2010年高考复习备考建议_教研活动_教学研究_杭州余杭区文昌高级中学

余杭区2010年高考物理学科备考建议
2009年浙江省实行了高考自主命题，开始了新课程改革后的第一次高考，做好09年的高考试题的分析，对于今年的高三复习有着重要的启示和帮助，所以下面对2009年浙江省高考（理综物理部分）试题进行一个分析，在此基础上对2010年的高考复习教学中需要注意的若干问题提出几点建议，希望通过教师相关工作的加强，提高复习的效率，提高学生在高考中的物理成绩。
一、从试卷的分析对复习教学的建议：
1．09年浙江省理综考试物理部分总体印象：
作为第一次自主命题的高考，09年浙江理科综合物理试题结构和题型稳定、难度适中、能力为重、立意新颖。实现了新老课程高考的平稳过渡并有了新突破。命题突出了物理的两大灵魂——实验和建模能力，强调对物理过程与方法的考核，侧重于对考生分析和解决问题能力的考查，较好地体现了新课程理念，对以后的教学有良好的导向作用。
实验题体现了实验基本技能与实验探究性的统一。考查的实物电路图连接、多用电表和游标卡尺的正确使用都是中学实验的基本技能。第Ⅰ小题要求学生从测量的冷电阻与正常工作时的电阻比较中选择标称的额定功率值；第Ⅱ小题中摆球直径的改变引起摆长及传感器反映时间发生改变具有一定的迷惑性。这要求考生平时注重实验操作体验。
计算题突出了对物理过程的分析，强化了建模能力的考查，对批判性思维要求较高。具体表现在以下几点：（1）第23题结合电场考查了运动和力以及功和能的关系。要求考生对物块的两个运动过程的受力变化情况有个清晰的图景，然后才可以选择力和运动的关系或动能定理等规律解决。（2）第24题是力学综合题，涉及了功与功率、平抛运动、圆周运动等知识，考生要运用动能定理、牛顿运动定律、运动学公式求解。要求考生同时考虑圆周运动的最高点和平抛运动水平射程这二个边界条件，对考生的批判性思维提出了较高要求。（3）第25题是电学综合题，考查带电粒子在电场、重力场和磁场组成的复合场中的运动情况，要求考生对物理过程进行细致的动态分析，并借助扎实的平面几何知识构建模型来解决问题，有一定难度。
选择题分解为单选题与多选题，考查了各模块的物理基础知识，适当降低了难度。
2．2009年全国统一考试大纲(理科综合)和实行高中课程改革的山东、福建、浙江三省理科综合考试说明对照
省市
命题要求
考试范围、内容和要求
（仅限物理科）
考试形式和试卷结构
普通高等学校招生全国统一考试大纲(理科综合)
1.命题的依据是教育部颁布的《全日制普通高级中学教学大纲》、《2009年普通高等学校招生全国统一考试大纲(理科综合)》。
2.以能力测试为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展；要重视对考生科学素养的考查。
1.物理要考查的知识按学科的内容分为力学、热学、电磁学、光学及原子和原子核物理五部分。详细内容及具体说明列在大纲的知识内容表中。
对各部分知识内容要求掌握的程度，在知识内容表中用罗马数字Ⅰ、Ⅱ标出。Ⅰ、Ⅱ的含义如下：
Ⅰ.对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用它们。
Ⅱ.对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用。
2.考查的能力要求
目前，高考物理科要考核的能力主要包括以下几个方面：
（1）理解能力
（2）推理能力
（3）分析综合能力
（4）应用数学处理物理问题的能力
（5）实验能力
高考把对能力的考核放在首要位置。要通过考核知识及其运用来鉴别考生能力的高低，但不应把某些知识与某种能力简单地对应起来。
1.答卷方式：闭卷、笔试
2.考试总时间：150分钟。
3.题型
试卷一般包括选择题和非选择题，其中非选择题包括填空题、实验题、作图题、计算题、简答题等题型。
4.内容比例
试卷满分为300分。物理、化学、生物3科的内容比例约为40%、36%、24%。
5.试题难度
试卷包括容易题、中等难度题和难题，以中等难度题为主。
6.组卷原则
试题主要按题型、内容和难度进行排列，选择题在前，非选择题在后，同一题型中同一学科的试题相对集中，同一学科中不同试题尽量按由易到难的顺序排列。
山东省理科综合考试说明
1．命题的依据是各科课程标准(实验)、《2009年普通高等学校招生全国统一考试大纲(理科·课程标准实验版)》、山东卷考试说明》，而不依据任何版本的教材。
2．命题以相关学科的基础知识、基本能力和重要方法为考查重点，密切联系考生生活经验和社会实际，注重考查考生的基本科学素养。试题的命制坚持以能力立意为主，但也不会淡化对学科的基础知识、基本技能和重要方法的考查。
A.必考内容
物理1、物理2、物理选修3-1、物理选修3-2
B.选考内容
物理选修3-3、物理选修3-4、物理选修3-5
物理学科对知识内容要求掌握的程度在"知识内容表"中用罗马数字Ⅰ、Ⅱ标出。I、II的含义如下：
Ⅰ.对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用。与课程标准中的“了解”和“认识”相当。
Ⅱ．对所列知识要理解其准确含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用。与课程标准中的“理解”和“应用”相当。
目前，高考物理科目要考查的能力主要包括以下几个方面：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验与探究能力。这五方面的能力要求不是孤立的，着重对某一种能力进行考查的同时，在不同程度上也考查了与之相关的能力。
1.考试形式：闭卷、笔试。
2.考试时间：150分钟。
3.题型：同上
4.试卷满分：240分。
5.试卷结构：
试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，第Ⅰ卷为必做题，全部为选择题。命题范围为物理、化学、生物三个学科的必考内容，生物8个题，化学、物理各7个题，共22小题，每小题4分，共计 88分。其中生物、化学题为单选题，物理题为不定项选择题。
Ⅱ卷分必做题和选做题两部分，全部为非选择题。必做题部分命题范围为物理、化学、生物三个学科的必考内容，共120分；选做题部分针对物理、化学、生物三个学科共8个选考模块，对应命制8个试题，每题8分。考生从中选2个物理、1个化学、1个生物题目作答，共计32分。
6.试题难度：同上
7.组卷原则：同上
福建省理科综合考试说明
1.命题以各科课程标准(实验)、《2009年普通高等学校招生全国统一考试大纲(理科·课程标准实验版)》、福建省教学要求为指导，以福建省考试说明为依据。
2.命题以能力测试为主导，坚持理论联系实际，注重对考生科学素养的考查。主要考查考生对物理基本知识、基本技能的掌握程度和综合应用所学知识分析、解决问题的能力和实验探究能力，重视考查考生的实践能力和创新能力。
1.必考内容和选考内容
必考内容包括“物理1”、“物理2”、“选修3-1” “选修3-2”、“选修3-4”。
选考内容包括“选修3-3”、“选修3-5”。
物理学科必考内容分值占90%（其中力学部分约占45%，电学部分约占40%，光学部分约占5%），选考内容分值占10%。
2.对各部分知识内容要求掌握的程度同山东。
3.考查的能力要求同上。
1.考试形式：闭卷、笔试。
2．考试时间：150分钟。
3.题型：同上。
4.试卷满分：
试卷满分300分（其中物理120分、化学100分、生物80分）。全卷总题量32题，考生需作答30题（其中物理11题、化学11题、生物8题）。
5.试卷结构：
试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，第Ⅰ卷为必做题，全部为选择题，共18题，共占108分。其中生物共5题占30分、化学共7题占42分、物理共6题占36分；第Ⅱ卷为非选择题，共占192分，分为必考题和选考题两个部分。其中第一部分必考题共9题占137分，物理、化学和生物分别有4题、3题和2题。第二部分选考题共8题占35分，考生可从中选择物理、化学、生物学科各1题作答。
6.试题难度：
全卷难度值0.6左右（其中物理：0.55-0.6，化学：0.6-0.65，生物：0.6-0.65）
7.组卷原则：同上
浙江省理科综合考试说明
1.命题依据《普通高中课程方案（实验）》、《普通高中物理课程标准（实验）》、《2009年普通高等学校招生全国统一考试考试大纲（理科·课程标准实验版）》和《浙江省普通高中新课程实验第一阶段学科教学指导意见》(物理)
2.高考物理试题着重考查考生的知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注意科学技术和社会、经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用。
考试内容包括知识和能力两个方面。
1.考查内容范围为物理1、物理2、3-1、3-2、3-4和3-5等六个模块的内容。具体考试范围与内容要求以列表给出。
2.对各部分知识内容要求掌握的程度同山东。
3.对表格中各知识点的考查均不超过《浙江省普通高中新课程实验第一阶段学科教学指导意见》（物理）中所规定的教学要求。
4.考查的能力要求同上。
在考查知识的同时，注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置。通过考查知识来鉴别考生能力的高低，但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。
1.答卷方式：闭卷、笔试
2.考试时间：150分钟
3.试卷满分：300分
其中物理120分、化学100分、生物80分。各学科试题只涉及本学科内容，不跨学科综合。
4.题型：试卷包括选择题和非选择题，非选择题一般包括填空、实验、作图、计算、简答等题型。
5.试卷结构：
试卷分为第I卷和第Ⅱ卷。
第I卷为物理、化学、生物三个科目的必考题，题型为选择题，共21题，每题6分，共计126分。其中，物理8道题（包括4道单项选择和4道多向选择题）。
第II卷为物理、化学、生物三个科目的必考题。
5.试题难度：同上
6.组卷原则：同上
从目前的消息看，2009年高考（物理部分）从命题要求、考试范围、内容和要求、考试形式和试卷结构等方面并没有大的变化，因此要求各校高三备课组组织高三备课组教师认真学习《普通高中课程方案（实验）》、《普通高中物理课程标准（实验）》、《2009年普通高等学校招生全国统一考试考试大纲（理科·课程标准实验版）》和《浙江省普通高中新课程实验第一阶段学科教学指导意见》(物理) ，在参照去年的建议和经验的基础上，明确考试范围和内容要求。
3．2009年普通高考“理科综合”全国Ⅰ卷和部分新课程实验区理综试卷结构、物理试题题型、题量及分值比较
省市
试卷结构
第Ⅰ卷
第Ⅱ卷
物理总分
编排顺序
总题量
物理
题量
单选题
不定项选择题
实验题
计算题
题量
分值
题量
分值
题量
分值
题量
分值
全国Ⅰ卷
Ⅰ卷依次为生物、化学、物理
Ⅱ卷依次为物理、化学、生物
31
Ⅰ卷：21
Ⅱ卷：10
12
8
48
1
（2小题）
8+10=18
3
15+18+21
=54
120
山东卷
Ⅰ卷依次为生物、化学、物理
Ⅱ卷：
必做依次为物理、化学、生物
选做：物理、化学、生物
38
Ⅰ卷：22
Ⅱ卷：必做8
选做8
12
7
28
1 （2小题）
12
2+（3选2）
15+18+（8+8）=49
89
浙江卷
同全国Ⅰ卷
31
Ⅰ卷：21
Ⅱ卷：10
12
4
24
4
24
1
（2小题）
9+9
=18
3
14+18+22
=54
120
福建卷
同山东卷
32
Ⅰ卷：18
Ⅱ卷：必做9
选做5
10+2
6
36
1
（2小题）
6+12=18
3+（2选1）
15+19+20
（+12）=60
120
从上表看出，在上述三个实行课改的省的试卷中，浙江省理综物理部分的试题与全国卷最为相似，也即与往年浙江的高考试题形式没有太大的变化，所以在今年复习中，对于试卷形式的研究和各校的应对方法仍可借鉴。
4．全国理综Ⅰ卷和三个省市——山东，浙江和福建2009年理科综合试卷中物理学科的题目分布及考点分析。
省份
选择题题号
考点分析
大题题号
考点分析
全国
Ⅰ卷
14（6分）
热学：
气体分子运动论
22（8分）
（1）电学实验：考查多用电表的使用
23（10分）
（2）力学实验：
游标卡尺的读数
匀变速直线运动的规律
摩擦力和牛顿第二定律
15
光学：
平面镜成像
24（15分）
电学：电阻率
16
原子物理:
坡尔的原子跃迁理论
估算
25（18分）
力学：
牛顿第二定
机械能守恒、
动量守恒
17
电磁学：
安培力的大小与方向的判断
26（21分）
电学：
带电粒子在磁场中的运动
18
电磁学：
考查电场、电势、等势线、以及带电粒子在电场中的运动
19
力学：
考查天体运动的知识
估算
20
力学：考查机械波的传播
21
力学：本题考查动量守恒
山
东
卷
16
（4分）
力学：
受力分析
正交分解或三角形定则
必做部分（45分）
23（12分）
23（1）力学实验：
验证平行四边形定则
23（2）电学实验：
闭合电路欧姆定律
直流电路
光敏电阻
17
力学：
v-t图象、牛顿第二定律
18
力学：
机械能守恒定律
完全失重
万有引力定律
19
力学：
变压器工作原理
远距离输电
24（15分）
力学：
机械能守恒定律
牛顿第二定律
运动学方程
受力分析
20
电学：
电场线
电场强度
电势能
21
电学：
楞次定律
安培力
感应电动势
左手定则
右手定则
25（18分）
电学：
带电粒子在匀强电场
匀强磁场中的运动
22
力学：
能量守恒定律
机械能守恒定律
牛顿第二定律
受力分析
选做部分（从中选择2道，16分）
36（8分）
物理3-3：
压强的微观意义
理想气体状态方程
热力学第一定律
37．(8分)
物理3-４：
简谐运动、波、光的折射和全放射
38．
（8分）
物理3-５：
原  子核
动量守恒定律
浙
江
卷
14
力学：
考查弹力与摩擦力
力的分解
22．
（18分）
Ⅰ.（9分）电学实验：
描绘小灯泡的伏安特性曲线本题
考查多用电表和电路设计
Ⅱ.（9分）力学实验：
探究单摆周期与摆长的关系
考查游标卡尺和单摆的知识
15
近代物理：
考查原子核
核力
万有引力
库伦力
23．
（14分）
电学：
考查电场中的动力学问题
16
力学：
胡克定律
库仑定律
力的平衡
17
电学：
楞次定律
24（18分）
力学：
考查平抛、圆周运动和功能关系
18
光学：
光的折射、全反射 <>
19
力学：
万有引力定律 <>
20
电学：
电场力做正功
电势能
电势
电势差之间的关系
25（22分）
电学：
考查带电粒子在复合场中的运动。
21
力学：
振动图像和机械波
福
建
卷
13
光学：
光的偏振
衍射
色散
干涉现象
必做部分（78分）
19（18分）
（1）力学实验：
考查测量工具（游标卡尺和螺旋测微器）的选择和用平均值减小误差的方法
（2）电学实验：
考查电阻的伏安特性
第一问是考查器材的选择
第二问是测量电阻电路设计
第三问是比较该实验的伏安特性曲线与小电珠的伏安特性曲线有何异同点
14
力学：
万有引力的应用 <>
15
电学：
平行板电容
电场、电势
电势能以及带电粒子在电场中的受力运动情况
20题
（15分）
力学：
平抛运动
21.
（19分）
力学：
考查了运动学、图像、牛顿运动定律、电场和动能定理。
第一问用牛顿运动定律求出加速度，再运用匀变速运动规律求出时间。
第二问是运用动能定理求出弹簧所做的功。
第三问是“画出滑块在沿斜面向下运动的整个过程中速度与时间关系v-t图象”。
16
电学：考查交流电的图像、有效值，周期等概念，还考查了闭合电路欧姆定律、电功率等
22题
（20分）
电学：
考查了平衡条件、带电粒子在电场和磁场中的运动
选做题（从中选择1道，6分）
28.[物理——选修3-3]
（12分）
第一小题：
考查固体、液体和能源
第二小题：
考查热力学第一定律
17
力学：
振动图像和波的图像
29.[物理——选修3-5]
（12分）
第一小题：
考查原子结构、原子核和放射性以及核能；
第二小题：
考查动量守恒定律
18
电学：
电磁感应
闭合电路的欧姆定律
运动和力
功能关系等
分析四份试卷，发现有某些大致相似的特点：
1.光学、原子物理学等章节大都放在选择题中考查，在计算题中出现的几率较少，且些部分的题目难度不是很大。
2.实验题是各试卷中必出的题目，四份试卷基本采用了一力一电的2个实验题的形式，从09年实验题考查的内容看，基本上是以电学的设计分析和力学的实验仪器（游标卡尺和螺旋测微仪）的使用为主。
3.全国卷、浙江卷和福建卷（必做题）都安排了3个计算题，山东卷（必做题）安排了2个计算题，其中全国卷和浙江卷采用了2电1力的结构，福建卷（必做题）为2力一电，山东卷（必做题）为一电一力。且四份试卷中的电学题都出现了力学结合比较紧密的带电粒子在场中运动的问题。
根据以上的特点，在复习中建议：
1.在光学和原子物理学等章节的复习中，选题的重点应放在选择题上，少做大题和难题，努力使学生对这类问题有比较清楚的理解，争取在高考中能拿到这部分内容在考分。
2.重视物理实验的复习，提高对实验的设计能力
从历届高考的答题情况看，物理实验题的得分率较低，能否答好物理实验题几乎成为能否考入重点大学的关键。理科综合测试对设计和完成实验的能力目标分为两条：（1）能解释实验现象和结果，能通过分析和推理得出实验结论；（2）根据要求设计简单的实验方案。
从近几年的高考试题看，物理实验题主要是有关电学的设计性实验题。所以在复习物理实验时，不仅要复习课本中的基本实验，还要将课本中的实验进行拓展和创新，提高对实验的设计能力。实验复习时要把握以下几个方面：
（1）对于基本仪器的使用、测量工具的使用和读数等基本问题要切实掌握，如游标卡尺、螺旋测微器、万用电表等测量工具的使用和读数等问题。
（2）对于《考试大纲》所要求内容的相关实验的实验原理、实验方法、主要实验步骤等要做到真正理解，不能满足于死记硬背实验步骤和结论。高考的实验试题，一部分就是考查这些实验本身，另一部分则是考查运用在这些实验中学过的原理和方法，解决其他一些未做过的实验问题，这部分题目虽然难度较大，其基础仍是课本中出现的实验。
（3）实验数据的处理是重要问题，要真正掌握一些处理实验数据的方法，例如处理打点计时器纸带的方法、用图像方法处理实验数据的方法等都应重视。
（4）建议在高三复习阶段重做高中阶段已做过的重要实验（特别是几个电学实验），开放实验室，但不要简单重复。要指导学生用新视角重新观察已做过的实验，同时要求在实验中做到“一个了解、五个会”。即了解实验目的、步骤和原理；会控制条件(控制变量)、会使用仪器、会观察分析、会解释结果得出相应结论，并会根据原理设计简单的实验方案。学会正确、简练地表述实验现象、实验过程和结论，特别是书面的表述。
3.复习教学中要做到回归《课标》，夯实基础，突出知识梳理
高考物理学科复习要抓好学科基础知识的落实，以《课标》为线索，以浙江省《考试大纲》中覆盖的知识点作为依据，注重基本概念和基本规律的复习。不仅要理解它们的含义，弄清楚它们的本质，而且要理解这些概念和规律的产生背景、适用条件、相关概念和规律之间的关系，最终要会运用这些概念和规律来分析和解决实际问题。通过复习要能读懂自然科学方面的资料，能看懂图表所包含的信息，读懂图示的意义，并能从中找出规律是非常重要的。复习要突出知识的梳理，形成知识结构，把学科知识和学科能力紧密结合起来，提高学科内部的综合能力。但要抓住主干知识，突出重要考点，分清主次。与此同时，还要注重总结解决问题的方法，达到开拓思路、发展思维、优化科学素质的目的；要培养分析问题的思维技巧，掌握对问题转化的策略，提高物理建模能力；养成善于审题，善于分析类比，善于从关键词句中寻找解决问题的突破口，养成多角度考虑问题的习惯。
4. 建议教师在复习中要精选练习，提高解题的实效性
在高三物理复习阶段，学生都会做很多练习题，理科的学习确实需要做一定数量的试题，但大家还应该明确做题的目的，避免盲目地做很多题。做题的目的是为了更全面地理解物理概念、规律的确切含义和它们的适用条件；是为了提高解决实际问题的能力和掌握解决实际问题的方法；是为了提高解题速度和文字表达能力。因此建议教师在教学中重视培养学生养成良好的解题习惯，避免一拿到题目，就急急忙忙去找已知的物理量和需要求解的物理量，然后去套含有这些物理量的公式的习惯。
要重视指导学生养成良好的解题习惯，即“审题——建模——联想——列式——求解”的解题顺序。指导学生从认真分析题目涉及的物理内容入手，从中提取足够的有效信息(包括隐含条件)，明确研究对象、条件、状态、过程等，指导学生养成画示意图帮助分析和说明，重现物理图景，在分析具体情况的基础上，联想到与这些现象相关的概念和规律，通过推理，列出具体表达本题物理过程及相关物理量关系的方程式，然后求解。
建议教师要精心选择练习题，化工夫做好题目的变化、类化、深化和优化等分析和总结，避免就题做题，使学生能触类旁通、一题多解、方法灵活。对于优秀试题(设问巧、题型新、考查角度新、题目难易适中)要精讲，做好与常规题目的比较，与常见模型相联系。同时也要注意陈题翻新，善于一题多变，变中求异，异中求同；避免追求做“难题”、做“新题”的倾向，这不利于对基础知识的掌握和基本能力的提高。在物理的复习中要把练习题的难度降下来，控制在中等难度附近，要重视通过经典题目落实基础知识和基本方法，反对追求偏题、怪题的“巧解方法”。
在复习过程中，建议重视指导学生对做过的题目进行反思，特别要重视对自己经常出错的题目反思自己对相关物理知识（概念或原理）的认识和理解，弄清做错的原因，查漏补缺，建议学生把这些题抄在错题本上，反复学习巩固，这是提高解题能力的重要方法。
建议教师在复习中重视指导学生注意解题的规范要求。教师可以参考《高考试题与答案》中的评分标准规范解题步骤对学生进行解题指导，以计算为主的题，一般应分步骤将过程写清楚（包括必要的文字说明、方程式及准确的最终结果）。注意不要采用列一个大式子，一步得出最终结果的写法。这种写法，即使得出了正确结果，但因中间过程不规范，遗漏了某些重要环节，或缺少必要的说明，可能不能获得满分，如果最终结果出现错误，这种列一个大式子的写法很可能一分不得，而如果分步写来，即使最终结果出现错误，按照分步给分的评卷办法，也可得到一定的分数。
二、对高三备课组工作的建议
1. 充分发挥好备课组长的核心作用：组长要结合自己学校的实际，认真制定好复习的计划，定期（建议每周）召集备课组全体教师讨论计划的执行情况，并及时作出调整。
2. 建立备课组集体备课制度：对每个教学单元，备课组应形成集体备课的制度，以统一教学进度、确定复习教学的重点和难点、统一教学中必讲的例题和练习。
3. 重视对学生的分析，关注不同水平学生的分层要求，做好各类学生的分类指导。