点燃孩子心中成功之火！

点燃孩子心中成功之火(1) 演讲嘉宾蒋平教授简介

蒋平，毕业于皖南医学院和首都师范大学，在医科大学和中学从事心理咨询与心理治疗研究与实践二十年。著名的心理咨询与催眠心理治疗专家，全国学校心理辅导之星，中国解放后第一家医科大学催眠术心理治疗门诊创始人，中华成功者研究会心理咨询专委会主任委员、深圳市灵通心理科学研究所首席指导专家、深圳高级中学心理咨询中心主任。

善长催眠术、心理咨询与心理训练工作，进行一线个别心理咨询与催眠心理治疗的个案超过10000多人次。代表著作有《大学生心理诊断》《成功欲望与心灵动力》《交际技巧与超级记忆》《心灵革命与心理素质》《催眠疗法的五大哲学观》。系教育部《高校招生》杂志高考成功心理导航专栏特约专栏作家，曾应邀为中央电视台十二集电视系列片《学生心理训练》和深圳电视台《守望心灵》栏目做主讲嘉宾，在海内外大专院校、中小学等企事业单位做过500多场报告，广受各界欢迎。Jp611@126.com  www.ltxlw.com

面对孩子要有微笑，这是每一个家长能够做到的一件事情，无论孩子表现得怎么样，都千万不要忘记带着微笑的表情去看着他，哪怕他犯了很多的错误，也不要一味地指责，哪怕全世界的人都把他放弃，作为家长都要从内心深处迸发一种力量，用微笑告诉孩子，过去发生了什么不重要，重要的是从现在开始让你的情况向好的方向发展。

家庭教育要遵从“快乐”原则

家庭教育成功的第一个秘诀叫“快乐”。我认为表扬可以使白痴变成天才，指责可以使天才变成白痴。不是我们的孩子不好，而是我们不断制造负面评价，不断指责、找孩子的问题，使孩子处于不“快乐”的状态，导致他学习的效果越来越差。所以，家庭教育的第一秘诀要遵从“快乐原则”。

家庭教育成功的第二个秘诀是什么呢？还是“快乐”。一位家长看到邻居的孩子买了钢琴，决定要超过他们家，逼着孩子去弹钢琴，结果把孩子搞得很痛苦，根本学不好。

有的孩子不懂礼貌，家长很生气，总是批评他为什么见了客人不打招呼。想一想，如果你的朋友到家里来，孩子看到后可能会稍微看一下，表示一下，但他没说出来，朋友离开后，你说：“你这个小家伙怎么回事，老师（叔叔或阿姨）来了你都不打一声招呼，你没有礼貌，太不象话”。你已经把一个负面的情绪和不懂礼貌的行为结合起来。假如朋友走了，你说：“我发现你今天的表现不错，叔叔阿姨一进门，你知道抬头和他打招呼，这是有礼貌的表现，如果你能喊一声‘老师好！’那就更好了。”这时候是伴随着愉快的情绪。下一次，朋友来了，他会主动说：“叔叔好！”如果喊的声音不大，待朋友走以后，你再说：“我发现你真不错，你现在不仅知道要用眼睛跟人交流，你还会喊出声音，如果你把声音喊得再响一点，你会更有风度和气质”。这样不断地把快乐的感觉跟礼貌行动联系在一起，孩子的礼貌行为就会得到发展。

“快乐”原则，有著名的巴甫洛夫条件反射原理为依据。心理学家曾做过试验，让一条狗几天不吃东西，当它饿的时候，拿出红烧肉给它吃，狗的唾液分泌比较多，会流口水。如果每一次这条狗在吃红烧肉流口水时，在旁边用铃铛发出声音，七天后，不给狗吃红烧肉，只要把铃铛一摇，狗就会流口水。这种流口水的反应（动作或行为）与铃声反复结合后，这种铃声会成为唾液分泌反应的条件，只要铃声一出现，唾液分泌反应就会发生。人的很多行为，如果不断伴随一个相关刺激，经过反复结合，这个刺激就会引发人经常出现这个行为。

教育孩子的时候，千万不要成为他痛苦的条件刺激。孩子不愿意跟你说话，跟你沟通，是因为他只要跟你沟通，考得不好你就会批评指责，没有朋友的感觉，又不能帮助他化解危机，不能让他在快乐的心态下与你交流，解决问题。所以，你们的沟通情况就会比较糟糕。

家庭教育中，孩子感到不快乐，或者家长感到不快乐，就要反思教育方式与方法。要想让孩子在某些方面取得成功，就必须设法让孩子在做这些事情的时候感到快乐。比如，想让孩子钢琴弹得好，就要让他感到快乐，一见钢琴就有快乐的感觉，就有自发兴趣。如果孩子被迫学钢琴，或者弹钢琴感到痛苦难以驾驭，甚至打骂孩子学钢琴，他（她）永远也不可能在钢琴上取得成就。除非你改变方法，将快乐的情绪不断地与孩子弹钢琴结合，让他（她）由衷快乐地喜欢上钢琴。在学画画、识字、学习文化课、讲卫生等一切你所期望孩子表现好的方面，都应该遵从快乐的原则。

当你和孩子沟通，感到不快乐，或者孩子感到不快乐，那你的教育方法一定有问题，需要反思和调整沟通的方法。假如你和某人在一起就感到痛苦，你还乐意和他在一起吗？人的心理本性趋“乐”避“苦”，“快乐”会引发人的兴趣，激发内在的动力，“快乐”的事情做起来效率高，相反，效率就低。

有经验的家长习惯将快乐与孩子的学习结合起来，比如，孩子晚自习一个小时后，会让孩子休息一下，适当吃些喜欢吃的东西，将好的感觉与学习结合起来。孩子学习时，也会去拍拍他的肩膀，示以肯定与赞赏，将愉悦的感觉和学习结合起来。孩子犯错误时，尽力做到惩罚分明了，不对过去的错误抓住不放，更不要在孩子学习时批评他，以免将不好的感觉与学习结合起来。可见，令人痛苦的一句话、一件事、一个眼神、一个观念就可能会葬送孩子的一个前程，而令人快乐的一句话、一件事、一个眼神、一个观念则可能会帮助孩子迈向成功的人生。

遵从“快乐”原则，还要帮助孩子建立“积极的情绪”档案。生活中，经历过各种各样的事件，这些事件分为“积极事件”与“消极事件”，人的大脑思维会记忆下每一个事件，把它存入大脑的档案，将积极的事件和经验，存放在“积极档案”，消极的事件和经验存放在“消极档案”。当孩子的思维进入“积极档案”时，他有了积极的心境和积极的思考模式，就会取得成功。当孩子的思维进入“消极档案”时，孩子有了消极心境，就容易看不到光明，走向失败。

帮助孩子养成进入“积极档案”的习惯，注意提醒孩子关注自己，转换积极的话题，多谈论孩子积极成功的故事，同时，帮助孩子学会调节情绪。

家庭教育要建立“两种心态”

第一种心态是“相信”自己。让孩子“相信”自己可以成功，这种成功分为四个层次：

第一个层次“我想成功”。现实中，几乎所有的孩子，即使是很糟糕的孩子也都想成功，都想学习好，只有一种孩子不想成功，他可能患有严重的精神病。可是想成功与真的成功相差很远，还必须上升到更高层次。

第二个层次“我相信自己可以成功”。只有相信自己可以成功，可以学习好的孩子，他的行动力才会比较强。假如，有人告诉你，通过弹跳的方式，让手接触到天花板，你马上会得到一万美金，你会不会试一下呢？相信大多数人都不会，因为即使跳起来也碰不到天花板。这时候，有人告诉你，买一双特制的弹簧鞋穿上，只要一蹦就有可能碰到天花板，你是不是相信有可能做得到呢？当你相信自己有可能做得到，你的情绪被调动起来，你开始想办法，但你不一定会行动，因为你还不知道怎么样能获得弹簧鞋，所以，还要有更高层次。

第三个层次“我知道如何做才能成功”。如果有人告诉你，隔壁的百货公司二楼有一种特制的弹簧鞋卖，随到随卖，你会如何呢？很显然，你会快速行动跑过去买，再跑回来跳，比谁都更有行动力。

第四个层次“养成快乐有效的行动习惯”。有一位家长，专程来到心理咨询室找我，对我唠叨说：“哎呀，我这个孩子数学不好”。我说：“打住！不是数学不好，而是数学的哪一个章节不好？”我告诉他，教育孩子从最简单开始学，从第一课开始让他有成功的体验，孩子感受到自己能够学好，他才会有很强的行动力，在你的鼓励下，培养孩子建立好的行动习惯。

作为家长，要不断鼓励孩子，告诉他一定可以学好，不断地找出他的优点和成功之处，让他看到希望，让孩子的心中每天都燃烧着成功之火、希望之火。无论何时，孩子的母亲、父亲、老师，都不要去扑灭孩子的希望之火，当一个人心中的希望破灭时，肯定他什么劲头都没有了。

心理学家做过实验，拿一只小老鼠放到水缸里，小老鼠反复向上爬，爬到中途掉下去，大约8分钟后，小老鼠精疲力竭慢慢沉下去死了。心理学家找到另一只与先前差不多的小老鼠，再把它放进水缸，它同样会挣扎，到了7分半钟的时候，心理学家拿一根木条放到水缸里，小老鼠通过木条爬上水缸活了下来。半个月后，心理学家继续把它放到水缸里，这一次再没有给它木条，小老鼠一直挣扎了24分钟才死去。这只小老鼠给我们人类什么启发呢？当人有一次成功的体验，他内心会充满希望，有了希望他会有更顽强的行动力。家长要学会给孩子成功的感觉，让他感觉得到我有能力解决问题，少谈、少提做得不好的方面，多谈对他有帮助能够树立信心的事情。

美国汽车大王亨利·福特讲过一句话，非常经典：“你认为你行，你是对的。你认为你不行，你也是对的。为什么呢？无论是你认为你行，还是你认为你不行，那个结果都会和你认为的一样。当你认为你行的时候，你就会真的变得行。当你认为你不行的时候，你就会真的变得不行。”

考试结束后，家长要学会帮助孩子分析试卷上的题目，不要问考多少分，要问试卷上丢分的是什么题，哪些章节的题，一些好学生，考试成绩排名落后，自己已经非常痛苦，以为自己不行，如果你再批评，他的自信心就会受到打击。比如，有一个学生，考试没考好找我做心理咨询，我发现他是粗心大意丢的分，他的真正水平并不差，我和他分析，如果能避免粗心大意，加上进一步努力，就完全可能考到高分数，他信心大增。家长在孩子考得不理想时，一定要帮助孩子认真地分析问题出在哪里，告诉孩子怎么样才能变得更好。

关于信心问题，有一个理念“永远不要问为什么这么糟糕，而要问如何才能变得更好”。永远不要问为什么考不好，为什么别人不喜欢你，为什么我不行，而要问如何才能考的更好，如何才能够让别人喜欢我，如何才能够让我变得更行。实际上，多数学生家长喜欢问孩子：“你为什么这样没出息？”、“你为什么像蠢猪一样？”、“你为什么考不好？”

当你问这些问题时，却并不知道孩子的内心会产生自发语言：“我很笨哦！”、“我不是学习的料！”、“我是个蠢猪！”、“反正就这样！”、“我是不会好了”、“我就完蛋了，”、“我这辈子只能打游戏。”

假如换个角度，你不是问他为什么考不好而是问他：“如何下一次才能考好？”他在回答你这个问题时，内心里会自然地产生这样一些回答：“那我只能多做题喽！”、“上课要认真听！”、“要多预习！多做些别人没做的题喽！”、“不懂就问呗！”孩子大脑里的“自我语言”会引导孩子继续往前走。

很多时候，不能一味地责怪别人、控制孩子，想要改变孩子的最高境界不是改变对方，而是改变自己。家长应多鼓励孩子去做突破与成长的四件事：一是没想到的事；二是不愿做的事；三是自认为做不到的事；四是大多数人没做到的事。平时多看孩子成功之处，评价孩子的优点与优势，帮助孩子用发展的眼光辩证地看待“失败与挫折”。

第二种心态是“因果定律”。世界上凡事必定有因，凡事必定会导致某种结果，要给孩子灌输：“今天的结果是昨天的选择，今天的选择将决定明天的结果。让孩子切实感到，他的所作所为会产生相应的结果。”

在家庭里，当孩子冲完凉脱下衣服，是不是你帮他放到洗衣机里？他是不是随便丢呢？如果他随便丢，你必须告诉他：“拜托你把衣服放到洗衣机里面”。孩子吃完饭不洗碗，起码让他把碗放到指定位置。孩子做了错事或“坏事”，必须让他承受结果，做了好事也要让他得到表扬肯定。因为改变一个人的行为有两条路，一条是给他痛苦，抑制这种行为；另一条是给他快乐，引导他往前走。所以对待孩子出现问题，要给予相应的惩罚。

那么如何惩罚？可不可以打孩子？肯定说可以打孩子，但要遵循几个原则：第一，伤皮肉不伤骨头；第二，一定要打痛；第三，打的时候，处于冷静和理智的状态，不是发脾气，不是传递愤怒的情绪；第四，让孩子知道为什么要打他；第五，打的时候告诉孩子，你哪些做得好，但这件事你做错了；第六，打的同时要告诉孩子，你完全有其它选择不被打，甚至还能够得到好处；第七，打完后，只要孩子有了转变，就给予肯定与表扬，让他看到好的方面。当你点燃蜡烛，黑暗就会自然消失。惩罚孩子的同时不断找到他的闪光点，相信他能够变得更好，如果做到这几条，相信没有哪一个清醒的教育家和心理学家会反对你。

培养孩子的“因果定律”还要有具体办法：一是让孩子明确自己的任务；二是明确孩子的权利与义务；三是鼓励孩子独立自决；四是让孩子自己承担责任与认错；五是家长要做好榜样；六是家长要坚持协议。让孩子对自己的行为负责，认识到一切行为都会引发后果，而自己才是命运的主宰。