班主任应该做个高明的“营养师”

镜头二：开学了，一住宿生因想家而痛哭，老师轻言细语地安慰了半天，还是没有什么效果，只好电话通知其家长。当心急如焚的父母赶到学校，心疼地嘘寒问暖时，这位“想家”的孩子却当着老师的面，很不耐烦地对父母恶语相加，惹得父亲无奈地叹气，母亲默默地流泪。他，想谁了？

镜头三：校园集体舞音乐《小白船》响起，在舒缓的旋律中，孩子们手牵着手翩翩起舞。一曲终了，一高年级男生小A对邻班的一男生小B说：“以后不准你和她（指一女生小C）跳舞，不然让你好看！”

从事近十年的基层教育工作，听到同事感慨最多的就是，现在的孩子自私、冷酷、脆弱，越来越难教了。这话听起来有些凄凉，可又不得不引起我们的深思。应该承认，随着经济的发展和社会阴暗面的侵蚀，不少孩子过早地染上不良习气，道德上出现严重的“营养不良”。未成年人的思想道德建设已经成为当今教育的重要课题。为了孩子的健康成长，老师，不妨给你的学生增加这样几种“营养元素”。

一、    加强感恩教育——增加“爱心营养液”。

物质生活水平的提高和情感教育的缺失，导致现在的不少孩子自私、冷漠，处处以自我为中心，很少顾及他人的感受。新老师接到班级的第一课就应该教他们动情咏唱《感恩的心》：感谢父母，是他们给了我的生命；感谢老师，是他们为我开启智慧之门；感谢同学，是友情装点了我的生活；感谢阳光雨露，感谢世界万物。学会了感恩，就懂得了如何去爱：胸怀天下、关爱他人，多为别人着想，爱一切有生命的东西。

二、培养合作意识——增加“黄金搭档片”。

合作是现代人必备的基本技能。新学期，要让同学们尽快熟悉起来，并根据他们的兴趣、爱好、个性特征将他们分成若干个学习小组。课堂上，设计一些难度适中的问题，有意识训练学生在小组内的合作能力；课后，组织几次如大扫除、拔河、布置教室等需要合作才能完成的活动；然后召开一次关于合作的主题班会，让学生找出并夸夸自己的“黄金搭档”，让他们体验到合作的成功和愉快。

针对班级中不少男女生之间处于“冷战”状态，下面的游戏我就要引导学生化解矛盾。在上个游戏结束时，我适时过渡：“俗话说‘男女搭配，干活不累’，下面我们用一个传统的游戏——《男女踢毽对抗赛》来实践这句话。”游戏规则：

每个小组各派一男一女2人参加，1组站在2组面前，2组站在3组面前，以此类推，大家踢毽子比赛，只能一次成功，落地就算结束。最后根据每组男女踢毽数相加决定每组成绩。因为有了共同的目标，孩子们合作得格外用心，比赛结束后我情不自禁地为他们鼓掌。这一天虽然花了我四块钱买礼物（是一些小卡片，上面写上些祝福或勉励的话语），但心里甜丝丝的，做老师，图的不就是孩子在快乐中求真明礼吗？

像这样的“小花招”，我在教学中经常使用，只要有机会，我绝不放过。有时真的比我们苦口婆心地讲一百句都有用。

三、        诵读经典美文——增加“优秀文化餐”。

余秋雨先生说：“幼小和心灵纯净空廊，由经典奠基可以激发 他们一生的文化向往。”五千年的厚重积淀孕育了博大精深的中华文化，而一篇篇脍炙人口的经典诗文便是负载着悠远文化的一颗颗璀璨的明珠。教学中，要引导学生养成良好的读书习惯，把《三字经》、《论语》、《唐诗三百首》等经典诗文带到学生中间，营造浓厚的书香氛围。晨读课，让他们忘情诵读；写字课，让他们用心临写；每周再召开一次“读书成果交流会”，让他们学会与智慧对话，大胆展示学习成果。如此坚持下去，经典诗文的厚重、古典文化的意韵，都会成为孩子们交流的对象，学生们也将拥有诗情画意的童年。

我们班是住宿班，学生有不少时间，于是，每天早上我规定学生提前10分钟进班，利用这10分钟时间背诵古典诗文，再定期检查学生的背诵情况。对特别优秀的学生发个“背诵能手”、“古诗小博士”证书，时间长了学生积累多了，自然能吐气如兰、出口成章。

四、开展特色活动——增加“活力维生素”。

在班级中开展一些学生喜闻乐见的特色活动，对于学生良好品质和班级凝聚力的形成有决定性作用。

1、趣味体育活动：让学生放飞快乐。

双人扎腿、顶气球、趣味接力、夹珠子、跳大绳等传统的集体性趣味体育活动不仅能增强班级的活力和激情，更能让学生感受到童年的欢乐和班集体的温暖，进而让他们懂得团结协作、互谅互爱。

2、才艺展示活动：让学生体验自信。

相当一部分学生刚到一个陌生的环境，会对周围的一切存在戒备和排斥心理，羞于表现或自我评价过低。抽点时间给孩子们搭建尽情展示才华的舞台，有利于他们个性的彰显。朗诵、讲故事、唱歌、跳舞，只要是自己最得意的地方，都能拿出来“秀”一把。

3、真情告白活动：让学生学会感动。

所谓“真情告白”，就是把自己内心真实的声音说给别人听。经过一段时间的接触，学生与老师、学生与学生间都有深层交往的迫切愿望。这时，老师不妨先说说真心话（最好是一些激励性的语言），然后让学生说苦恼的事、感动的事、不幸的事、得意的事，或向优秀的同学说声“我佩服你”，向得罪过的同学说声“对不起”，向关心自己的朋友送上真诚的祝福……师生、生生间的经常沟通拉近了心理距离，让学生感悟真情，不再冷漠。

歌德说：“理论是灰色的，生活之树常绿。”真正让这一代学生健康茁壮地成长，还需要我们用“子规夜半犹啼血，不信东风换不回”的赤诚守望他们成长的天空，在工作中注意给他们增加“多重营养”，用行动去擦亮孩子本应纯洁的心灵！