神马文学网读苏体会十五
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/27 09:33:23
36．试析苏霍姆林斯基的“兴趣观”。
苏大师认为：所谓课上得有趣，这就是说：学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊；学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量，体验到创造的快乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。p56
他还认为，培养学生的兴趣不能只追求那种表面的、显而易见的刺激。而要使学生自己去发现兴趣的源泉，让他们在这个发现的过程中体验到自己的劳动和成就。
些教师常常会在自己的课堂的上为了引起学生的注意开一些玩笑、说一些笑话，这似乎可以引起学生一时的兴趣，但是过不了多久学生马上又会恢复到之前的状态，那么怎么样才能真正引起学生的兴趣呢。苏大师在这里给了我们很好的解释：1、对知识的兴趣的第一个源泉、第一颗火星，就在于教师对上课时要讲的教材和要分析的事实所抱的态度。P57在这里说的态度应该是指教师对于教材的分析理解和备课的方法。教师要善于寻找那个“接合点”因为在很多时候学生脑中其实已经拥有相应的知识，教师要做的是把学生脑中的知识通过这些“接合点”让学生自己能够去连接起来。2、兴趣的源泉还在于把知识加以运用，使学生体验到一种理智高于事实和现象的“权威感”。P58在儿童的精神世界里，特别强烈的希望自己是一个发现者、研究着、探索者。教师要注意扶植和巩固学生的这一愿望。当学生能够亲自去研究和发现某种东西，那么学生就会体验到一种“驾驭知识”的情感，同时也会有一种纯粹思考带给来快乐。
苏大师认为：所谓课上得有趣，这就是说：学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊；学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量，体验到创造的快乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。p56
他还认为，培养学生的兴趣不能只追求那种表面的、显而易见的刺激。而要使学生自己去发现兴趣的源泉，让他们在这个发现的过程中体验到自己的劳动和成就。
些教师常常会在自己的课堂的上为了引起学生的注意开一些玩笑、说一些笑话，这似乎可以引起学生一时的兴趣，但是过不了多久学生马上又会恢复到之前的状态，那么怎么样才能真正引起学生的兴趣呢。苏大师在这里给了我们很好的解释：1、对知识的兴趣的第一个源泉、第一颗火星，就在于教师对上课时要讲的教材和要分析的事实所抱的态度。P57在这里说的态度应该是指教师对于教材的分析理解和备课的方法。教师要善于寻找那个“接合点”因为在很多时候学生脑中其实已经拥有相应的知识，教师要做的是把学生脑中的知识通过这些“接合点”让学生自己能够去连接起来。2、兴趣的源泉还在于把知识加以运用，使学生体验到一种理智高于事实和现象的“权威感”。P58在儿童的精神世界里，特别强烈的希望自己是一个发现者、研究着、探索者。教师要注意扶植和巩固学生的这一愿望。当学生能够亲自去研究和发现某种东西，那么学生就会体验到一种“驾驭知识”的情感，同时也会有一种纯粹思考带给来快乐。