神马文学网读苏体会十
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/27 19:43:09
23．您是怎样理解苏霍姆林斯基所说的“评分是教育上最精细的工具之一”（P37）？您认为应该怎样运用好这一“最精细的工具”？
苏大师认为评分不应当作为某种孤立的东西从教育过程中分离出来，只有当教师和儿童之间的关系建立在互相信任和怀有好意的基础上时，评分才能成为促使学生进行积极的脑力劳动的刺激物。（p37）
在知识的评应注意以下几点：
第一、评分宁可少一些，但是每一个评分都要有分量、有意义。
第二、如果学生由于这样或那样的原因和情况而没有能力掌握知识，我是从来不打不及格分数的。
第三、如果你看出，学生的知识还比较模糊，在他们关于所学的事物和现象的表象中还有些不明确的地方，那你就根本不要给予任何评分。
第四、应当避免这样的问题，这些问题要求学生准确无误地重复教师所讲的东西或者从书本里背诵的东西。（P39）
我以为评分在教学过程中应作为一种手段，而不是目的，那么如何运用这一手段使其对学生的学习起到激励作用呢？
苏大师形容评分是“最精细的工具”，那我们就从“精细”思考，
1、对评定内容的选择上要精细。通过评分可以检验学生学习的状况，我想不是所有知识点都适合评分的，许多教师对学生的作业、回答问题等都进行评分，写到黑板上，想以此鼓励学生认真作业，认真听课。但其实也存在问题，像这样的评分是不全面的，提问不可能问到每位学生。那么没有被评到的学生会觉得不公平，会起反作用。
2、对评定的时间选择上要精细。通过评分可以检验学生掌握知识的程度，所以给学生评分时，必须在学生已经掌握被检查的知识的基础之上，如果有部分学生对所要检查的知识还没有完全掌握就对全体学生进行检查评分，那么评分就失去了意义。
3、对评定的方法选择上要精细。通过评分可以激发、鼓励学生的学习积极性，所以评分要注意尺度和方法，在准确合理反应学生的学习情况之外还要以鼓励为主。不要出现“不及格”或过分的评语。教师要懂得善于发现学生的优点，比如他在班级中是最差的，那能不能换个角度来评价他，看他比自己之前是否有进步呢？
只要我们能运用好这一工具就能有效地促进学生的学习。
苏大师认为评分不应当作为某种孤立的东西从教育过程中分离出来，只有当教师和儿童之间的关系建立在互相信任和怀有好意的基础上时，评分才能成为促使学生进行积极的脑力劳动的刺激物。（p37）
在知识的评应注意以下几点：
第一、评分宁可少一些，但是每一个评分都要有分量、有意义。
第二、如果学生由于这样或那样的原因和情况而没有能力掌握知识，我是从来不打不及格分数的。
第三、如果你看出，学生的知识还比较模糊，在他们关于所学的事物和现象的表象中还有些不明确的地方，那你就根本不要给予任何评分。
第四、应当避免这样的问题，这些问题要求学生准确无误地重复教师所讲的东西或者从书本里背诵的东西。（P39）
我以为评分在教学过程中应作为一种手段，而不是目的，那么如何运用这一手段使其对学生的学习起到激励作用呢？
苏大师形容评分是“最精细的工具”，那我们就从“精细”思考，
1、对评定内容的选择上要精细。通过评分可以检验学生学习的状况，我想不是所有知识点都适合评分的，许多教师对学生的作业、回答问题等都进行评分，写到黑板上，想以此鼓励学生认真作业，认真听课。但其实也存在问题，像这样的评分是不全面的，提问不可能问到每位学生。那么没有被评到的学生会觉得不公平，会起反作用。
2、对评定的时间选择上要精细。通过评分可以检验学生掌握知识的程度，所以给学生评分时，必须在学生已经掌握被检查的知识的基础之上，如果有部分学生对所要检查的知识还没有完全掌握就对全体学生进行检查评分，那么评分就失去了意义。
3、对评定的方法选择上要精细。通过评分可以激发、鼓励学生的学习积极性，所以评分要注意尺度和方法，在准确合理反应学生的学习情况之外还要以鼓励为主。不要出现“不及格”或过分的评语。教师要懂得善于发现学生的优点，比如他在班级中是最差的，那能不能换个角度来评价他，看他比自己之前是否有进步呢？
只要我们能运用好这一工具就能有效地促进学生的学习。