神马文学网富裕家庭与家庭教育5
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/27 22:09:42
4．亲子关系的内容单一
(1)学习问题成为亲子间沟通的主要内容
在亲子沟通中，大多数话题是围绕学习而展开的，孩子的学习问题成为亲子沟通的主要内容，在孩子的学习问题上，家长的期望与孩子的期望差距较大。据调查在“如果孩子考试失败，你首先会采取何种行动”一问的回答中，只有4．19％的家长选择“先打一顿”，而在“你认为在何种情况下最会挨家长打”一问的回答中，选择“考试成绩达不到父母要求时”的学生竞高达59．68％，比家长的多55．49个百分点。由此可见孩子与家长间的关系现在已存在相当程度的隔阂，亲子沟通的内容十分单一，主要围绕孩子的学习、成绩、表现、作业等展开话题。
(2)亲子间伦理色彩的淡化
值得注意的是亲子关系的伦理色彩的谈化倾向。一方面是父母对子女在亲情基础上单一关照，单一的付出，尽单方面的义务，其目的并非使子女成为某种“自为的存在”，而是父母自己意志的实现。这种背离儿童身心发展规律的“教导”本身就不属于父母慈爱子女的伦理要求。另一方面是子女对父母亦未体会到自己的成长凝结着父母的牺牲，缺乏孝敬之情和应有的责任心。不少父母感叹：“养儿育女不知为的是什么”。有一位7岁的学生竟然在自己的房门上贴上纸条，上面写着“讨厌的家伙，不准再来看我做作业！”由此可见父母的良苦用心并末获得子女的理解与认可，亦未引起相应的伦理意识。据我们在郑州某重点中学作的调查，中学生中最关心父母的是哪些事？大部分同学除了回答“身体健康”外没有形成集中的看法，有的同学回答是“父母对自己的态度”、“父母何时出差”、“父母能更尊重孩子”，几乎没有一个孩子是从伦理的角度去关心父母的心情，关注父母的精神世界。调查显示，很多孩子并未体会到父母育儿的艰辛，不少孩子将父母为自己的劳动视为理所当然的事，一位中学生父亲每周带孩子去洗澡，从不让自己的孩子动一下，自始至终是父亲在为他服务。“可怜天下父母心”，在今天最为“可怜”的恐怕是父母们缺少一颗理性的教育之心，缺乏一种对子女的科学的教养态度。
理性培育与德性熏陶是亲子间伦理关系建构的重要内容，也是教育的两根支柱。人类文明的进程绝不止于科学的一脉独张，技术理性在改变人们生活的同时并不必然给人们创造一个和谐安宁的社会，人类文明的大厦需要德性与理性共向构筑。人活着就要有所追求，寻求永恒之价值是人类普通的追求，而道德伦理正是人类普遍精神的闪光。人首先是一种伦理性的存在，人之为人全在于人有道德，人能立身处世，也在于人能心存他人，在与他人的交互作用中发展自身。整个家庭教育的重心应是培养人，成人教育才是家庭教育的本真含义。今天，千千万万的父母们有责任将人世间的美好事物传授给下一代，也有义务在子女心中燃起一团希望之火。放眼世界，唯理性主义的弊端日益显现，道德失守、责任意识淡薄、良心泯灭、孝道中衰、兄弟反目、夫妻成仇等现象随处可见，呼唤德性回归已成为全人类共同的心声。然而，如何培养德性的问题常常困扰着人们，我们在强调改善学校道德教育的同时应将目光投向家庭，家庭是人生成、生存、发展的初级场所，在对人的德性熏陶方面具有独特的优势。重视和加强韦子间的伦理构建，重视家庭对人的道德教育，这既是教育实践的深化，也是时代的要求。
(1)学习问题成为亲子间沟通的主要内容
在亲子沟通中，大多数话题是围绕学习而展开的，孩子的学习问题成为亲子沟通的主要内容，在孩子的学习问题上，家长的期望与孩子的期望差距较大。据调查在“如果孩子考试失败，你首先会采取何种行动”一问的回答中，只有4．19％的家长选择“先打一顿”，而在“你认为在何种情况下最会挨家长打”一问的回答中，选择“考试成绩达不到父母要求时”的学生竞高达59．68％，比家长的多55．49个百分点。由此可见孩子与家长间的关系现在已存在相当程度的隔阂，亲子沟通的内容十分单一，主要围绕孩子的学习、成绩、表现、作业等展开话题。
(2)亲子间伦理色彩的淡化
值得注意的是亲子关系的伦理色彩的谈化倾向。一方面是父母对子女在亲情基础上单一关照，单一的付出，尽单方面的义务，其目的并非使子女成为某种“自为的存在”，而是父母自己意志的实现。这种背离儿童身心发展规律的“教导”本身就不属于父母慈爱子女的伦理要求。另一方面是子女对父母亦未体会到自己的成长凝结着父母的牺牲，缺乏孝敬之情和应有的责任心。不少父母感叹：“养儿育女不知为的是什么”。有一位7岁的学生竟然在自己的房门上贴上纸条，上面写着“讨厌的家伙，不准再来看我做作业！”由此可见父母的良苦用心并末获得子女的理解与认可，亦未引起相应的伦理意识。据我们在郑州某重点中学作的调查，中学生中最关心父母的是哪些事？大部分同学除了回答“身体健康”外没有形成集中的看法，有的同学回答是“父母对自己的态度”、“父母何时出差”、“父母能更尊重孩子”，几乎没有一个孩子是从伦理的角度去关心父母的心情，关注父母的精神世界。调查显示，很多孩子并未体会到父母育儿的艰辛，不少孩子将父母为自己的劳动视为理所当然的事，一位中学生父亲每周带孩子去洗澡，从不让自己的孩子动一下，自始至终是父亲在为他服务。“可怜天下父母心”，在今天最为“可怜”的恐怕是父母们缺少一颗理性的教育之心，缺乏一种对子女的科学的教养态度。
理性培育与德性熏陶是亲子间伦理关系建构的重要内容，也是教育的两根支柱。人类文明的进程绝不止于科学的一脉独张，技术理性在改变人们生活的同时并不必然给人们创造一个和谐安宁的社会，人类文明的大厦需要德性与理性共向构筑。人活着就要有所追求，寻求永恒之价值是人类普通的追求，而道德伦理正是人类普遍精神的闪光。人首先是一种伦理性的存在，人之为人全在于人有道德，人能立身处世，也在于人能心存他人，在与他人的交互作用中发展自身。整个家庭教育的重心应是培养人，成人教育才是家庭教育的本真含义。今天，千千万万的父母们有责任将人世间的美好事物传授给下一代，也有义务在子女心中燃起一团希望之火。放眼世界，唯理性主义的弊端日益显现，道德失守、责任意识淡薄、良心泯灭、孝道中衰、兄弟反目、夫妻成仇等现象随处可见，呼唤德性回归已成为全人类共同的心声。然而，如何培养德性的问题常常困扰着人们，我们在强调改善学校道德教育的同时应将目光投向家庭，家庭是人生成、生存、发展的初级场所，在对人的德性熏陶方面具有独特的优势。重视和加强韦子间的伦理构建，重视家庭对人的道德教育，这既是教育实践的深化，也是时代的要求。
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