学什么 怎样学 - 党委中心组秘书专区 - 内部专区 - 宣讲家

　　建设马克思主义学习型政党是十七届四中全会提出的重要的党建方略。学习是党的组织和党员干部在新时期面临的一项现实而迫切的任务。而要把学习的任务落到实处、取得实效，必须解决一个学什么和怎么学的问题。

　　学什么

　　党员干部必须通过学习加强党性修养。中国共产党是执政党，她的执政地位依靠她的先进性来维护，她的良好形象依靠植根于人民群众的崇高威信来保鲜。因此，她必须以严格的纪律来约束自己的成员。尤其在处于社会转型时期的社会主义初级阶段，一些发展中的问题干扰了党员干部的视线，现实生活中诱惑松懈了党员干部的自我修养。一些党员干部发展意识不强、全局意识弱化、纪律意识松弛、宗旨观念淡薄、责任意识模糊、廉洁意识不强等问题比较突出，心浮气躁，作风不实，无所追求，无所事事，甚至生活腐化，严重侵蚀党的肌体。只有通过加强学习，加强主观世界的改造，加强思想道德修养，才能保证共产党员党性的纯洁和高尚。 一些党员干部忽视学习和修养，产生“信仰缺失”或“信仰偏离”的问题，因此，党员干部必须加强社会主义核心价值观的学习。坚持马克思主义指导思想，坚持中国特色社会主义共同理想，坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，坚持社会主义荣辱观。这些看似抽象宏阔的概念和理论，饱含非常深刻的内容，凝集了我党几十年风雨历程中的经验。也只要通过学习，才能深刻领会，作为自己的行动指南。

　　党员干部必须通过学习提高工作能力。对于每一位党员干部而言，要学习，无疑还要加强所从事工作相关的业务知识学习，学习相关行业、相关部门的专业知识和技能。既要善于消化吸收既有知识、前人成果和他人经验，又要放眼世界，前瞻未来，把业务提高到高精尖的水准，切实解决“本领恐慌”的问题。作为党员干部，要努力提高把握大局、开拓创新、领导科学发展、促进社会和谐、合作共事的能力。要通过学习解放思想，开阔视野、打开思路、与时俱进，不断更新发展理念、不断完善发展思路、不断拓展发展空间；要通过学习准确研判形势，顺应时代发展要求，把握时代前进脉搏，在时代的风云变幻和激烈的竞争中抢占先机、掌握主动。

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　　建设马克思主义学习型政党是十七届四中全会提出的重要的党建方略。学习是党的组织和党员干部在新时期面临的一项现实而迫切的任务。而要把学习的任务落到实处、取得实效，必须解决一个学什么和怎么学的问题。

　　学什么

　　党员干部必须通过学习加强党性修养。中国共产党是执政党，她的执政地位依靠她的先进性来维护，她的良好形象依靠植根于人民群众的崇高威信来保鲜。因此，她必须以严格的纪律来约束自己的成员。尤其在处于社会转型时期的社会主义初级阶段，一些发展中的问题干扰了党员干部的视线，现实生活中诱惑松懈了党员干部的自我修养。一些党员干部发展意识不强、全局意识弱化、纪律意识松弛、宗旨观念淡薄、责任意识模糊、廉洁意识不强等问题比较突出，心浮气躁，作风不实，无所追求，无所事事，甚至生活腐化，严重侵蚀党的肌体。只有通过加强学习，加强主观世界的改造，加强思想道德修养，才能保证共产党员党性的纯洁和高尚。 一些党员干部忽视学习和修养，产生“信仰缺失”或“信仰偏离”的问题，因此，党员干部必须加强社会主义核心价值观的学习。坚持马克思主义指导思想，坚持中国特色社会主义共同理想，坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，坚持社会主义荣辱观。这些看似抽象宏阔的概念和理论，饱含非常深刻的内容，凝集了我党几十年风雨历程中的经验。也只要通过学习，才能深刻领会，作为自己的行动指南。

　　怎么学

　　要作为人生追求去学。加强学习不仅是党的要求，更是人生的需求。学习使人的生活更有品位、人的内心更加宁静、人的行为更有智慧。一个人只有将学习当成一种兴趣、一种需要、一种追求，才可能认真去学、用心去学、经常去学。要致力于把党的要求和个人的需求有机结合起来，既将中心组学习、党员教育、干部政治学习、干部培训等学习方式制度化和规范化，又要力戒形式主义、本本主义，形式活泼一点，内容丰富一点，引导党员干部把学习作为一种政治责任、一种精神追求、一种生活方式抓紧抓好。

　　要结合工作实际去学。实践出真知，而理论的价值也在于指导实践。要将学习理论和促进本地区本部门的发展结合起来，自觉运用党的理论研究最新成果，全面把握和创造性地贯彻落实党和国家的一系列重大决策部署，把学习成果转化为推动科学发展的坚强意识、谋划科学发展的正确思路、领导科学发展的实际能力、促进科学发展的政策措施，真正使学习的过程成为有效应对挑战危机、战胜风险困难、促进经济社会又好又快发展的过程。要将学习理论和解决实际问题结合起来，善于利用学到的新办法、新经验、新方式，着力解决制约本地区本部门改革发展稳定的重大问题，如国际经济危机怎样去应对、“后危机时代”如何去抢占发展先机、经济结构如何调整、发展方式如何转变、资金土地环境等制约性瓶颈如何破解，等等，增强工作的原则性、系统性、预见性、创造性。

　　要深入到群众中去学。群众是一切创造的源头活水。要以谦虚的态度向人民群众学习，坚持走群众路线，从群众中来，到群众中去，广泛汲取群众智慧，充分发挥群众才干，在和群众打交道、交朋友的过程中，切实加强党性修养、思想道德修养和提高工作素养，不断提升领导发展的能力和水平。
 

　　怎么学

　　要作为人生追求去学。加强学习不仅是党的要求，更是人生的需求。学习使人的生活更有品位、人的内心更加宁静、人的行为更有智慧。一个人只有将学习当成一种兴趣、一种需要、一种追求，才可能认真去学、用心去学、经常去学。要致力于把党的要求和个人的需求有机结合起来，既将中心组学习、党员教育、干部政治学习、干部培训等学习方式制度化和规范化，又要力戒形式主义、本本主义，形式活泼一点，内容丰富一点，引导党员干部把学习作为一种政治责任、一种精神追求、一种生活方式抓紧抓好。

　　要结合工作实际去学。实践出真知，而理论的价值也在于指导实践。要将学习理论和促进本地区本部门的发展结合起来，自觉运用党的理论研究最新成果，全面把握和创造性地贯彻落实党和国家的一系列重大决策部署，把学习成果转化为推动科学发展的坚强意识、谋划科学发展的正确思路、领导科学发展的实际能力、促进科学发展的政策措施，真正使学习的过程成为有效应对挑战危机、战胜风险困难、促进经济社会又好又快发展的过程。要将学习理论和解决实际问题结合起来，善于利用学到的新办法、新经验、新方式，着力解决制约本地区本部门改革发展稳定的重大问题，如国际经济危机怎样去应对、“后危机时代”如何去抢占发展先机、经济结构如何调整、发展方式如何转变、资金土地环境等制约性瓶颈如何破解，等等，增强工作的原则性、系统性、预见性、创造性。

　　作为一名党员领导干部，我的切身体会是，在推进学习型党组织建设活动中，要有针对性地加强三个层面的学习。

　　第一个层面，加强思想理论、政策法规的学习。我把它叫做“生命必须”层面。这方面学好用好了，才能使我们树立起正确的世界观、人生观、价值观和利益观，在大是大非问题上做到立场坚定、旗帜鲜明，在工作中抓住主要矛盾、重要问题，辨证思维，把握前沿，创新思路，少走弯路，做到全面、协调、可持续发展。这一学习层面是管方向的，只有学得好，才能站得高、看得远。

　　第二个层面，学好工作需要的各方面知识。这叫“工作需要”层面，它包括自然、历史、政治、经济、文化以及管理学、领导学等各自工作上的知识。党员领导干部处在领导层面上，面对的工作、群众、实践是多方面的，处在指导、协调、组织、管理、推动位置上，所涉及的知识面应是广博的，需要“通才”或“全才”。无论是党政领导、企事业单位领导，知识面应比较宽些，尤其是当前知识爆炸时代，领导更要成为“百事通”、“万事通”。领导干部的社会角色和所处的社会位置，对其素质和能力的要求是全面的，即“德能正其身，才能胜其任，言能达其意，书能成佳文，体能担其责，绩能服其众”。结合本人的工作经历看，我大学毕业后，先从事共青团教育工作。在省团校工作期间，致力于青年领导方面的教研工作，对教育学、逻辑学、演讲学、青年学、共青团学、人才学、青年心理学、领导科学、管理学进行了综合学习，以适应青年干部教育工作的需要。上世纪90年代从事地方志工作后，深深感到地方志是记述一个地域自然、政治、经济、文化、社会、历史与现状的地情书，要做好志书的编纂工作，需具备各方面的知识，需奠定雄厚的工作基础。

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　　作为一名党员领导干部，我的切身体会是，在推进学习型党组织建设活动中，要有针对性地加强三个层面的学习。

　　第一个层面，加强思想理论、政策法规的学习。我把它叫做“生命必须”层面。这方面学好用好了，才能使我们树立起正确的世界观、人生观、价值观和利益观，在大是大非问题上做到立场坚定、旗帜鲜明，在工作中抓住主要矛盾、重要问题，辨证思维，把握前沿，创新思路，少走弯路，做到全面、协调、可持续发展。这一学习层面是管方向的，只有学得好，才能站得高、看得远。

　　第二个层面，学好工作需要的各方面知识。这叫“工作需要”层面，它包括自然、历史、政治、经济、文化以及管理学、领导学等各自工作上的知识。党员领导干部处在领导层面上，面对的工作、群众、实践是多方面的，处在指导、协调、组织、管理、推动位置上，所涉及的知识面应是广博的，需要“通才”或“全才”。无论是党政领导、企事业单位领导，知识面应比较宽些，尤其是当前知识爆炸时代，领导更要成为“百事通”、“万事通”。领导干部的社会角色和所处的社会位置，对其素质和能力的要求是全面的，即“德能正其身，才能胜其任，言能达其意，书能成佳文，体能担其责，绩能服其众”。结合本人的工作经历看，我大学毕业后，先从事共青团教育工作。在省团校工作期间，致力于青年领导方面的教研工作，对教育学、逻辑学、演讲学、青年学、共青团学、人才学、青年心理学、领导科学、管理学进行了综合学习，以适应青年干部教育工作的需要。上世纪90年代从事地方志工作后，深深感到地方志是记述一个地域自然、政治、经济、文化、社会、历史与现状的地情书，要做好志书的编纂工作，需具备各方面的知识，需奠定雄厚的工作基础。

　　对此，我感受特深的，一是学习中国优秀传统文化对自己工作的重要性。中国优秀传统文化是中华文明演化、汇集而成的民族文化，内涵博大精深，是人类社会文明的精华。比如，中国优秀传统文化中“天行健，君子以自强不息”的奋斗精神，一直支撑着中华民族的发展，激励中华民族在困难中崛起，在逆境中奋进。又如，孟子的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的思想，倡导人们追求独立完美的人格。再如，荀子的“水可载舟，亦可覆舟”、“民以食为天，官以民为本”、“得人心者得天下，失人心者失天下”理念，体现出民本思想；还如“马上打天下，马下治天下”的安邦治国理念；古人的“天下兴亡，匹夫有责”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等忧国忧民意识，都表现出崇高的爱国情怀，放射着中华民族智慧的光芒，值得我们很好地继承与弘扬。二是学习电脑知识。随着信息化的推进，电脑办公自动化的普及，网络网站的建立和现代化科技手段的普遍使用，促使我们各级领导干部要跟上时代步伐，尽快掌握现代科技手段的运用，以提高工作效率和工作水平，提升为社会服务的本领。为此，我们在学习中建立了河南省情网，建立了河南省地情数据库，利用现代科技手段，推动史志事业的科学发展，服务中原崛起，效果是十分明显的。

　　第三个层面，加强对本职工作、本专业领域前沿新知识的学习。这叫“深化选择”层次。领导干部尽管有从事党政行政工作与从事企事业单位领导工作的不同，有高层领导与基层领导的不同，但有一点是共同的，那就是这一层面的学习必须“专”和“精”，具有前沿创新或达到相当高的研究水平。随着社会的需要以及各级领导干部的学历层次提高，有相当一部分领导干部成为各自领域学课的专家和带头人。这是要下工夫的，需要做出艰辛的劳动的。我从事青年干部教育工作时，正值我国领导科学方兴未艾之时。当时，我围绕青年领导实践及青年领导规律进行了一些专门研究，出版了自己的成果《青年领导学》及《青年领导新论》等，得到了社会的认同和肯定；在从事地方志工作后，对方志学及相关学科进行了探讨，也撰写了一些有关文章，这些都是结合自身工作专业取得的成果，虽然仍不够。

　　领导干部带头学习，是履职的需要，时代的呼唤，能力的考量，群众的期盼

　　建设学习型政党是当前我们党的一项重大战略任务，作为领导干部，应该责无旁贷担负起带头学习的责任。

　　领导干部带头学习，是履职的需要。重视学习、善于学习是我党的优良传统和政治优势。进入新世纪以来，面对复杂多变的世情，我党对加强和改进党的建设提出了新的要求。领导干部带头学习，是准确掌握社情民意的需要，是始终坚持科学决策的前提和基础。领导干部只有带头学习，才能真正成为建设学习型党组织的组织者、实践者和促进者。

　　领导干部带头学习，是时代的呼唤。当今，国内外形势不断发展变化，理念不断更新，知识日新月异，“一劳永逸”、“一朝学成管终身”的做法早就被时代所淘汰。作为领导干部，时代赋予的责任更为重大，工作任务日益繁重。领导干部只有带头学习，不断提高能力素质，才能有效应对前进道路上不断出现的各种风险和挑战。

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　　领导干部带头学习，是履职的需要，时代的呼唤，能力的考量，群众的期盼

　　建设学习型政党是当前我们党的一项重大战略任务，作为领导干部，应该责无旁贷担负起带头学习的责任。

　　领导干部带头学习，是履职的需要。重视学习、善于学习是我党的优良传统和政治优势。进入新世纪以来，面对复杂多变的世情，我党对加强和改进党的建设提出了新的要求。领导干部带头学习，是准确掌握社情民意的需要，是始终坚持科学决策的前提和基础。领导干部只有带头学习，才能真正成为建设学习型党组织的组织者、实践者和促进者。

　　领导干部带头学习，是时代的呼唤。当今，国内外形势不断发展变化，理念不断更新，知识日新月异，“一劳永逸”、“一朝学成管终身”的做法早就被时代所淘汰。作为领导干部，时代赋予的责任更为重大，工作任务日益繁重。领导干部只有带头学习，不断提高能力素质，才能有效应对前进道路上不断出现的各种风险和挑战。

　　领导干部带头学习，是能力的考量。腹有诗书气自华。作为领导干部，善于学习是一项基本功，是充实和更新知识的重要方式，是考量其执政能力的尺度。不会学习的领导把学习仅仅当成任务，蜻蜓点水，浮光掠影，流于形式，其实这就是能力上的缺失；善于学习的领导，把学习当作一种习惯，一种修养手段，一种终身追求的精神境界，他们善于用舆论引导学，用导向激励学，用机制约束学，这不仅是个人发展的需要，而且对引导他人进步、促进集体团队发展都起到积极作用。

　　领导干部带头学习，是群众的期盼。领导干部带头学习的课堂不仅是办公室、会议室，很多学习内容都离不开基层群众这“第一手资源”，群众反映的新情况、新问题就是活生生的教材。领导干部只有想群众之所想，与群众心贴心地交流，实打实地调研，把学习“教材”与解决实际问题结合起来，才能使学习目标真正定在践行我党执政为民的宗旨上。