神马文学网从清华门事件而反思当今教育
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/30 03:38:12
从清华门事件而反思当今教育
发生于今年12月清华自主招生的事件（见链接），从整个过程来看，不是一个简单的个人事件。清华是全国最高等的学府之一，理应是知识界的龙头榜样。而清华招生办对待学生家长集体一致的行为，却显示出种种的变异，这折射出怎样的问题呢？
1．各自为阵，部门垄断，学府成割据战场
从清华招生门事件的整个过程，我们可以看到，清华招生办的权力，可以不顾及国家政策，不顾忌自己的顶头上司，也不顾忌清华自身的荣誉，更不考虑社会和法律。
这种行为只有在完全独立的环境下发生。显然，这折射出清华已经是一个各自为阵，分崩离析的管理结构。这种独立，和学术知识的独立，在性质上是完全两样的（以后论述）。
2．权力凌驾于知识，学府变异为官僚机构
知识是客观存在的。知识只有被发现，不会接受被领导。从人类历史的过程，我们也看到，人类是依赖知识而发展的，并不是人类在领导知识的基础上进步的。
一个不可改变的事实是，知识比人类永恒，知识早于人类而存在，知识不以以人的意志为转移。人是在知识的点悟下，改变思维的。显然，人和知识的关系，是知识领导人。这是一个再普通不过的常识。因此，用人来领导知识，本身就是一种违背自然规律的现象。
人为地领导知识，充其量只能是对已知的知识，进行人为的控制。这种行为的结果，就是僵化知识、限制知识、停滞知识。其表象就是重复已经存在的知识。这就是当今中国教育存在的普遍现象。
显然，这种行为，是不可能发现和创造知识的。教育出来的学生，如其说是大学生，本质上是一种对已有知识的技术培训。因此，当今的大学挤掉了过去普遍存在的技校，自己充当了技校的角色。
那么，学生呢？就把自己的聪明和才智，在多年的技术技巧教育和训练下，把自己变成了一个顶尖的模仿者。这从中国是世界上最大的仿制国，最大的高级打工仔输出国，而得到证明。
模仿的行为，是一种已有参照物的封闭下的思维。其本质就是一种内敛的保守行为。因此，这样的教育就是一种保守的训练，而不是具有开拓性的培育。这样的国家，骨子里必然是一种倒退的潜意识。这从中国历史上历代开国时期，属于最辉煌，而后走向衰败的事实，就可以得到足够的证明。
对知识的领导，本质上，就是把知识看作一只关在笼子里的宠物鸟。结果就是死亡！
3．只有利益，没有人文
利益是一个广泛的概念词，而不单单指物质或金钱。只要唯我，就存在利益。而人需要生存和发展，唯我本身就是一种正常的本能现象。因此，唯我的追求利益，本身也是一种正常现象。
问题是人的日常生活是一种社会集体行为，他要受到他人存在的社会环境的影响。因此，唯我的利益，必须要在社会范畴中体现，受社会的制约，才能属于人类社会正常的行为。事实上，这种唯我，就是一种人类文明的象征。也是我们常常使用的“公”和“德”的含义。
也就是说，一个社会的“公”和“德”，真正体现的是社会的文明程度。用文绉绉的词语来讲，就是社会人文。
清华招生办的唯我意识，已经进入了动物世界。那么这种现象，如果在极端落后和封闭的山区等地方发生，是一点不足为怪的。而发生在清华的身上，就是一种极端反常现象。其集体的一致行为，又反映出不是偶发的事件，而是一种长期培训的结果。
一个没有人文的地方，必然是一个遵循丛林法则，野兽时常出没的地方。那里是不适合人类安全居住的，更谈不上需要和平环境的发展。
4．知识追求的变异
一所大学，建立的初衷是探索知识，传授知识。应该是始终围绕着知识的话题，进行日常的工作。
拥有知识的地方，必然是社会的领军前沿。而从事知识工作的人，必然是一个文明、理性的人。从清华事件中可以看到，其招生办工作人员集体一致的行为，时时处处反映的是虚伪、傲慢、无知、不懂程序、不礼貌、不懂法……这些都违背了建立大学的基本宗旨。
然而，这些人员大部分都是清华自身培养的。按照当今存在于高校优秀生留校的普遍规则，这就间接地证明了清华培养的人才标准，已经完全地从知识博学，变异为社会无知、无法、无赖、无文明意识的社会“LG”。当然，那些没有留校的学生，自然就因为不是清华的“优秀生”，而不在此行列。
但是，其如此的评判标准，已经实质上毁掉了清华在社会上的能力的传统评估系统。难怪呼，毕业就失业，成为社会的普遍现象。
5．躺在前人的成就上，毁家败业
清华建立于1911年，是用美国退还的庚子赔款建设的，至今拥有近百年的历史。对清朝刚刚败亡，现代科技处于一片原始荒漠的当时中国而言，清华不仅开创了现代科技知识中国版的先例，自然成为第一个凝聚了当时所有中国科技知识分子的园地，也自然拥有了中国科技的领军地位。
后人应该以此为荣，应该不辜负先人的期望，加倍地努力，用事实来报答先人的成就。而不是玩富不过三代的传统把戏，躺在先人的成就上，用先人的名誉和积累的资本，给自己脸上贴金，以此来掩盖自己肆意挥霍的败家子行为。
清华的历史起源证明，清华不是个人的，是中华民族用血泪换来的。因此，清华的管理，应该回归能代表中华民族自身利益的国人。由国人立法制定清华的管理程序，并接受国人的监督。学术独立，是对知识的最基本认识和尊重；高校管理立法，独立于国家行政，是体现一个国家和民族对知识的清醒认识和尊重。
没有这两个独立，教育就是一个抹杀知识的训练营。创造就是天方夜谈！没有这两个独立，教育就成为毁灭下一代、毁灭民族和国家的自杀性武器。
清朝的灭亡，在深层次上，是得益于文字狱和八股文下，抹杀人才的必然结果。中国整个两千多年来，封建社会的原地踏步式的周期性反复，归咎于独尊儒家背景下，皇权对知识进行垄断性领导的后果。
清华的招生门事件，表面上看，是发生在一个学生身上的个案。但是，这个学生的特殊性，以及伴随其发生的社会现象，反衬出当今教育的封闭性、狭隘性、标准化生产性；以及官僚性，等级性、知识的垄断性、停滞性等。
回顾整个中外人类历史，回顾自身成长的历程，回顾这个学生的经历，再对比当今社会对教育的忧虑。我们可以用以下三个现象，来形象地形容现存的教育。
一是鸟笼的教育管理制度；
二是宠物竞赛的人才标准；
三是糖炒栗子的教学方式。
我们的教育制度，在缺乏对知识和人的真正认识的基础上，在将知识固化理解，和否认人的个性前提下，开始了精心建造学校的工作。
这种教育工作，是完全忽视和否认知识的软性和人的个性，只强调硬性的事物。其结果就是，任何教育政策，都滑向了一个硬件建设的陷阱。形象地说，都在努力建设一个鸟笼子。所不同的是，各学校存在的差异，只是鸟笼子的材质不同。重点院校，就是镀金材料，普通、私立、民办院校，就是铜质、铁质、木质、竹质、砖坯等等。
有了制造鸟笼子的教育政策，就必然要有鸟用来豢养。于是，学生就成了一只只不同等级的宠物鸟。对现有知识的考试，就成为区别学生成为什么等级宠物鸟，从而享受什么等级鸟笼待遇的评判标准。而这个评判，是通过不同的宠物鸟动物运动会选拔的。于是，学校就成为培养宠物运动会运动员的训练营。于是，重复性的作业训练，就成为了必然。
这种对现有知识的反复训练，就如生产糖炒栗子一样，不仅是不断地加温翻炒，还是批量的规模化生产。遗憾的是，当教育产业化政策出台后，翻炒者失去了正常的收入来源，不得不在边翻炒过程中，边偷吃栗子。结果把家长的血汗榨干了。当栗子被偷吃后，出锅的学生，本质上只剩下一堆无用的空壳。于是，毕业也就等于失业了；于是，知识改变人生，就成为了一个美丽的谎言；于是，就有了杨元元、有了……。
在这样的教育环境下，人对知识的兴趣，完全异化为一种生活的负担。因此，出现了宁愿劝退学，而养猪的事实；出现了现代版读书无用论的社会现象。
一个社会趋势的产生，不是一个人能够促成的。出现中国当今的教育现状，要反思的不仅仅应该是我们的家长，更应该是身居决策领域的管理者，身处教育一线的教师。当然，更没有理由去责怪学生。
人性的丧失，不是瞬间的，而是一种温水煮青蛙的效应。当今中国教育现状的形成，除了作为孩子的学生以外，全社会都有责任，包括那些自以为是社会佼佼者的大学生、博士生等。因为他们已经超过18岁，已经是一个成人，已经具有独立思考和判断的能力了。
那么，改变现状，也要靠大家共同而一致的愿望和行为。否则，社会就依然在下行的轨道上运行。
如果大家都不遵守牛顿定律，那么牛顿也就不会存在于历史书上，被后人所铭记。
今天是平安夜，祝大家圣诞快乐！
透露一个预言：新基督已经降临了！他的第一个使命是给封建的王国添加最后一根稻草。
当栗子被偷吃后，出锅的学生，本质上只剩下一堆无用的空壳。于是，毕业也就等于失业了；于是，知识改变人生，就成为了一个美丽的谎言.....
感同身受，最近拜访几位朋友，问到是否喜欢自己的专业，无一例外得到否定答案。感叹中国教育制度的失败，我们都莫名其妙的不知道自己到底喜欢什么，希望能够做什么，以至于只是随大流的生活，最终，大部分人只落得个饱食终日，顾得温饱的状况便很知足...
人活一世，每个人都有自己独特的天赋秉质，最终大部分却被压抑，有时想来挺可悲的，可这就是中国社会的现状...
教育的意义只不过是为了同化大部分人，造就丧失了它本身的意义，呵呵