神马文学网理论理想遭遇现实尴尬
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/29 09:01:23
理论理想遭遇现实尴尬
世界上的一切事情都有理论理想遭遇现实的尴尬，只不过尴尬的程度不同而已。
教育技术学是一个包容很大的领域，它成长的生命力还是很强大的，但教育技术学专业培养出来的学生却很难推销出去自己。----这个可以看作是理论理想遭遇现实尴尬的例子。
有位学校领导问：站在教育技术学专业领域里，来看待教育技术的应用，教育技术有什么优势？比如师范院校师范生的公共课教学上，已经有了教育学公共课、心理学公共课和计算机文化基础公共课，那么，现在如果再加上教育技术公共课，是不是多余？
这个问题，实际上就是教育技术专业学生所经常关注的一个问题的翻版：教育技术专业同教育学专业、计算机专业相比，有什么优势？对于这个问题的探讨，上涉及到专业存在的必要性，下涉及到学生的吃饭问题，因此人们纷纷论证教育技术专业的独特性和存在的必要性。但理论上说得头头是道，落实到现实问题上却面临着诸多困境。面对着专业学生的质问，有这么一种观点：教育技术专业理论上不如教育学专业，技术上不如计算机专业，但是呢，理论上比计算机专业强，技术上比教育学专业强。这种观点是十足骑墙而可笑的！
还有一种观点抛开专业设置，认为学生就业难是全国形势，不必过分苛求教育技术学。这种观点也是挺不面对现实的。因为中国的普通家庭供应孩子去上大学，都是盼着孩子出来后能找到不差（各个家庭的标准不同）的工作的。大学生不能就业，已经对社会的稳定造成了很大的冲击。
现在国家对不能实现好的就业的专业要求是停招，虽然是上有政策下有对策，但总体上，目前一个时期还是有效果的。
可能出现的一个情况是，教育技术学专业缩减招生，直至停止招生，像教育学专业那样在高校是一门公共课，同时在研究生层次招收学生，而且以招收在职人员为主。
在这种情况下，教育技术学作为一门公共课的实施，一方面来自于其自身的价值（同教育学公共课、心理学公共课和计算机文化基础公共课相比），一方面可能来自于行政力量的推动。
那么其自身的价值是什么？
且看这样的论证：
在高等师范学校教育中，师范生普遍要学习教育学公共课和心理学公共课，后来随着计算机在人们学习和生活中重要性的不断增加，师范生又要学习计算机文化公共课。那么，现在又加上了教育技术公共课，仍是教育发展的需要，仍是教育发展对教师职前教育的要求，师范生必须具备教育技术能力。在提升师范生的教育素养和教学技能方面，无论是教育学公共课、心理学公共课还是计算机文化公共课都发挥了功不可没的作用；但在提升师范生的教学能力，开辟一条不同于名师带青年教师经验式传授的，而是在一定理论指导下进行教学能力的科学化、经济化训练的不同道路，则非教育技术理论和实践莫属，则必须有教育技术职业人士这么一支力量存在不可。