轻松做低年级班主任的“秘诀”

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　　班主任的工作千头万绪，特别是低年级班主任，因为孩子还小，学习常规、行为常规等诸多习惯还没有形成，需要班主任培养训练。如果不科学合理地安排各项事务，工作将非常辛苦。如何轻松来做低年级班主任?不妨从以下方面入手。
　　
　　一、让家长动起来
　　
　　▲给家长一封信
　　孩子从幼儿园进入小学学习，许多生活常规发生了变化，孩子不了解，家长也不了解，都还没有做好准备，教师就可以根据新入学孩子每一阶段的训练目标，向家长提出适当的建议，使家长更好地配合学校的工作，杜绝“在校常规训练一周，不够回家两天抵消”的现象的发生。下面就是开学初给家长的信：
　　尊敬的家长：
　　很高兴，因为孩子，我们走到了一起。孩子刚进入小学阶段学习，在这个阶段养成的良好的行为、学习习惯，会让孩子受用终身。孩子上学了，如果你希望孩子越来越好，请为孩子做这样几件事：
　　1、在家里营造一个适合学习的安静环境，不要让孩子在麻将声中、电视机的吵声中、家人叽叽喳喳的说话声中读书、写作业，孩子不安心，什么都做不好。如果有可能的话，孩子读书写作业时，家长静静地在一边读读书、看看报，给孩子做个好的示范。
　　2、孩子的铅笔盒不要买花哨的，最好是不出声音的铅笔袋，否则，会分散孩子上课的注意力。
　　3、学完拼音后，我们就要进行课外拓展阅读了，希望家长为孩子准备一些带拼音的儿歌、童谣或谜语之类的书。
　　4、近期内，让孩子练习扫地、抹桌子，开学后，他们要值日。
　　5、现在中午时间较长，尽童让孩子在家午休，中午把精力透支了，下午上课容易打瞌睡。
　　
　　▲家长参与评价
　　由于现在的孩子多是独生子女，条件优裕，有好多孩子是个“两面人”，在家和在校表现不一致，不利于孩子行为习惯的养成与成长。这一点必须引起孩子和家长的重视。通过家长会让家长了解评价的内容与方法，认识到此项评价的重要意义，评价时实事求是，发挥正向引导作用。
　　每月利用一节班会时间反馈家长评价，评出家庭表现优秀的同学，号召大家向他们学习，时间长了，学生的自理能力就强了。
　　
　　二、班级规矩“立”起来
　　
　　从幼儿园到小学课堂，最明显的变化是以游戏为主向以学知识为主的转化，如果学生的课堂常规不好，教师就要不停地中断教学，维护课堂秩序，一堂课下来，不仅教师累，而且由于多次中断教学而进行纪律常规教育，打破了学习的连贯性，容易使学生注意力分散，所以对于低年级的孩子来说，训练他们养成良好的习惯至关重要。开学初期，可以着重进行以下常规的养成：
　　
　　●课桌上书本的摆放
　　低年级的课堂上最常看到的现象就是当需要某样学习用具时，很多孩子勾着头在书包里专心致志地找。如果不加制止，能找半节课。最常听到的声音就是此起彼伏的铅笔盒掉到地上发出的“嘭嘭”声，这些现象不仅影响孩子自己，也影响了其他孩子听讲，根本原因就是上课用品准备不齐，摆放位置不合理造成的。可以与学生作这样的约定：把课本放在课桌正中，把练习本放在课桌的右上角，铅笔盒压在作业本上，这样放不仅物品在什么位置清清楚楚，用时也很方便，而且整齐统一。
　　
　　●书包的整理
　　有些低年级孩子什么东西都往书包里塞，用品摆放没有次序，不仅寻找费时，而且容易使书本破损。可以结合语文课本中《学习习惯的培养》进行训练，和学生约定每次下课时把用过的书本平放到书包中固定的位置，再把下一节课所需用品拿出摆放好。每天晚上根据课程表对书包内的书本进行整理。
　　
　　●赋予某些动作特殊含义
　　低年级的课堂有其特殊性，学生由于年龄小，不太清楚什么该做，什么不该做，控制不住自己，可以根据不同的情况，教师用动作表示不同的意思，随时不出声地提醒学生却又不中断教学。如：a、老师用食指竖靠在嘴唇上做出嘘的动作，提醒讲话的同学闭住嘴巴，保持安静。b、老师用手指捏住耳垂抖两下，提醒学生注意倾听别人的发言。c、老师左右手交叉放在胸前，表示让学生调整一下姿势，专心听讲。d、老师拍两下巴掌，表示停止讨论与朗读，进入下一轮的学习……运用这些动作表示相关的教学指令，不仅保持了教学的连贯性，确保课堂不被琐事打断，提高课堂学习效率，而且使学生各感官的注意力时刻集中，随时捕捉教师发出的信息，培养学生专心听讲的习惯。
　　
　　●学会整理教室
　　低年级的教室最常见的情形是桌子横不成排，竖不成列，有些低年级的老师就经常自己动手，这样做，不仅教师累，而且治标不治本，收效甚微，也不利于培养学生的责任意识。所以我建议老师们可以在教室的墙壁上，用活泼的图案标出每一排桌子的具体位置，既美化了教室，又使学生有了参照物。学生在排桌凳时参照记号就能做到横竖对齐，而且可以随时调整，整天保持教室桌凳的整齐。在卫生角也用相应的图案，标出具体物品的摆放位置，做到整齐划一。开学初的几天教师轮流给每组做示范，以后每天由卫生委员检查。
　　
　　●争贴卫生红旗
　　教室的卫生要靠大家维持，如果每个人都不乱丢，教室肯定干净，对于那些卫生习惯好的同学，在他的桌角贴上卫生红旗用以鼓励，对于个别卫生习惯不好的同学，发动周围同学监督、提醒，促使其逐步养成良好的习惯。
　　低年级的孩子可塑性很强，良好的习惯会让他们受益终身，正如美国的拿破仑·希尔说的“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运”。所以有人这样说：“权力最小的主任是班主任，对人影响最大的也是班主任。”

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