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关于进一步加强师德师风建设指导意见
文章加入时间：2010-1-4 下午 03:21:19 来源于： 樊京变   为进一步落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中强调的要“切实加强教师职业道德建设”的精神，以《中小学教师职业道德规范》为准绳，深入学习落实科学发展观，针对当前教育的热点问题，本着办人民满意的教育，树立良好的社会形象，把师德师风作为人民群众对教育工作满意与否的一个重要标尺，特制定以下指导意见：
一、加强组织建设，明确教育内容
1、建立齐抓共管的师德师风建设组织体系。一是学校确立了由党支部领导，政教处具体负责，工会、少先队、家长委员会积极参与的工作运行机制；二是学校行政领导具体实施，各处室从自身出发，从多角度、多侧面抓师德师风建设。
2、深入学习“ 三个代表”重要思想、十七届四中全会和胡锦涛总书记的重要讲话精神，学习新颁布的《中小学教师职业道德规范》，全面准确理解《中小学教师职业道德规范》的基本内容，进一步提高教师的职业道德素质，强化敬业精神；加强法制学习，增强法律意识。通过深入学习《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等相关法律法规，提高教师依法施教和依法治教水平；师德师风建设做到经常化、制度化。周一以年级为单位集中学习；周二全体党员集中学习；周四全体教师读书沙龙。坚持每日读书20分钟，每月读完一本书制度。结合学习内容和自己工作实际，要求教师分年龄段撰写学习笔记和教育随笔。每学期开展一次师德师风问卷调查活动。
3、制定了人民路学校师德师风建设“八个规定”即：一要爱国守法，做一名合格公民。不做有损国家、社会和学校利益的事；二要爱岗敬业，认真上好每一节课。不做有偿家教和乱办各种实习班的事；三要关爱学生，帮助每一位学生健康成长。不用言语行动伤害学生；四要教书育人，为每一个学生持续发展奠定基础。不以分数做为评价学生的唯一标准；五要为人师表，努力提高自身的人文素养。不做一点有损教师形象的事；六要尊重家长，力争和每一位家长都能诚心交流。不利用职务之便向家长索要礼品。七要终身学习，每天坚持读书20分钟。不要浅薄浮躁弄虚作假；八要不断创新，让自己教育生活富有智慧。不要因循守旧自我满足。
4、为了加强课堂教学管理，规范教师课堂教学行为，制定了人民路学校教师课堂教学行为八条规范即：①、教师提前一周备课，教研组长签字。教导处随机抽查；②、教师提前一天做好第二天上课所需课件、实验器材、教学用品和教学场地等准备工作；③、教师要提前1分钟候课，组织学生做好上课准备，按时上下课，不无故缺课，私自调课、停课。教师因病或因事不能按时到校上课者，一般要求提前一天办理书面请假手续；④、服装整洁，仪态端正，教态自然大方。不允许上课接打手机和其他通迅工具，不许坐堂讲课。体育教师上课必须穿运动衣、运动鞋；⑤、课堂组织有序，活而不乱，静而不死；讲解清楚明了，语言准确精练，重难点突出；提问要照顾到不同层次的学生，每堂课学生发言人数不少于10人次；合理安排讲解和练习时间，教学效果鲜明；不出现知识性错误码；⑥、注重课堂教学的评价工作，班主任和学科教师均建立学生课堂表现评价表，规范学生上课行为，调动学生课堂参与学习主动性和积极性；⑦、针对学生实际，布置适量作业，杜绝惩罚性作业，除巩固练习作业外，提倡布置开放性、拓展性和实践性的作业，提高学生素质；⑧、下课后做好学生课后调研，听取学生意见，反思自己教学，一并在教案上标记。每周最少1次。
二、以活动为载体，营造良好师德氛围
1、每学期组织一次全体教师认真学习《中小学教师职业道德规范》，在青年教师中开展“做人民满意的教师”演讲竞赛活动；进行一次家长师德师风座谈会、召开一次典型经验交流会、进行一次师德师风问卷调查等活动，将遵守职业道德、规范教师行为化作自身的自觉行动，进一步促进学校师德建设的开展。
2、在党员领导干部中开展 “一帮扶三争先”活动。一帮扶：每名党员帮扶三名学困生，采取谈话、家访、日记共写、作业辅导等形式,从学生的行为习惯、学习基础、家庭生活困难等方面全方位帮助。三争先：党员带头为全体教师上一节示范课；带头在本学期读完《构筑理想课堂》这本业务性较强的书籍；带头承担新教育实验的各项课题，切实把学习实践活动体现在党员的带头行动中。通过党员领导干部良好的师德师风行动，带动广大教职工。
3、实行教学开放周活动，每学年第一学期第三周为教学开放周，学校邀请家长到校听课指导教学工作；除学校统一规定的开放教学时间之外，家长也可随时到校听课，听课的家长来校，到教导处申请后，可随时进班听课；对不满意的教师，学校教导处可根据情况及时组织家长来校连续听课，家长仍不满意的，该课教师下岗学习。
4、班级座位实行轮换制，各年级、班主任必须严格执行学校关于学生座位轮换办法的规定，每周顺次向前滚动一次，左右位置每月交换一次。每学年开学初，学校给每位家长一张学生第一周座位表，家长可根据此表对班主任座位调整情况予以监督。班主任若不按要求给学生调换座位，期末师德考核按不合格记分。
三、建立师德师风监督评价机制
1、以《教师职业道德规范》和《人民路学校教师师德的八条规定和课堂教学行为八条规范》为依据，结合师德建设的实际，每学期对教师的师德师风进行一次考核评价。
2、初步建立了领导评价、教师互评、学生评价、家长评价的师德考评机制。学校实行了“四位一体”的考评形式，每位教师都由以上四方面人员评价打分，各占一定的比例权重，采取无记名评价方式，公开评价结果，纳入个人期末考核和绩效工资。
3、强化日常师德监督。建立家长委员会，共同参与学校的管理，家长委员会成员对学校的师德师风建设提出批评和建议，邀请家长到学校听课评教，设置师德意见箱，及时征求学生及家长对师德方面的反映。
四、硬化师德评价结果
一是对在师德建设中表现突出、做出较大贡献的，在师德评价时适当加分；对存在有悖师德行为的，视情节给予减分或实行一票否决。二是把教师个人的师德评价结果同评先评优、晋职晋级和职务聘任挂钩。各种先进必须从师德优秀者中产生；在教师聘任、晋职晋级中，师德优秀者优先考虑；在职称评定中，师德评价为优秀者酌情加分。对师德评价不合格者，同年度不能评定职称、晋职晋级，不能评优评先。在教师聘任中，把师德作为先决条件，凡师德不合格者，对不堪为人师表，造成严重影响的要给予通报批评或曝光，对其进行试聘、缓聘或拒聘。
经过多年的努力，我校已经初步建立起了较全面的师德师风建设体系和长效运行机制，广大教师队伍整体素质和职业道德水平显著提高，有力促进了我校教育的健康、快速发展，为运城教育事业的改革和发展提供了坚实的保障。结合本次学习贯彻落实科学发展观，我们将会在加强师德师风建设方面顺应时代发展要求，突出以人为本思想，制定和完善更科学、更有效的实施办法。