法国高考：这样的作文题我们会写吗？

以下整理自沪江网http://www.yeshj.com/

        每年中国高考过后不久，就是法国的中学毕业会考（le Bac）了。对于60万法国中学生而言，le Bac的重要性绝不亚于中国的高考，因为同样决定会他们的人生和职业发展轨迹。两国考试的第一个科目都是作文，中国是语文作文，而法国是哲学作文。当中国学生在为“摔了一跤”、“有句话常挂在嘴边”、“提篮春光看妈妈”、“必须跨过这道坎”等题目信笔发挥的时候，法国学生则面对“若有所悟是否就是对于思想桎梏的解脱？”、“艺术品是否与其他物品一样属于现实？”、“脑力劳动与体力劳动的比较有什么意义？”等题目陷入冥思苦想。       

        这就是传说中的每个法国人一生中都要过的philo关，哲学作文是文理科考生都必考的科目，所以每个法国人在中学时代都要为应付考试而“背哲学”。哲学课的地位与数学和物理这样的主课不相上下。文学类的学生每周要上7个小时的哲学课，而经济科和科学类的学生也分别要上三、四个小时的哲学课。法国人为什么要花这么大的气力学习哲学呢？他们就是要让学生发现自我价值，学会对周围司空见惯的现象说“不”，在未来的实际工作中养成创造性的思考方式。也许有人会觉得，法国学生面对如此沉重的哲学话题，活得未免有点太累。其实，哲学思考虽然费脑子，但是却可以使法国人对人生采取超然的态度，在快节奏的现代都市生活中保持平和的心境。正如一位法国人所言：“能在生活中当个重要的人固然是愉快的，但是更重要的是当个愉快的人。”

        我们来看看2010年法国中学生毕业会考的哲学作文都有哪些题目，中文翻译仅供参考，根据读者的反馈随时修正。
文科（série littéraire)，以下3题，任选其一：
（1） La recherche de la vérité peut-elle être désintéressée ?   对于真理（相）的追求是否可能没有利害关系？
（2）Faut-il oublier le passé pour se donner un avenir ?为了给自己一个未来，是否应该忘记过去？
（3）Expliquer un extrait de la "Somme théologique" de Thomas d’Aquin  解释托马斯·阿奎那《神学大全》的节录。
经济社会科（série économique et sociale) ，以下3题，任选其一：
（1）Une vérité scientique peut-elle être dangereuse ? 某些科学真理是不是有可能是危险的？
（2）Le rôle de l'historien est-il de juger ? 历史学家的责任是否是评判？
（3）Expliquer un extrait de "L’éducation morale" de Durkheim解释杜尔凯姆《道德教育》节录。
理科（série scientifique)，以下3题，任选其一：
（1）L'art peut-il se passer de règles ? 艺术是否可能避免规则？
（2）Dépend-il de nous d'être heureux ? 幸福取决于我们吗？
（3）Expliquer un extrait du "Léviathan" de Hobbes解释霍布斯《利维坦》节录。

2009年法国高考作文题 

文科：
1. 语言是否会背离思维（或：语言是否可以忠实地反应思维）？

2. 历史的客观性是否意味着历史学家的公正性？

3. 评点叔本华在《作为意志和表象的世界》一书中的一段有关匮乏和欲望满足的论述：“欲望，也就是匮乏，是所有快感的前提条件……所以，所谓心满意足不过是相对于痛苦而言的某种需求的满足。”

理科:

1. 期盼得到不可能的事情是否荒谬？

2. 世上是否存在任何科学都无法解释的问题？

3. 评点法国哲学家亚历西斯•德•托克维尔《论美国的民主》中有关鼓励民众参与民主的一段文字：“因此，给民众以机会管理琐事的机会，比让他们参与管理国家大事更能激发民众对公共事务的关心。”

经济社会科：

1. 从交换中我们能得到什么？
2. 技术进步是否改变人类？

3. 评点英国哲学家约翰•洛克在《人类理智论》中有关人的道德不是与生俱来的一段文字：“我承认，在违法分子的社区内部，他们自己会遵守正义和平等的规则；但是循规蹈矩并不是他们的天性，只是因为他们的社区内需要实行必要的规矩”

2008年法国高考作文题

文科:

题1: 感知能力是否可以来自教育?

题2: 对于活体的科学认知是否可能？

题3:评述萨特《伦理学笔记》中的一段文字。
理科:

题1: 艺术是否改变我们的现实意识？

题2: 演示是否是确认现实的唯一手段?

题3: 评论叔本华《意志与表象的世界》中的一段文字。

经济社会科:

题1:人们是否可以不受磨难而满足欲望？

题2:认识他人是否比认识自己更容易 ?

题3:评述托克维尔《论美国的民主》中一段文字。

2007年法国高考作文题

文科：

1、若有所悟是否就是对于思想桎梏的解脱？

2、艺术品是否与其他物品一样属于现实？

3、解释亚里斯多德在《尼格马科论伦理》中有关“责任”的论述。

理科：

1、欲望是否可以在现实中得到满足？

2、脑力劳动与体力劳动的比较有什么意义？

3、解释休谟在《道德原则研究》中有关“正义”的论述。

经济社会科：

1、人们是否可以摆脱成见？

2、我们可以从劳动中获取什么？

3、解释尼采在《人性，太人性》中有关 “德行”的论述。

        法国作文题目虽然充满哲理，考生有充分发挥的空间，但是作文本身有固定的程式，所以评分就要看考生是不是在几个关键环节给出了令判卷老师满意的答案。这里以理科作文题“期盼得到不可能的事情是否荒谬（Est-il absurde de désirer l'impossible ）?”为例来说明一下评分标准。

        我举这个例子，是因为这是昨天法国作文题中最受欢迎的题目之一，估计有超过70%的理科考生都选择了这个题。评判老师在阅卷时，要看文章的结构是否包含了下述几个方面：(1)作文题所述概念的解释；(2)对作文题中心思想的正确理解，是否走题；(3)是否引用了经典作家的论述；(4)文章是否层次分明，环环相扣(符合逻辑)；(5)结论。

        法国哲学作文第一件事就是概念解释。具体到这道题，要解释的主要有关概念包括"欲望"(désir)、"需求"(besoin)、"意愿 "(volonté)、"理性"(raison)、"幸福"(bonheur)，特别要解释清楚"欲望"与"需求"、"意愿"的区别与联系。当然也需要解释"不可能"(l'impossible)的含义，把它与"禁止"(l'interdit)区别开来。

        在解释了概念之后，需要用自己的话"点题"，诠释这道作文题的含义。“期盼得到不可能的事情是否荒谬”这个问题实际上涉及到人的理性与感性的相互关系问题，或者说主观意愿与客观条件的相互作用。这个环节很关键，如果把题目点偏了，那么接下来的论述难免会离题万里了。

        法国哲学作文最“八股”的部分也是最困难的就是引述经典作家的有关论述，这对考生的知识面和平素的阅读量是一个考验。与"期盼得到不可能的事情是否荒谬"这个题目有关的论述有：柏拉图(Platon)有关欲望与匮乏的论述、黑格尔(Hegel)有关激情与德行的论述、伊壁鸠鲁 (Epicurus)有关非自然、非必要的需求的论述，尤其是笛卡尔的那句"只求改变自己的欲望，不求改变世界的秩序"一定要提到，否则难免丢分了。

        在引经据典的基础上，考生就可以自由发挥了，从正反两方面来回答"期盼得到不可能的事情是否荒谬"这个问题，最好举例说明。先从认为是“荒谬的”开始，不妨强调“不可能”的意思就是不可实现，既然不可能实现，而且明知不可实现，还要“期盼”，是非理性的想法，无异于自寻烦恼。但是，在人的一生中只能期盼"可能的事情"显然也是不合情理的，从这个角度看，期盼得到不可能的事情并不荒谬。如果只能期盼“合理”的事情，人类的欲望也就没有意义了。欲望实际上是人类进步的发动机。

        最后做个总结：期盼得到不可能的事情可能是荒谬的，但是这是人性，理性与感性的交织，感性的欲望为理性的发扬(科学)创造了条件。与其说"期盼得到不可能的事情是荒谬的"，不如说"期盼得到不可能的事情是合理的"。

        如果上述各点面面俱到，这就是一篇得分16分以上的作文(满分20分)，即“很好”(Très bien)；如果论述大致完整可取，只是在概念定义、经典引用上有所欠缺，那么可以得分14-16之间，即“好”(Bien)；如果作文没有跑题，只是论述不完整，那么得分可能在12-14之间，这叫“还算好”(Assez bien)。

（补记：正如楼下一位熟悉法国文化的网友所说，一般法国学生的哲学作文考试能够拿到12分已经值得去大大庆祝一番了。顺便再补充一点：法国阅卷老师在一周内批改100份作文可得500欧元的报酬，大概相当于5000元人民币）

【网易新闻】法国高考作文题引热议 专家：确有值得借鉴之处

        最近，一则关于法国高考作文题的帖子在网上迅速走红。
　　网友看过罗列的题目后纷纷表示出好奇，有人感叹：“老师都看不懂”、“差距极其大”。对此，专家认为，外国高考作文题重视对人文素养的考察，以之引导学生思考和树立正确观念。
　　昨日（28日），记者连线正在法国ENSAM大学攻读硕士的王俊君，他向记者证实的确能在当地网站上查到这些题目的法语原版，“法国的高考作文一直很难，学生的高考语文常常不及格，但出卷方并不愿意因此降低难度”。记者还查找到部分其他国家的高考作文题，发现国外的作文考试多为自选题，学生有多个题目可以选择；题目较为开放。如：美国芝加哥大学的一道作文题，“想像你是某两个著名人物的后代，谁是你的父母呢？他们将什么样的素质传给了你？”新加坡的一道作文题，“哲学只是提问而并不回答，为什么学习它？”
　　网友普遍表示，国外作文题任何一篇都让人满腹感慨，下笔千言，体现人本主义。网友“摩羯座”说：“这些作文题既充满哲思，又能让学生直面自我、深入剖析问题。
　　网友“罗宾的海魂衫”感言：“国外的作文题多了一些对社会深层的思考，而国内几乎没有这类理性化的题目。”网友“李羚”的评论：“外国作文题注意培养孩子的发散思维，培养孩子的创新意识，提高孩子的思辩能力。”

　　顾晓鸣：重视人文素养
　　记者采访了复旦大学历史系顾晓鸣教授，他认为外国高考作文题很重视考察学生的人文素养，引导学生思考和树立正确的观念，帮助学生形成创意发散和文学思维，这是我们可以借鉴的。
　　无论东方还是西方，所有孩子都需要接受人生观、价值观、科学观训练，以前我国的作文题对这种训练也有体现，现在却被逐渐弱化了，老师对学生进行的作文训练变成了“猜题游戏”。
　　高中时期是一个人的大脑创意、人生观、世界观、科学观、人文观的形成时期，千万不要忽视对思辩能力的培养。作文题首先要符合学生的心理，关注学生自身困惑的问题，还要能启迪学生的良知，启发学生进行哲学思考。

　　郭玉贵：鼓励求异思辩
　　上海财经大学的郭玉贵教授则认为，外国的作文题鼓励求异思辩，倡导个人观点的多元化，而我国作文题鼓励求同思辩，学生容易缺乏独立的思考。
　　法国的高考作文，一定要用案例论证、假设成立和引经据典、实践
　　证明的方法写成，而我国作文题鼓励求同思辩，老师通常会帮学生押题、猜题。我的孩子正在美国读高二，美国的作文题目看似无从下手，其实是倡导学生表达自己的看法。美国的学生写作文时各找各的资料，只要能支撑自己的观点，论证清楚，就可以。反观中国学生的作文题，创新余地不足，今年北京卷的作文题“仰望天空，脚踏实地”，与学生本人的情况结合较少，学生很难做到真情流露。

2008美国高考作文题——

美国西北大学作文题

1、谁是你们这代的代言人？他或她传达了什么信息？你同意吗？为什么？

2、有种理论认为：伟大的领袖人物都是由他们所处的具体的时代创造产生的。照你的看法，伟大人物的产生，是由于所处的环境，还是由于个人的特质？试举出一位人物来支持你的观点。

3、在愚蠢的错误和聪明的失误之间总是存在着重大的不同。请说一说你的一个聪明的失误，并且解释一下它怎么给你或他人带来益处。

4、罗马教皇八世Boniface要求艺术家Giotto放手去画一个完美的圆来证实自己的艺术技巧。什么看似简单的行为能表现你的才能和技巧？怎么去表现？

美国芝加哥大学的作文题

1、想像你是某两个著名人物的后代，谁是你的父母呢？他们将什么样的素质传给了你？

2、假如一个平常的日子被加上了4小时35分钟，你将会做什么不同的事？

3、开车进芝加哥市区，从肯尼迪高速公路上能看到一个表现著名的芝加哥特征的建筑壁饰。如果你可以在这座建筑物的墙上画任何东西，你将画什么，为什么？

美国普林斯顿大学作文题

1、你认为什么思想、发明、发现或创造到目前为止对你的人生产生了最大的影响？请简要说明。

2、什么是你曾经不得不作出的最困难的决定？你是怎么作的？

3、直至你目前的生活，你的什么具体的成功给了你最大的满足？

2007新加坡高考作文题——

1、科学提倡怀疑精神，宗教信仰镇压怀疑精神，你对此认可多少？

2、中国的崛起是近年来对世界最大的威胁，请评论。

3、哲学只是提问而并不回答，为什么学习它？

4、海外留学是一项被高估的经历，你认为呢？

5、阅读幻想小说只是对现实的一种逃避，除此没任何其他意义，你同意吗？

6、全球暖化会如何影响今后的政治？

7、外国人对你的国家带来的问题比他们带来的利益多？

8、现在社会里生活和工作的平衡到底是不是一个实际的追求？

9、讨论一下生活中自我约束的价值。

10、电脑游戏到底是一个多健康的追求？

11、在全球化的世界中只会一种语言绝对是一项劣势。

12、我们崇拜年轻人而嘲笑老龄人，你对此有什么看法？