大学生恋爱观的分析及教育对策

有人说：爱情是一所永远也毕不了业的大学。爱情本身已经扑朔迷离，更何况每一个深陷其中的人都是闭着眼睛。所以即便是拿到证的一天，也不知那究竟是结局抑或只是另一个开始。爱情，不管回肠荡气还是平淡隽永，总需要十分的坚持，十分的呵护。
恋爱观是异性之间在生理、心理和环境因素交互作用下互相倾慕和培养爱情过程的思想观念。 当代大学生在性心理和性生理上都趋于成熟。他们渴望爱情，而且我国高校的条例、条规上明确规定，在校大学生可以结婚。因此，大学生谈恋爱本是无庸质疑的。但是大学生在恋爱的过程中存在很多问题。
一、当代大学生的恋爱有如下特点：
1.恋爱普遍与多样化
漫步校园我们会看到很多成双成对的大学生，似乎让我们觉得恋爱已经是大学中的一种时尚。有些学生是因为耐不住寂寞而找人谈恋爱的，有些是为了虚荣而谈恋爱的，更有甚者只是为了满足自己的性需求，当然也不能排除他们是为了结婚而恋爱的。
2.恋爱的随意性
很多大学生在没有形成完整统一的择偶标准情况下仓促应对。更有甚者只是在好奇心、神秘感、性冲动等心理驱使下与异性出现恋情。
3.恋爱的公开化与浪漫性
随着社会的发展，大学生大都向往自由自主的生活，于是许多热恋中的大学生一扫传统的以含蓄、内在、深沉为美的形式，在众目睽睽之下，旁若无人地以各种形式表达自己的情感。大学生恋爱的浓重的浪漫色彩，遮蔽了理想与现实之间存在的矛盾，使恋爱缺少必要的现实基础。
4.恋爱的低成功率和脆弱性
由于大学生的经济地位，恋爱观及其外在的环境因素导致大学恋爱的脆弱与失败。大多数失恋的大学生面对失恋时，常常陷于失恋的焦虑、悲伤、痛苦、绝望的情绪中难以自拔，有的甚至滋生“寻机报复”和自杀的念头。
二、当代大学生恋爱观浅析
1.当代大学生恋爱观存在必要性。
我国大学生多数处于青年中期(18—24岁)这一年龄阶段。在这个阶段,个体的生理发展已接近完成,已具备了成年人的体格及种种生理功能,但其心理尚未成熟。两性意识在这个阶段表现明显,恋爱的形成完全是本能使然。另外,大学生在外求学,离开了自己日夜相对的父母,离开了熟悉的生活环境,孤身一人难免产生不适感,心灵空虚这是新生的普遍心理反应,在这个时候很容易就会用恋爱的方式来排解孤独。因此，在这样的内外环境的影响下大学生的恋爱观必然有其必要性。
2.当代大学生恋爱观存在偏离性。
1).恋爱与责任的偏离。
恋爱是一种责任，需要两颗心共同承担。
2).恋爱与道德的偏离。
恋爱是人类一种高级的精神追求。爱情应该是社会文明的象征，而不是将其低俗化。
3).恋爱与婚姻、家庭的偏离。
恋爱是走在婚姻的路上，婚姻是恋爱的最好归宿。
有爱情没有婚姻是不幸的，有婚姻没有爱情是痛苦的
三、当代大学生恋爱观的教育对策
为了促使大学生树立正确的恋爱观，学校应该从以下几方面教育：
爱情的本质是承担责任、赋予,真正的爱情是以互爱为前提的, 它可以使人获得力量和幸福, 充实人生, 促进成才的事业。
1.进行正确的人生观、恋爱观、道德观教育。
开设青春期综合知识讲座，设立心理咨询室，让学生有一个健康向上的心态。
2.加强性知识，性道德、性健康教育，提高大学生的性修养。
3.引导大学生正确处理爱情与学业的关系。
4. 大力加强校园文化建设。倡导校园文明行为
良好的校园文化环境，有助于大学生确立正确的恋爱观。要充分利用广播、图书报刊，
学术讲座以及其他各类文化活动，对学生进行积极的引导，促进大学生在各个方面的
健康发展。
5. 加强管理，建立健全规章制度。规范恋爱行为。
为了我们自己拥有一个美满幸福的爱情与婚姻，作为大学生的我们应该做到以下几点：
1.提倡志同道合的爱情。
在具体选择情侣时, 根据实际情况的前提下,应当把品质、情操、志同道合放在首位。在恋人的选择上最重要的条件应该是志同道合,思想品德、事业理想和生活情趣等大体一致,应该是理想、道德、义务、事业和性爱的有机结合。
2.摆正爱情与学业的关系。
有人说: “只为爱情而活着的人生是苍白的人生”。大学生应该把学业放在首位, 不能把宝贵的时间都用于谈情说爱。当大学生把爱情视为生命的唯一时, 爱情就是一株温室中的花朵, 娇弱美丽却经不起任何的打击。
3.懂得爱情是一种相互理解
理解对方是为个人和对方营造一种轻松和快乐的氛围,没有人追逐爱情只是为了被约束。
4.培养恋爱中的道德意识
1).尊重平等人格
恋爱的双方在人格上都是独立的，如果把对方当作自己的附庸，或依附对方而失去“自我”，都是对爱情实质的曲解。恋爱双方在相互关系上是平等的，都有给予爱、接受爱和拒绝爱的自由，放纵自己的情感或者对对方予以约束或强迫，都不符合恋爱的道德要求。
2).自觉承担责任
自愿地为对方承担责任，是爱情本质的体现。无论对方处在顺境还是逆境，是富裕还是贫穷，是健康还是伤病，爱一个人或接受一个人的爱，就意味着始终不离不弃，自觉地为对方承担责任。责任的担当，不是单纯的“我的心中只有你”的反复吟唱，而是需要见诸行动的自觉。
3).文明相亲相爱
文明的恋爱是指双方采取含蓄、谦恭甚至羞涩的态度，而绝不是在态度、举止、语言等方面的粗俗和放纵。人的感情世界是非常神秘、微妙的。含蓄、文明的恋爱方式是良好修养的表现，是对恋人的尊重和热爱。
5.正确处理爱情与友谊的关系
友谊是广泛的, 而爱情是专一的, 是以特殊的温情和忠贞为特征的。因此, 与异性接触时,不要以为某人对自己比对别人亲近些或是合得来, 就误以为对方爱上了自己而产生爱情错觉。 爱情自友谊开始，友谊贯穿爱情的始终，但友谊又不等同于爱情，两者有质的区别。
6.了解爱的真谛,增强爱的能力
1）、培养拒绝爱的能力。
面对不适合自己的和自己不愿意要的爱，立场必须坚定如一，有勇气加以拒绝，,因为爱情来不得半点勉强和将就。但是我们也要讲究与掌握恰当的拒绝方式,
2）、培养接受爱的能力。
一个人心中有了爱,在理智分析之后,要敢于表达、善于表达。我们要具有迎接爱的能力,就应懂得爱是什么,有健康的恋爱价值观,知道自己喜欢什么,需要什么,适合什么。就应在待人接物中保持敏感和热情,就应主动关心他人,热爱他人。当别人向你表达爱时,能及时准确地对爱的信息做出判断,坦然地做出选择。
3）、发展爱的能力,培养爱的责任。
亲情是人性的体现,友情是人性的完善,爱情则是人性的升华。前苏联著名教育家马卡连
柯说:“爱的力量只能在人类非性欲的爱情素养中存在。他的非性欲的爱情范围愈广,他的性爱也就愈为高尚。”
总之，大学恋爱观的认识与培养 ，需要社会，学校和自身共同付出努力，关注青年，大学生的心理成长已经迫在眉睫。我坚信我们会用爱的光辉照亮我们的生活，我们会用爱的力量推动我们的成长与发展。