《多媒体课件制作》的教学设计

来源：百度文库编辑：神马文学网时间：2024/04/27 23:31:50

梁振辉
一、课程分析
《多媒体课件制作》是教师教育类专业的公共课。课程的主要目标是使师范生掌握必要的多媒体课件制作理论和相应的计算机操作技能，能熟练使用一到两种多媒体开发工具制作教学课件。
二、学习者分析
开课的对象是学院各个非计算机专业的师范生。以本人这次所带的班级为例，本人这次带的是音乐系综合艺术以及舞蹈专业的学生，这些学生在宿舍大多没有电脑，对计算机了解不多，操作能力不强，思维活跃但自主学习能力不高，学习产生挫折后很容易就放弃努力。
三、课程处理主要的几个方面
1. 努力构建和谐的师生关系
传统教师的角色是一种知识权威，但是这很容易拉大与学生的心理距离。而且，信息时代的今天，教师并不是学生获取知识的唯一源泉，处在信息海洋中心的学生更需要的是“一盏明灯”。另外，每一个学生都是一个独立的个体，是知识传递最终的意义建构者，有其独立的学习需求，要尊重其学习需求。因此，教师在教学中更应该是作为信息资源的设计者和查询者，作为教学活动的组织者，作为学生学习的帮助者，构建一个平等的学习环境，让学生在这个环境中不再局促，构建和谐师生关系和学习氛围。
2. 根据“必需，够用”的原则处理教学内容
学生不是空着脑袋进入教室的。每一个学生因其生活经历的不同，学习经历的不同，知识结构和学习风格都不一样。我们应当根据课程大纲的要求，紧贴学生现有的认知水平，制定适合学生的具体教学目标，并依此选择教学内容。
3. 加强课堂交互，对学生的努力给予及时的肯定
高职的学生大都学习动机不强，或者说需要更多更频繁的外部激励才能使其动机维系在较高的水平。《多媒体课件制作》很大部分的内容是学习开发工具的使用，在课堂上，多设计些学生练习和创作的环节，并且实时监控学生的努力情况，对优秀的作业、作品给予展示和表扬，对学生的努力给予及时的肯定，不断增强其学习动机和自信心。
4. 授人以渔
授人以鱼，不如授人以渔。我们不要单纯做知识的灌输者，而是要提供给学生丰富的教学资源，和学生一起探讨如何充分利用丰富的信息化教学资源，总结适合自己的学习方法，形成自己的学习风格。
四、结语
作为一个年轻的教师，我深知自己离一名优秀的大学老师距离尚远，所担任课程被评为特色课并参加特色课“教学观摩月”的活动是对我的付出的认可更是鞭策，我唯有对教学常具敬畏之心，努力去实践，与学生共同学习，一起成长。

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