神马文学网论述认知灵活性理论对网络教育应用的支持作用
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/27 12:36:43
论述认知灵活性理论对网络教育应用的支持作用
(1)Internet应该成为共享课程思想的中介而并非只是获得课程内容的工具。Internet得天独厚的信息传递优势使得它不仅仅是一种学习工具，也是一种交流中介，它可以提供同学之间、同学与教师之间共享与交流不同观点、看法的机会。
(2)教学用的大多数的资源必须放在分布式的网络地址上，但精心构建的内容提纲及学习目标应该保留在老师的本地机上。
(3)教学材料必须高度相互联结而不是分隔的。提供充分的事件之间的链接，这是认知灵活性理论所强调的，也正是超文本学习环境的优势。但也不能因此而认为一个Web文档应当最大限度地包括活动链接，这往往适得其反。如果每隔两个句子就有一个链接，读者在浏览此页时往往会忽视这些链接，尤其当这些链接是在段落之间而且很难与上下文分割时更是这样。
(4)教学应以案例为基础，强调知识建构，并不限于信息的传递。这种组织形式包括使用短小的段落，列出所涉及的各个项目，选择唯一的主题思想以供链接等等。Web页也应该限制长度以避免过多翻页。
(5)学习活动必须提供内容的多种表征，从不同角度呈现同一概念的不同材料，或者从不同概念的不同角度反复呈现同样的材料。
(6)教学材料应避免过分简化内容领域，支持依赖情境的知识。认知灵活性理论一贯反对传统教学使教学过于简单化，他们认为这使得学生的理解片面，妨碍学习在具体情境中广泛灵活地进行迁移。在超文本教学内容设计中，它也强调把概念具体到一定的实例中，与具体情境联系起来，认为这才能真正取得教学的效果。