神马文学网网络课程的教学评价指标体系
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/28 08:44:29
网络课程的教学评价指标体系可包括如下5个维度47条指标，具体内容如下：
维度1：媒体界面的交互性（10条）——权重（20％）
s01
课程界面风格统一
s02
屏幕设计简洁美观，文本、图形等搭配协调得当
s03
每个页面长度不超过3次翻屏就可以看到最底部的信息，且横向不能翻屏
s04
导航结构清晰，可自如地访问课程的各个模块
s05
根据导航路径，学习者能确认当前的位置
s06
链接明显，清晰易辨，有明确的链接标签，打开链接以前明确链接所指向的主题内容
s07
能标记学习进度，再次学习时能自动定位在上次结束的位置
s08
学习者可以对内容做标记
s09
通过关键词可检索到文本、视音频等各种媒体表现的有关内容
s11
利用文本、图像、音频、视频、动画等多种媒体形式表现课程内容
维度2：学生和学习资源的交互性（10条）——权重（20％）
s12
课程单元／模块都有详细说明和时间安排
s13
课程提供学习进度表，帮助学生掌握学习步调
s15
每个单元／模块前有本单元／模块主要概念的概念图
s16
课程内容所使用的语言简洁易懂
s17
课程提供一定的自学建议或指导
s18
课程提供网上练习或测试，并有相应的答案
s19
课程清楚的解释了作业的方式、时间限制和迟交作业的处理方式
s20
课程提供充足的网络链接到外部资源(如与课程有关的网站、资源等)
s21
课程提供常见问题回答
s22
每个段落主题集中，没有把多层意思堆积在一个很长的段落中
维度3：社会***互的教学设计（9条）——权重（10％）
s23
结合课程内容，设计需要讨论或协作解决的问题
s24
课程活动要求学生利用讨论区、聊天室等工具等进行讨论、交流
s25
课程对讨论交流的方式、过程有明确的要求和安排
s26
课程活动要求小组之间互相交流成果
s27
课程提供专门的答疑区
s28
课程规定了教师回答问题的期限
s29
课程规定了教师批改作业的期限
s30
课程允许学生之间、学生和老师之间建立通信联系和个人交流
s32
课程评价包含学生之间的协作与交流
维度4：教师的参与程度（10条）——权重（20％）
s33
教师将聊天室、讨论区等工具等整合到课程中
s34
教师鼓励、引导学生参与网上讨论、协作
s35
教师在教学过程中不断激发学生的兴趣
s36
教师通过网络对学生的作业做出反馈
s37
教师的反馈意见具有鼓励性
s38
教师详细分析学生的作业，并提供改进建议和补充信息
s39
教师及时通过网络回答学生提出的问题
s40
教师鼓励学生在网上发表意见
s41
教师提供适应性的学习指导、帮助，如重难点
s42
教师鼓励学生进行个人间的信息交流
维度5：学生的参与程度（8条）——权重（30％）
s43
学生通过网络一起协作学习
s44
学生与其他同学一起在网上讨论与课程有关的问题
s45
网上小组之间共享成果
s46
学生在网上讨论区提出的问题，能得到其他同学的回应
s48
学生主动、积极的回答老师问题
s49
学生主动、积极的回答其他同学的问题
s50
学生回答的．内容一般都和主题相关
s51
学生的回答内容详尽，而且表达的很好
维度1：媒体界面的交互性（10条）——权重（20％）
s01
课程界面风格统一
s02
屏幕设计简洁美观，文本、图形等搭配协调得当
s03
每个页面长度不超过3次翻屏就可以看到最底部的信息，且横向不能翻屏
s04
导航结构清晰，可自如地访问课程的各个模块
s05
根据导航路径，学习者能确认当前的位置
s06
链接明显，清晰易辨，有明确的链接标签，打开链接以前明确链接所指向的主题内容
s07
能标记学习进度，再次学习时能自动定位在上次结束的位置
s08
学习者可以对内容做标记
s09
通过关键词可检索到文本、视音频等各种媒体表现的有关内容
s11
利用文本、图像、音频、视频、动画等多种媒体形式表现课程内容
维度2：学生和学习资源的交互性（10条）——权重（20％）
s12
课程单元／模块都有详细说明和时间安排
s13
课程提供学习进度表，帮助学生掌握学习步调
s15
每个单元／模块前有本单元／模块主要概念的概念图
s16
课程内容所使用的语言简洁易懂
s17
课程提供一定的自学建议或指导
s18
课程提供网上练习或测试，并有相应的答案
s19
课程清楚的解释了作业的方式、时间限制和迟交作业的处理方式
s20
课程提供充足的网络链接到外部资源(如与课程有关的网站、资源等)
s21
课程提供常见问题回答
s22
每个段落主题集中，没有把多层意思堆积在一个很长的段落中
维度3：社会***互的教学设计（9条）——权重（10％）
s23
结合课程内容，设计需要讨论或协作解决的问题
s24
课程活动要求学生利用讨论区、聊天室等工具等进行讨论、交流
s25
课程对讨论交流的方式、过程有明确的要求和安排
s26
课程活动要求小组之间互相交流成果
s27
课程提供专门的答疑区
s28
课程规定了教师回答问题的期限
s29
课程规定了教师批改作业的期限
s30
课程允许学生之间、学生和老师之间建立通信联系和个人交流
s32
课程评价包含学生之间的协作与交流
维度4：教师的参与程度（10条）——权重（20％）
s33
教师将聊天室、讨论区等工具等整合到课程中
s34
教师鼓励、引导学生参与网上讨论、协作
s35
教师在教学过程中不断激发学生的兴趣
s36
教师通过网络对学生的作业做出反馈
s37
教师的反馈意见具有鼓励性
s38
教师详细分析学生的作业，并提供改进建议和补充信息
s39
教师及时通过网络回答学生提出的问题
s40
教师鼓励学生在网上发表意见
s41
教师提供适应性的学习指导、帮助，如重难点
s42
教师鼓励学生进行个人间的信息交流
维度5：学生的参与程度（8条）——权重（30％）
s43
学生通过网络一起协作学习
s44
学生与其他同学一起在网上讨论与课程有关的问题
s45
网上小组之间共享成果
s46
学生在网上讨论区提出的问题，能得到其他同学的回应
s48
学生主动、积极的回答老师问题
s49
学生主动、积极的回答其他同学的问题
s50
学生回答的．内容一般都和主题相关
s51
学生的回答内容详尽，而且表达的很好
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