聚信息技术优势 探整合创新之路——麦溪中心校创建镇江市信息化先进学校工作自查报告 - 内容...

聚信息技术优势 探整合创新之路——麦溪中心校创建镇江市信息化先进学校工作自查报告

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作者（来源）：麦溪中心校 袁炳清    发布时间：2006-01-04
 　 我校地处茅山老区，座落在丹阳城南郊，距市区七公里的麦溪镇西侧，是一所现代化、高质量、有特色的学校。98年，我们投入资金800多万元，完成了学校的易地新建任务。学校新建以后占地50余亩，建筑面积达一万余平方米，绿化面积达1.66万平方米。拥有气势宏伟的教学楼，四合院式的综合楼，配有卫生间、盥洗间、有线电视、校园网络和食堂的生活楼，建筑面积达一万余平方米，拥有250米标准运动场一块，两块标准化水泥蓝球场，校园格局设计新颖，动静结合，相映成趣。学校现有22个班级，867名学生。2002年我校顺利创建“江苏省实验小学”。我们确立了“环境优美、师资优良、管理科学、校风纯正、质量一流、特色鲜明”的办学总目标。在发展内涵、提升品位、争创品牌等现代化教育理念的引领下，扎实管理，克难奋进，深层次推进素质教育。坚持以“科研兴校，特色办校”为宗旨，以“童话体作文”研究为突破口，抓好“信息技术与课程整合”的结合点，走教育内涵发展之路。学校整体办学水平显著提高， 99年被市局确认为“丹阳市进修学校第二附属小学”。多年来，我校为发展教育内涵，提升办学品味，争创品牌学校而不懈努力。现就争创镇江市信息化先进学校自查情况汇报如下：
　　一、创新教育理念  努力实现办学风格的整合性
　　（一）学校领导十分重视信息化工作。近年来，学校领导十分重视信息化工作，成立了校长挂帅、分管校长具体负责的学校信息化工作领导小组，领导小组定期召开会议，商讨落实学校信息化工作。制定了信息化规划，每年的工作计划中，对教育信息化都提出了具体的要求。学校在异地重建后，背上了沉重的经济负担。到目前为止，还负债200多万。尽管如此，校领导每年都要把很有限的资金分一块到信息化的建设中来，搞建设，搞培训，使学校信息化的发展在近几年有了明显的提升。同时校领导带头使用网络多媒体技术来管理工作、辅助教学，提高了信息化设备的使用率。
　　（二）建设良好的信息化环境。
　　建设良好的信息化运行环境，是学校的重点工作之一。先后投资四十多万元，积极推进信息化建设工程，建成了网络教室、教师课件室、多媒体教室。目前，我校共有电脑82台，建立了校园网，学校校园宽带网已经光纤接入中国电信、丹阳教育网，实现了千兆进校园，百兆进桌面，每个教室、办公室和活动室均有网络接口，所有电脑都已宽带上网，实现了校园网络的开通，可以说现代教育设施一应俱全。教师办公室配置电脑（29台）、电话（校内连通），教师数量与电脑数量之比达到2：1的要求；学生可使用电脑（53台），生机数量之比达到9.6：1；多媒体设备7套，与教室数量之比达7：22，基本满足信息现代化教学的要求。为加强信息化工作的管理，于2003年成立了电教处，管理人员竞聘上岗，专人负责学校信息化的工作；按国家课程计划，在四、五、六年级段开设了信息技术课。教学楼拥有22个标准教学班。综合楼配备了网络教室等各种符合标准的专用教室。在这幢大楼里有弧形设计的能容纳290余人的多功能教室，能举行培训、会议、教学观摩等多类活动。图书室、阅览室藏书丰富，自主开发和使用电脑管理系统。在资金困难的情况下，今年暑期学校仍然下决心投入，建设了校园立体声广播系统、校园警报系统，增添了多媒体教室，使目前多媒体教室数达到7个。
　　（三）、做好“三建”，搭建教育信息化整合的平台。
　　根据上级部门的要求，认真做好“建网、建库、建队伍”的工作，为信息化的推进提供网络平台、资源平台、人的平台，腾飞我校教育信息化的整合工作。
　　1、建网工作：根据“硬件过硬，软件不软”的指导原则，学校在建设好校园网的基础上，努力建设好学校网站。目前我们有《麦溪中心校》《麦小童话网》《麦溪中心幼儿园》三大网站。每天早上教师都能及时浏览学校网站，关注更新信息。学校网站的更新及时，日平均点击率在３００点以上，发布文章信息达八百篇。学校不仅仅把网站作为宣传的窗口，更重要的是把网站作为管理的平台，发布管理信息，共享网络资源。信息发布有严格的审核制度，每一条信息都需要经过管理部门的严格审核才可以通过。网站在栏目设置上十分符合各部门的工作现状，有“学校简介”“校园新闻”“教务管理”“教育科研”“德育管理”“信息技术”“新课程专栏”“学生之窗”“管理实录”等，“校园新闻”中主要发布“通知”“校内新闻”等信息，校长室及时地发布周工作安排，各部门也能及时地发布各类通知和信息；教务信息中强调“教案集粹”和“教学反思”，认真实行网上评课活动；科研工作分工十分明确，除了专门的科研课题栏目外，更注重教师的论文的写作，“教海漫笔”“评比论文”等栏目十分受到教师的喜欢。德育管理上能够很好地做好“小青蛙广播”等特色栏目，“国旗下讲话”等信息也十分丰富。“信息技术栏目”注重“信息技术培训”、“信息资源”上传与共享、资源信息的发布等。各部门在抓好管理的同时，都突出了“服务”意识。
　　2、建好“资源库”。目前本地资源库总量达到了三十多Ｇ的容量。资源库中素材资源、课件资源、教学管理资源等十分丰富，学校教师和学生能够通过FTP的方式访问和上传文件；另一方面，我们还有较多的光盘、磁带、录像等非网络资源，有专门的陈列场所，教师借用十分方便。“素材库”中有“图片资源”700多张、“声音资源”1600多个、“flash动画素材”600多个、“视频素材”40多个、“ winISO”素材41盘；各年级各学科教案齐备；“试卷库”中各学科各年级的试卷分类存放有序。教师个人资源存放总量达到13.5G。资源库成为教师学生的良好的信息仓库。
　　３、建设“队伍”。校领导十分重视信息化队伍的建设，不仅抓好专一人才的培养，更注重信息技术骨干力量——“信息技术教研组”成员的培养，以此带动学校教师信息素养的整体提高。学校开展了“信息技术培训日”活动，有计划有步骤地对全体教师进行信息技术的培训，学习多媒体辅助教学知识和技能，学习网络知识，提高了“信息技术与课程整合”的意识和能力。目前均能顺利地使用多媒体技术来辅助教学，进行网络对话。
　　（1）挂靠实验小学、计算机培训中心，对部分骨干教师实施培训。（2）分类分层培训。我们的网络管理人员都参加了建网的全过程，同时积极地参加各种高层次的专业培训，有能力自己完成系统集成，近几年的网络维护和持续建设均由自己的网络管理人员完成。（3）教学人员则按需求的不同，分层次进行培训。我校相继举办了现代教育技术培训班、老教师计算机普及班、网络应用培训班、教学课件制作培训班、信息技术与课程整合省级考核辅导班、电脑维修培训班等，使广大教师在不同层次上都取得了显著的提高。其中“教学课件制作培训班”，参加对象为部分青年教师，培养了一批能开发制作教学课件的骨干教师，目前自制课件有一百多个。（4）、在学生中开展网页制作、上网冲浪等技术培训。目前高年级学生都已经在《麦小童话网》成为注册用户，上网收集信息的能力强。
　　4、我们在教师和学生中开展了各种竞赛活动，内容包括：
　　教师打字速度比赛、现代教育技术论文比赛、课件制作比赛、网页制作竞赛、电子教案比赛、网站注册用户竞赛等，多人次在竞赛活动中获奖，丹阳市级以上获奖的论文有27篇，课件获奖有5个；学生中开展了上网比赛、绘画比赛、打字比赛、网页制作比赛等活动， 2004年在丹阳市“三十佳网站”的评比中，我校6年级学生邹夏琳的个人网页获得了“学生十佳网页”称号。
　　通过培训和竞赛活动，中青年教师使用现代教学手段的能力有了极大的提高，实现了人网的最佳结合，充分发挥了现代化设备的教育功能。
　　二、在信息技术与教育教学的整合中形成办学特色
　　1、信息化管理，重点放在“落实”上。学校重视网络管理工作，制定了《麦溪中心校信息化考核办法》《麦溪中心校网络管理制度》《多媒体教师使用制度》等一系列制度。对各条线工作制定专栏，实现行政管理网络化，及时发布相关信息；要求教师每月向学校网站上传2篇教育随想、教案等文章；对各年级段教师课件制作和使用从数量、质量等方面都作出了具体要求；高年级各班建立了班级网页并每月更新。以上内容纳入月工作考核。
　　2、创办《麦小童话网》，实现“科研和信息化”的整合
　　我们以科研为先导，把教学研究和信息技术整合起来。我校是童话教育的传统学校，学校童话类课题“以童话作文为突破口培养学生的写作能力”为大市级九五课题，“以想象作文为载体，培养学生的创新精神”是大市级十五课题，《以信息技术为抓手促进童话育人校本课程开发的研究》是其中的子课题。针对该课题，学校自主开发了“麦小童话网”，该网成了教师、学生和家长喜欢的网站，而童话校本教材（简易版）已经有了雏形。通过近几年的研究，已取得初步成果，300余篇课题研究论文分别在国家、省、市发表和获奖，12人次在市级评课中获奖。
　　3、紧紧围绕创建“新型教学模式”来进行整合。
　　我们要求教师密切注意教学环境四个要素(教师、学生、教学内容、教学媒体)的地位与作用，看看通过自己将要进行的“整合”,能否使各个要素的地位与作用和传统教学过程相比发生某些改变,改变的程度有多大,哪些要素将会改变,哪些还没有,原因在哪里,只有紧紧围绕这些问题进行分析,并做出相应的调整,使得通过最终教学设计能较好地体现所建构的教学模式的要求,这样的整合才是有意义的。
　　我们每学期开展两次以上的网络课堂教学研究，要求教师在课堂教学中充分利用信息技术，收集整理相关的信息资源，制作相应的课件、专题学习网站等，引导学生由“带着书本走向教师、带着疑问走向教师”为“带着书本带着疑问走向教师、走向网络”，彰显学生自主学习、合作学习、探究学习的活力，逐步形成“整合型课堂教学模式”。
　　每周的校内公开课我们特别注重教师的评课活动，尤其是“网上评课”，实现了信息技术与教研的整合。学校网站是广大教师和学生特别喜欢访问的主页，教师进行的网上评课活动开展得轰轰烈烈，每周校内公开课要求教师把教案发布到“教案集粹”栏目，所有听课教师运用网站的“评论功能”进行网上评课活动，均能在网站上看到评课记录，评课方式新颖，评课理念前卫，较好的传达了先进的教育教学理念和课改信息。
　　随着现代教育技术的广泛应用，对学校电教管理在环境建设、软件资源开发利用、师资队伍建设和教学改革方面，增添了新的内涵，同时也提出了更高的要求。我们感到，现有的管理模式在思想观念、内容形式、管理程序、量化评优诸方面，都存在着一些与新形势不相适应的地方。我们将继续努力，虚心学习先进的管理经验，以创新型形象投入到课程改革中来，构建我们创新型的电教管理、使用体系。创建工作无疑是我校的一次极好的发展机遇，也意味着是一次很好的考验，它推动着我校信息化教育的纵深发展。虽然我校经济困难，投入有限，但是在上级领导的关心下，我们有能力也有信心，以过硬的质量赢得市检查组领导、专家的认可。