神马文学网教师幸福感的缺失
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/27 14:54:15
幸福感是一种主观感受，是需要得到满足、潜能得到发挥、力量得以增长时所获得的持续快乐体验。无疑，职业幸福感的获得对于从事这项职业的人来说是巨大的吸引，然而当前一个不容忽视的事实是，许多教师仅仅把教师职业作为“谋生手段”，教师的幸福感正日益在流失。此时我们不禁要问导致教师幸福感缺失的原因是什么？
笔者认为其中的原因是多样的，而超负荷的劳动量、沉重的工作压力、普遍的职业倦怠、普遍的教师亚健康状态是造成教师幸福感缺失的重要原因。教师的工作虽说不用日晒雨淋和风餐露宿，但却非常辛苦，几乎每天都要早起晚睡，饮食上的不规律和长时间的疲劳，很容易损害身体健康。此外教师工作除了脑力上的辛苦外，还有体力上的辛苦。不管你昨天晚上为了批改试卷还是备课加班到了几点，不管你是否疲劳，只要上课时间一到，你就得精神饱满地进课堂，就得精神饱满地给学生讲解。讲解的时候要大声、生动，因为学生多，声音小了学生听不清，不生动不能调动学生的学习热情。不管你有多苦闷，在课堂上你都得面带微笑，至少要做到和颜悦色、心平气和。四川师范大学的一个课题组针对中小学教师负担问题，做了长达一年的课题研究。调查结果显示，以每周法定工作时间４０小时为标准，９０％的教师是超工作量的。其中工作时间４０小时以下的教师占１０％，工作时间超过７０小时的教师占２７.１％。而每天工作时间达１０个小时以上的占到教师总数的５６．２％。而另一项统计显示：“我国中小学教师人均日劳动时间为９.６７小时，比其他岗位的一般职工日平均劳动时间高出１.６７小时，其中睡眠时间比一般职工平均少１小时，娱乐时间少０．５小时左右，积累起来，年超额劳动时间为４２０小时。” 繁重的教学任务也给教师带来巨大的工作压力。据四川师范大学课题组的调查，８０.１％的教师认为工作压力很大！且压力主要源自学生成绩和学生管理。除此之外，教师的压力还来自领导的压力、社会的压力和经济压力。在来自工作和生活的重重压力之下，中小学教师的健康受到极大的伤害。据四川师范大学课题组的调查显示，４１％的教师“食欲减退，身体不适”，５７.４％的教师“失眠、注意力难以集中”，５５％的教师“情绪化、易发脾气”，而４３％的教师“对工作、生活失去热情或兴趣”。另外由于教师职业的特殊性，咽炎、颈椎病、胰腺炎、心脏病……一系列的病症在教师群体中并不鲜见。在网上以“教师健康”为关键词搜索得到的数据或信息更是让人触目惊心。如:郑州市教育科学研究所课题组曾对郑州市４２６名初中教师的心理健康状况进行过一次抽样调查，调查结果显示：５４％的教师存在心理问题，其中３５％的教师属于轻度，１７％的教师有中度心理障碍，２％的教师已构成心理疾病。近７０％的教师感到心累、精神疲惫，４８％的教师有焦躁、失眠等症状，３６％的教师感到有时难以控制自己的情绪，３１％的教师因感到心理压力而不情愿延长在校时间。
看完以上的数据不知各位作何感想，虽然我们不能用负面的态度来看待教师职业的生存现状，但是教师的生存状况的确需要引起更多教育管理者的重视和关心。尽管要实现让教师真正成为受人尊重、令人羡慕的崇高职业，让教师成为最具幸福感的人的目标，路途还比较艰辛，但只要全社会共同努力，相信明天会更好，教师的幸福感一定可以得到体现。
笔者认为其中的原因是多样的，而超负荷的劳动量、沉重的工作压力、普遍的职业倦怠、普遍的教师亚健康状态是造成教师幸福感缺失的重要原因。教师的工作虽说不用日晒雨淋和风餐露宿，但却非常辛苦，几乎每天都要早起晚睡，饮食上的不规律和长时间的疲劳，很容易损害身体健康。此外教师工作除了脑力上的辛苦外，还有体力上的辛苦。不管你昨天晚上为了批改试卷还是备课加班到了几点，不管你是否疲劳，只要上课时间一到，你就得精神饱满地进课堂，就得精神饱满地给学生讲解。讲解的时候要大声、生动，因为学生多，声音小了学生听不清，不生动不能调动学生的学习热情。不管你有多苦闷，在课堂上你都得面带微笑，至少要做到和颜悦色、心平气和。四川师范大学的一个课题组针对中小学教师负担问题，做了长达一年的课题研究。调查结果显示，以每周法定工作时间４０小时为标准，９０％的教师是超工作量的。其中工作时间４０小时以下的教师占１０％，工作时间超过７０小时的教师占２７.１％。而每天工作时间达１０个小时以上的占到教师总数的５６．２％。而另一项统计显示：“我国中小学教师人均日劳动时间为９.６７小时，比其他岗位的一般职工日平均劳动时间高出１.６７小时，其中睡眠时间比一般职工平均少１小时，娱乐时间少０．５小时左右，积累起来，年超额劳动时间为４２０小时。” 繁重的教学任务也给教师带来巨大的工作压力。据四川师范大学课题组的调查，８０.１％的教师认为工作压力很大！且压力主要源自学生成绩和学生管理。除此之外，教师的压力还来自领导的压力、社会的压力和经济压力。在来自工作和生活的重重压力之下，中小学教师的健康受到极大的伤害。据四川师范大学课题组的调查显示，４１％的教师“食欲减退，身体不适”，５７.４％的教师“失眠、注意力难以集中”，５５％的教师“情绪化、易发脾气”，而４３％的教师“对工作、生活失去热情或兴趣”。另外由于教师职业的特殊性，咽炎、颈椎病、胰腺炎、心脏病……一系列的病症在教师群体中并不鲜见。在网上以“教师健康”为关键词搜索得到的数据或信息更是让人触目惊心。如:郑州市教育科学研究所课题组曾对郑州市４２６名初中教师的心理健康状况进行过一次抽样调查，调查结果显示：５４％的教师存在心理问题，其中３５％的教师属于轻度，１７％的教师有中度心理障碍，２％的教师已构成心理疾病。近７０％的教师感到心累、精神疲惫，４８％的教师有焦躁、失眠等症状，３６％的教师感到有时难以控制自己的情绪，３１％的教师因感到心理压力而不情愿延长在校时间。
看完以上的数据不知各位作何感想，虽然我们不能用负面的态度来看待教师职业的生存现状，但是教师的生存状况的确需要引起更多教育管理者的重视和关心。尽管要实现让教师真正成为受人尊重、令人羡慕的崇高职业，让教师成为最具幸福感的人的目标，路途还比较艰辛，但只要全社会共同努力，相信明天会更好，教师的幸福感一定可以得到体现。