网络课件的设计

徐政五***　甘　露　李会勇
(电子科技大学电子工程学院　成都　610054)
摘要:网络课件的设计与制作已成为现代教育技术研究的一个重要领域,也对网络课件的设计提出了更高的要求。文中提出了一种网络课件的设计方案,对架构框图及主要功能进行了说
明,并对主要实现技术作了简要的阐述。
关键词:网络课件;开发;设计;网络教学
中图分类号: TP393　　文献标识码: B　　文章编号: 1672-4550(2005)03-0028-03
如何有效地利用网络资源,建构基于网络的现代教学模式和开发适合网络教学的课件,是当前高校的一个迫切需要研究和解决的问题。在基于校园网的教育网络环境下,网络课件可以最大限度地调动学生的积极性和主动性,既能进行个性化教学,又能进行协作式教学,还可以将两者结合起来,形成一种全新的网络教学模式。在这种教学模式下,可以完全按照个人的需要进行,包括对教学内容、教学时间、教学方式、学习地点甚至任课教师的选择。
多媒体网络课件质量的好坏在网络教学中起着非常重要的作用。首先,要用教学理论来指导开发网络课件,进行教学设计,把学生作为认识的主体,体现教师的主导作用。其次,应注重教学环境的创设,明确教学目的,分析学生特征,教学知识点的建立、巩固及练习等。还应注意网络课件的交互性,协作式学习方式,个性化自主学习和课件的开放性。
1　网络课件开发流程及要求
网络课件的开发流程如图1所示。
在网络课件的开发中应满足如下基本要求:
(1)网络课件建设要充分体现网络教学的特点,能提高学习者的学习兴趣与自觉性。(2)网
络课件除应满足在互联网上运行的基本条件,还应具备安全、稳定、可靠、下载快等特点。(3)网络课件应有完整的文字与制作脚本。(4)网络课件文字说明中的有关名词、概念、符号、人名、定理、定律和重要知识点都要与相关的背景资料相链接。(5)对课程中的重要部分,可适当采用图片、配音或动画来强化学习效果,但要避免与教学内容无关的、纯表现式的图片或动画。
2　网络课件的总体设计结构框图及主要功能简介
2·1　总体设计
网络课件可分为自主学习型、自测辅导型和交互式授课型课件。三种类型的课件各具特色,本文中所设计的网络课件灵活地穿插使用了三种类型的课件,借助计算机完成异步自主、同步互动、发展个性的学习。
网络课件的总体设计结构框图如图2所示。
2·2　主要功能简介
2·2·1　导航系统
教学内容部分知识体系庞大,内容丰富。为使学生能够自主选择本系统,迅速查找到知识点在知识体系中的位置及与其他知识点的关系,务必做到导航清晰。系统有如下三种导航方式。
(1)目录树导航。将课程内容按章节组织,每章有若干节,每节有多个知识点。用这种树型知识拓展形式,可使学生快速有效地进入自己所需的知识点。
(2)网页中导航指针导航(向前、向后翻页)。
(3)网页中相关内容列表导航。提供灵活的学习内容定位方式的同时,系统还提供学生学习过程定位机制,即通过学习过程的跟踪记录,让学生从前一次退出的地方开始新的学习。
2·2·2　检索功能
(1)名词检索功能。帮助学生通过键入学习中常遇到的名词或术语快速定位到相关内容页面中。
(2)索引表。列出学习中会遇到的各类术语、各种定义。索引服务为这些常见的概念进行简明扼要的解释,在系统中充当随时备查的“词典库”的作用。
(3)课程背景。包括课程涉及到的一些知识点、定理的出处和背景。
2·2·3　答疑
答疑功能利用网络特性(基于ASP及网络数据库设计),设计了有效的师生之间、同学之间交互的学习活动。这样可弥补远程教育中不便于交流的缺憾,可调动学生的学习热情,提高学习效果。
在“疑难讨论”中,有各种专题讨论区和一个精华区,教师可根据学习过程的进度和学生对知识的掌握情况,增加、删除和管理讨论区,比如在学习结束后,考试临近之前教师可增加“总复习指导”,“考试心理”等讨论区。而“新手上路”讨论区在考试临近时可以删除。教师可收集在讨论区中发表过的有价值的文章存放在精华区,以利于学生快速获得重要信息。学生可选择自己感兴趣的讨论区,参与讨论,并定期把精华区内容打包下载,以离线方式查阅并保存重要内容。
“专题辅导”的实现机制和“疑难讨论”完全一样。学生在“疑难讨论”中进行了充分的讨论后,在“专题辅导”讨论区里可以得到更专门的辅导。教师也可根据自己的教学经验不时地在“专题辅导”里发表新的专题,从而更有利于帮助学生把握到学习的重点。
2·2·4　测试
本课程的试题资料可按照教育测量理论组织为习题和自测练习,系统提供提示和解答过程,以帮助学生完成自我评价。
3　网络课件的开发技术
3·1　网页开发技术
对于静态网页开发,本文使用Dreamweaver这一可视化网页制作软件,该软件可进行“可见即所得”的页面编辑,且具有HTML源代码编辑环境和嵌入Javascript脚本,可制作简单动态效果和交互操作界面。而且Dreamweaver在编辑功能上较Frontpage强,可随时将当前网页转换为框架网页,也能利用层操作随时定位区域。对于动态网页开发,本文使用Dreamweaver
UltraDev软件,将Web应用程序的开发环境同可视化创作环境结合起来,帮助用户快速进行Web应用程序的开发。它能完全集成Dreamweaver,具有最优秀的可视化操作环境,又整合了最常见的服务器端数据库操作能力。能够快速生成专业的服务器操作页面和代码。它不仅可以用于开发基于ASP技术的Web应用程序,还可以开发基于JSP技术或CFMI技术的应用程序。
3·2　多媒体开发技术
对于动画素材,常用的动画格式有SWF、GIF和AVI等,本文课件的页面题图用GIFAnimator软件合成,格式为GIF。而页面中的按钮、主页动画及二维动画演示用Flash制作。
对于静态图像处理、动态视频处理以及声音媒体的处理,主要使用的软件有: A dobe Photoshop6·0、InageReady 3·0及Macromedia FlashMX等。
3·3　数据库开发技术
该技术是实现动态网页的关键。主要应用在“疑难讨论”、“专题辅导”、“用户管理”等部分,它的应用可以使网络课件的交互成为可能。本文数据库系统应用MicrosoftAccessDriver引擎,开发工具为MicrosoftAccessXP。
3·4　CSS技术
CSS即层叠样式表,使用CSS能够简化网页的格式代码,加快下载显示速度,外部链接样式可以同时定义多个页面,大大减少重复劳动的工作量。对于不同的模块,如“疑难讨论”、“专题辅导”、“学习内容”、“导航条”等各种复杂的页面元素,通过少数的几个CSS样式表来统一管理,使整个课件的外观清晰、简洁,使用方便。
3·5　PHP技术
PHP技术是一种跨平台的服务器端的嵌入脚本语言。本文检索功能应用PHP来开发。
4　结束语
网络教学的优势已为越来越多的人所重视,需要大力发展网络教学,发挥网络优势,将已有的网络实验室、校园网、Internet和教学软件充分利用起来,使之真正为教学服务。本文讨论了网络课件的总体构架及开发技术,希望本文能为网络课件的设计与开发提供一些粗浅的经验,并对高校教学改革发挥一定的积极作用。
参考文献
[1]　韦钰·中国远程教育发展进入新阶段的标志·开放教育, 1998, (3): 3
[2]　现代远程教育资源建设技术规范(试行)·中华人民共和国教育部, 1999
[3]　甘登岱,郭玲文·精品网页制作DIY·北京:清华大学出版社, 2000
[4]　晶玉课件创作组·对媒体制作与实例·北京:机械工业出版社, 2000