格式才便于教师操作。格式是指学案的框架和基本程序，主要有：a学案的名称；b项目，包括年级、科目、设计人、创作时间；c课题；d学习目标；e设计理念；f学习过程；g反思与拓展延伸等。

  栏目化：即把格式中的学习目标、学习指导、学习过程等可以设计转化成令学生喜闻乐见的栏目。教师在编制学案时，通过自己的理解和依据学生的学习基础和兴趣，把格式变成栏目，并在栏目中分层设计问题，为学生找到学习的落实点。

  活动化：即把栏目策划成活动系列。教师要把静态的学案看成动态的活动式学习方案。把每一个栏目策划成一个或几个学习活动。

  个性化：即指教师对学案的创新设计与灵活运用。教师通过自己创作和分享别人创作的学案成果，加以个性化理解并进行个性化教学，彰显个人教学风格。

  编写“学案”的过程就是一种创造性的活动，它不是“教案”的翻版。学案设计，尤其是科学性、实效性强的学案设计是一项艰苦复杂的工作，它需要教师从帮助学生学会学习出发，按照从易到难，从表面到本质，从特殊到一般的认识规律，有层次地安排所研究的内容。因此，“功夫在课前，成效在课中，愉悦在课后”是学案教学的一大特色，是我们教师追求的境界。

二、学案教学法的核心在于用好学案，落实学案

  在课前将“预习学案”发给学生，让学生通过看书，做“预习内容”，了解和初步掌握一节课中的基本内容，并思考“问题讨论”中的问题，对课本内容进行较深入的理解和挖掘，在课堂上主要进行“问题讨论”。学生经过课前的准备，在课堂上展开充分的讨论，老师进行适当的诱导和指导，然后进行“自我检测”最后经过“思维训练”，达到一节课的学习目标。教学实践中，要设计出既保证绝大多数学生完成任务，又尽可能满足有余力同学的需要，要有较强的针对性和激励性，不一定每一个同学完成的一模一样，重要的是扎扎实实，一步一个脚印地稳步提高。

  “三案教学”其操作方法如下：

  1、“预习学案”指导自学

  预习学案编写好后提前1—2天发给学生，要求学生根据“预习学案”的要求初步阅读教材，并对学生阅读给予指导。主要宗旨：指导学生预习相关内容及如何预习。依据课标和学情设计问题指导学生预习，问题设计的形式不拘一格，可以是有利于构建知识结构的问题串，也可以是进行相关知识比较的图表，还可以是一组试题。倡导采用案例教学和情景教学指导学生预习，既有利于激发学生的预习兴趣，又有利于启迪学生思维。

  总之，设计的问题要有层次性、思维性，和系统性要体现出学法指导。在学生初步感知教材的基础上对形成性练习作初步尝试，做到动眼、动脑、动手。教师应对课前预习的情况进行检查，并作适当的激励。

  2、“课堂学案”师生共学

  完成上述自学指导工作后，师生之间已有沟通的共同基础，课堂教学成为学生在教师的点拨和在“课堂学案”的引导下解决问题的过程。教学程序一般可分为检查预习，以学定教(自主学习，组内展示。教师提问，小组竟答。)一展示互动,合作探究一归纳总结，整合提升一当堂检测，达成目标。教师对学生展示中的不同表现进行点评，充分肯定学生的探究成果，对展示中的思维偏差进行精当点拨和规范校正。指导学生获取结论，加强学法指导和规律总结。充分发挥教师的引领作用，帮助学生挖掘知识间的内在联系，构建知识网络，提升学科能力。也可依据“课堂学案”中的形成性练习把这一环节贯穿在整个教学过程中，讲练结合，通过提问、讨论、辨析、点拨和训练，使学生在探讨解决一个个问题中进一步理解知识、学会方法、提高能力。

  同时，学生通过自学阶段，初步完成了本节课的新信息的输入，为进一步探索新知作了必要的知识准备，教师应以课堂学案中的问题情景为依据，不断变换设置疑问的方法，以调动学生的学习情趣。通过图示、比较、归纳、演绎等多种方法，结合先进的媒体表现手段，充分调动学生多重感官，激活学生的思维。

  3、“课后学案”拓展延伸

  主要目的体现分层教学，学以致用的原则。课后学案可以设计与本课学习内容的相关练习，可以设计趣味政治、研究性学习，还可以让学生走进生活，联系生活实际，体现素质教育和新课程理念，促进课前、课内、课后学习活动的一体化。

三、“学案”教学中需要注意的几个问题

1、学案编写不能脱离教材，目的是优化课堂结构，优化教学资源。问题设计要有趣味性（感兴趣的背景材料）、知识性（学什么、怎样学）、启发性（点拨引导思维为主）。三案的编写应体现一定的层次。

  2、教师编写的政治学案难易程度要控制适当，太难、容易挫伤学生的积极性，太简单又不能激起学生主动探索的热情，这需要我们在具体的操作中不断调整。预习目标要降低，考虑学生能完成为宜。课堂学案解决学生在预习中解决不了的问题——这是课堂教学的核心。

  3、要明确预习、课堂、课后学案的区别，预习不预习的区别，要对预习、课堂、课后学案教学功能定位。

  4、教师在编写学案时，学生如何参与及参与的程度怎么安排；学生在使用学案学习时，教师如何改进先前的教学模式以协调学案教学。

  5、学生的反馈是否落到实处，同样，教师对反馈的处理是否及时有效。

  6、学生在使用学案后是否在学习习惯、方法、能力等方面有了一定的改善和提高。

  四、“三案教学模式”的意义

  1、变学会为会学

  真正的学习是在学生走进课堂之前和在学生走出课堂之后的后续学习。“三案教学模式”是改革学生学习方式、提高学生学习水平的重要手段之一，学生根据“预习学案”进行预习，目标步骤清晰，可以避免预习的盲目性，尤其对学习习惯不好的同学，他们没有预习的习惯，更不知道如何预习，有了“预习学案”他们可以根据“预习学案”逐条看书，初步理清教材内容，记录预习中的问题，使学生在学习新知识的过程中逐步掌握学习方法、形成学习习惯、提高学习能力。

  2、提高课堂学习效率

  通过预习学生有了认知冲突，教与学都有了明确的方向，教师只是有重点地帮助学生解决疑点，而不是面面俱到，可以把大量的课堂时间还给学生。“课堂学案’，充分展现课堂的学习任务和课堂知识结构，学生对照“课堂学案”，只须作适当的记录，节省了大量板书的时间和学生作课堂笔记的时间，让学生的注意力集中到对问题的理解和深化上。

  3、提高素质

  “三案教学模式”在导学和助学上的作用大，大部分学生所学的知识能在课堂内消化、理解、巩固和提高，很多思维训练和练习都能在课堂上完成，大大减轻了学生的课业负担。课外可以有更多的时间去开展发挥特长、发展个性的活动，有利于全面提高学生素质。

  4、教学相长

  学生在自学时可能提出一些问题，提出一些新的想法，甚至是一些教师没有考虑到的问题，课前收集这些问题，有利于促进教学相长。

  总之，“三案”教学变教为诱、变学为思、以诱达思、促进发展，  “三案”教学改变了传统教学模式下教师灌、学生装的费时低效的教法，以导促学，促使学生从“苦学、死学、难学、学会”变为“乐学、易学、会学”，学生素质得以真正提高。

                                 二0一0年五月

附：“三案”设计案例

课题：民主选举：投出理性的一票

 ________预习学案

____年级____级部________学科     主备教师______   _____年_____月_____日

【预习目标】

1、了解直接选举、间接选举、等额选举、差额选举四种选择方式。

2、了解影响选举方式的因素。

3、了解公民为什么要珍惜自己的选举权利。

【预习导航】

1、什么是直接选举、间接选举？

2、什么是等额选举、差额选举？

★比一比：“直接选举要比间接选举好，差额选举要比等额选举好。”

     3、为什么说我国将在相当长的时间内采用直接选举与间接选举相结合的方式？

★想一想：影响选举方式的因素主要有哪些？

4、公民为什么要珍惜自己的选举权利？

★思考感悟：公民如何珍惜自己选举权利？

【质疑问难】

【预习检测】

一、判断题：

1、直接选举是我国选举制度的特色。                                    （    ）

2、实行差额选举就会产生虚假宣传，贿赂选民的现象。                       （    ）

3、选举方式的选择必须体现国家性质，并与社会进步、经济发展状况相适应。  （    ）

4、参加选举的人有很多，我这一票可有可无，无关紧要。                      （    ）

二、单选题

1、由选民直接投票选举的方式称之为          

A.直接选举     B.间接选举   

C.等额选举      D.差额选举

2、差额选举的优点有                      

①比较充分地考虑当选者结构的合理性

②为选民行使选举权提供了选择的余地

③在被选举人之间形成了相应的竞争

④容易导致虚假宣传、金钱交易等情况的发生

A. ①②      B. ②③    

C. ①③      D. ①④

3、我国县级人大, 选举方式是           

①直接选举     ②间接选举    

③等额选举     ④差额选举

A. ①②     B. ②③   

C. ①③     D. ②④

4、根据我国处于社会主义初级阶段的基本国情，我国将在相当长的一段时间采用的选举方式是                         

A.直接选举     

B.直接选举和间接选举相结合

C.差额选举      D.等额选举

5、选择这种选择方式               

①体现了我国的国家性质  ②是和我国社会主义初级阶段的基本国情相适应的  ③是世界各国的惯例  ④符合我国经济社会发展的具体实际

A. ①②③④   B. ①②③  

C.②③④      D. ①②④

6、下列说法正确的是              

①选民的选举态度和能力是影响选举效果的重要因素  ②不关心选举是公民意识不强、主人翁意识不强的表现  ③有效进行选举是公民政治参与能力的体现  ④公民有选举的权利，就可以自己决定要不要认真进行选举

A. ①②③      B.②③④    

C. ①③④      D. ①②④

________课堂学案

____年级____级部________学科     主备教师______   _____年_____月_____日

【预习检查】

1、我国现阶段的选举方式有哪些？

2、我国将在相当长一段时间内采用什么选举方式？为什么？

3、公民为什么要珍惜自己的选举权利？

【合作探究】

一、：请同学们结合教材第16页，并根据你或家人参与选举的经历，说一说直接选举、间接选举、等额选举、差额选举各自的优点及局限性。

学生活动：小组合作探究，并展示讨论结果。

教师活动：总结讲评。

选举方式

优点

局限性

适用范围

直接选举

间接选举

等额选举

差额选举

二、背景展示：请同学们阅读教材第16—17页的1953的普选和2003年各级人大代表选举的图片。

学生思考：

(1)通过两张照片反映的国情，说一说我国在政治、经济、文化等方面发生了哪些变化?

(2)目前我国采用什么样的选举方式?我国一直采取这样的选举方式吗?

(3)我国为什么要扩大直接选举的范围?同样的选举方式上存在着什么样的变化?

为什么会有这样的变化?

(4)我国目前采取的是直接选举与间接选举相结合的选举方式，你认为将来会有什么变化?你的根据是什么?

(5)新中国成立至今，发生的变化是巨大的，在我国的选举制度上也是如此。通过我国选举制度的发展历程，请同学们总结一下制约选举方式的主要因素是什么?

学生活动：学生先小组讨论，然后以小组为单位推选一人发表意见（时间约6分钟）

教师活动：引导总结

三、问题情景：展示资料：

材料一 漫画“如此投票”

材料二  根据宪法、选举法的有关规定和全国人大常委会关于县乡两级人大代表选举时间的决定，全国县乡两级人大换届选举工作于2006年7月1日至2007年12月31日期间在全国各地陆续开展。这次换届选举涉及选民9亿左右，将产生人大代表200多万。中央要求各地高度重视，确保换届选举工作顺利进行。

（探究活动）

1、漫画反映了政治生活的什么问题？

2、资料二给了你哪些启示？

3、如何珍惜自己的选举权？

（师生互动）

【整合提升】

【当堂测评】

一、选择题

1、直接选举是我国公民当前行使政治权利的一种重要选举方式，下列属于公民直接参与选举的有                                      

①县及以下的人大代表的选举

②县以上各级人大代表的选举

③城市居民委员会的选举

④农村村民委员会的选举

⑤乡及乡以上各级政府领导人员的选举

A.①②③④　   B.①②④⑤　　　

C.①③④　　　D.②③④

2、采取什么样的选举方式，在不同的时期、不同的地区是不同的。这是因为    

A.选举方式的选择受人的心理因素制约

B.选举方式的选择受社会政治制度的制约

C.选举方式的选择受地理环境的制约

D.选举方式的选择受社会经济制度、物质生活条件、选民的文化水平等因素的制约

3、目前，我国一些地方在人大代表换届选举过程中，出现了一些不正常的现象，如“贿选”。这种行为                          

①严重危害了社会主义民主政治建设，败坏了社会风气

②妨碍了公民正确行使民主权利

③违反了我国选举法的有关规定

④破坏了国家统一和民族团结

A. ①②③   B. ①②④   

C. ②③④    D. ①③④

公民政治参与的广度和深度受多种因素的制约。据此回答4-5题。

4、公民的政治参与必须与社会的经济、政治、文化状况相适应。人们只有在首先满足了自己基本的需求的前提下，才能从事其他活动，包括政治参与活动。这说明   

A.政治参与活动建立在其他活动的基础上

B.提高政治参与意识首先要解决自己的吃穿问题

C.公民政治参与的态度和行为受社会经济发展水平的制约

D.我们要正确处理经济发展与公民各项活动的关系

5、“文盲是站在下政治之外的。”列宁的这句话告诉我们         （    ）

A.文盲没有政治权利和自由

B.个人素质和能力是制约公民政治参与的主观因素

C.公民的文化水平越高，享有的政治权利就越多

D.文盲被社会所排斥

6、在人大代表换出选举中，某社区为选举工作拟定了宣传标语，你认为最恰当的是                                       

A.发扬基层民主监督人大代表

B.增强主人翁意识，选人民满意代表

C.保障人民民主，扩大公民政治权利

D.加强人大建设，接受党的领导

7、某市在一次乡镇人大代表换届选举中，选民明确提出，不了解的候选人不选，不办实事的不选，不替老百姓说话的不选。这“三不选”主要体现了            

A.选举权和被选举权是公民基本的民主权利

B.广大选民的民主意识明显增强

C.我国的选举制度高度完善

D.人民代表大会的代表是由选民直接选举产生的

二、非选择题

8、吉林省是中国农村村委会选举“海选”方式的发源地。所谓“海选”，主要是指在选举时，上级部门和领导不内定候选人，由全体享有选举权和村民根据自己的意愿推荐，然后再依据提名票的多少确定正式候选人。

简要分析推行“海选”方式对社会主义政治生活的意义。

________课后学案

____年级____级部________学科     主备教师______   _____年_____月_____日

1.（创新思维）当前，在不少地方人大代表选举中，常常有代表联名提名的候选人或“另选人”当选的现象。然而，有关领导以所谓“不是大会主席团推荐的候选人”等为借口不予认可．我国法律明确规定，选举各级人大代表时，选民或代表可以投赞成票，也可以投反对票，可以弃权，也可以另选他人。这“四个可以”的规定(  )

①体现了人民是国家的主人  ②为选民或代表自主地表达自己的选举意志、行使民主权利提供了法律保障  ③说明依法享有选举权的公民叫选民  ④表明行使选举权和被选举权是我国公民基本的民主权利

A.①③    B.③④     C.①②      D.①②④

2.背景材料：

①某居委会选举

②美国总统选举介绍：根据美国宪法，总统的任期是四年，只能连任一届。总的来说，目前的美国总统选举需要经过以下四个阶段：候选人提名、竞选、选举总统选举人，最后由选举人投票选出总统。根据美国宪法，总统不是由国会选举，也不是由选民直接选举，而是由选民选派的选举人选举。每个州的选举人数同该州在国会两院中的议员总数相等。

资料：目前美国50个州的总统选举人总数为538票。若要当选总统，至少需要获得270

张选举人票。因此，各州选举其总统选举人的日子也叫总统选举日(一般是在选举年的11

月)。全国选举后，在大选中获胜的总统候选人要通过各州总统选举人组成的选举人团的投

票表决，在一个州中获得选票最多的总统候选人便赢得该州全部选举人票。

综合探究：

1、①和②在选举方式有哪些异同？

2、还能列举哪些选举方式？

3.（走进生活）社区团委直选是体现青年团员权利的一种重要方式。现假定临沂市团委第一届直选大会即将举行，你荣幸地成为新一届委员会候选人。为了顺利参与竞选活动，代表青年团员行使好代表的权利，请你就此写一篇竞选演说稿，为参与竞选做好充分的准备。