神马文学网教师,还在读书吗？
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/05/04 14:23:23
教师,还在读书吗？
来源: 中国青年报(北京) 《北京青年报》10月9日报道，来自海淀区中小学教师阅读状况调研结果显示，教师不仅阅读量存在明显不足，而且读书质量也不容乐观，海淀区教科所对区内的80多所中小学的1011名教师阅读现状和阅读条件问卷调查显示：教师用来阅读的时间和阅读量堪忧，53.5%%的教师平均每天阅读时间不足半小时，而教师每年的平均读书量为6.69本，48%%的老师每年读书量不足4本，读书量最少的甚至为0本。这使得许多业内人士感叹，当教育界忧心于中小学生除了教辅资料不看别的课外读物时，同样困于应试教育中的还有中小学教师。“教师”与“书香”越离越远
北京海淀区中小学教师阅读状况调研结果认为，教师阅读量存在明显不足，全年读书量也不容乐观，据北京师范大学教研室张宾华老师说，现在教师读书的状况和态度都不算好，在语文教师高级职称评定时，有位教师向评审教师认真地提问：《阅微草堂笔记》这本书的书名弄错了吧？“阅微”是不是应该为“阅读”啊。更有一所学校每年给每位教师自主选择订阅200元的杂志，有的教师却说：“不如直接发钱给我们，反正订了我们也没时间看，还是折现划算。”
确实，总体说来，中小学教师的阅读内容都与教学教材息息相关，阅读主要还是围绕考试转，围着分数转，跟考试、分数看起来没多大关系的书籍他们很少碰。“有的教师不断地解题，拼命地做高考试卷，常以自己会快速解题、会顺利做完高考试卷为荣，以为自己的教学基本功已经过关，至于读不读书完全不重要。”
记者了解到，近年来教育界对课外阅读研究颇多，但研究对象更多局限于中小学生，教师一直定位在传播者、推荐者、教育者的角度上，没有正式的组织机构来研究或关注教师的阅读状况。而随着新一轮课程改革的深入，教育对教师的综合素养提出了越来越高的要求，包括基础课程素养、人文素养、科学素养等，使得老师更加成为人们关注的对象。但是，现如今教师与学生一起困于应试教育之中，高考指挥棒不变，中国的中小学教师们要想大量阅读并爱上教材教辅之外的书籍，并不是件容易的事。
老师说,我们没有时间
记者就阅读问题采访了一些中小学教师，“没有时间！”这是很多教师给出的不阅读理由。“两眼一睁，忙到熄灯。”这是他们共同的工作感受，如果是班主任，那就更得“熄了灯，还想学生”。有的学校明确规定，班主任手机必须24小时开机，学生有情况，必须随叫随到。
记者在调查问卷汇总材料中看到，相比中学教师，小学教师阅读的时间和数量较多——平均一年读书都在9本以上。有专家分析，这可能与他们没有升学考试的压力，有一定的时间和精力来读书有关。此外，学历相对低的教师读书也偏多，这可能因为有学历达标教育，需要通过不断学习、读书来提高自己的业务水平及学历。教师的阅读情况，呈现出从小学到初中再到高中这样一个逐渐下降的态势，这也从一个侧面反映出工作时间对教师阅读的直接影响。
连年带初三的北京一所中学的钱老师很遗憾地告诉记者，“由于时间太紧，很喜欢的《论语心得》都没有看完……”她坦言，目前在教师中确实存在阅读量少的现象，但原因并不是老师不想看书，实在是时间和精力有限。就她个人而言，每天除备课、教书外，业余时间相当少，就更别提读书的时间了。每天的生活几乎都是在学校里度过的：早上一大早来到学校准备一天的课程，有时中午甚至没有回家的时间，下午又是一堆繁忙的课业，晚上还要批改作业，忙忙碌碌一天，实在没有精力再拿本书看。钱老师的时间安排代表了大多数初三、高三老师的状态。但是钱老师说，她还是会抓紧时间尤其是利用假期看一些书，但是，平常没有时间看书，知识更新特别慢，她自己也感觉有些惭愧。
也有许多老师提出，应该注意到传统阅读与现代阅读的不同。有的教师不经常购买教育书籍，没有阅读纸质读物的习惯，但他们可能会通过上网获取自己所需要的教育信息。东城区一知名小学的一位语文老师就表示，与一些年纪较大的教师相比，年轻教师更习惯于在网上阅读。这些年轻教师都希望不断提高自己，希望不断充电，在网络文化盛行的当下，上网在很大程度上取代了教师们的阅读。他说，网上信息不仅更新快，而且容量巨大，只要教学需要的信息，大都可以在网上找到。即使是专业性很强的东西，网上一时找不到，也可以通过论坛、QQ、邮件等向专业人士请教。比起传统的阅读方式，网络阅读更高效、更便捷。这位老师表示，过去的一年，他基本上都没上过书店，看到心仪的书籍，往往是在网上通读一遍。