有效教学的三大内涵

来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/28 01:39:21

有效教学的三大内涵

余文森 2009-4-13 17:10:00

 

 

近年来，有效教学受到前所未有的关注，对有效教学内涵的探讨也成为一个热门的话题。有效教学的内涵究竟指什么？

有效果：学业成绩（表征）；

        认知提高（学有所得：从不知到知、不懂到懂、不会到会、不能到能的知识、技能、能力的提高、进步、变化）（内容）。

有效用：① 生活能力、实践能力（善于把所学知识应用于实际生活（效用之一：直接用、显性用）；

② 当下学习对后续学习、终身学习的效用（基础教育的核心任务是为学习者的后续发展打基础，为学习者的终身学习生活做准备）（培养带得走的能力）（效用之二：长期用、一生用）；

③ 人变得聪明（聪慧）、文明（有教养）（知识转化、内化为智力、品德）（效用之三：间接用、隐性用）。

有效率：减负增效（内涵）；

        身心健康（前提）；

        幸福指数（解决“苦教苦学”问题）（核心）。

 

有效教学的三大内涵 有效教学的三大内涵 余文森：有效教学的三条规律 余文森：有效教学绕不开的三条规 余文森：有效教学绕不开的三条 有效教学绕不开的三条规律 [转载]有效教学的三条“铁律” 余文森：111有效教学绕不开的三条规律 余文森：有效教学绕不开的三条规律1 余文森：有效教学绕不开的三条规律 有效教学的三条“铁律” （转载） 有效课堂教学策略的内涵解读 有效课堂教学策略的内涵解读 有效课堂教学策略的内涵解读 有效教学的定义 有效教学的三条铁律 什么样的教学是有效教学2 什么样的教学是有效教学 有效教学的策略 【转】 关于有效教学的思考 什么样的教学最有效 有效教学反馈的主要特征 有效教学模式及有效教学评价的研究 学诚法师：三皈依的内涵