中国网络教育网论坛-国内网络教育发展总结与思考

国内网络教育发展总结与思考
        我只针对基础教育领域项目进行总结,兼顾高等教育和职业教育项目简单说一下我的看法. 
       教育的目的是把不同类型的人培养成具有完善的知识人格和精神人格的人才,即让每个人最大限度的扬长避短,知识人格和精神人格相辅相成,精神人格对知识人格的发展具有重要影响,决定他的方向和价值.人才的标准,我个人认为,有3个基本因素---思维,知识结构,实践,三方面组成.人乌头不走,思维决定知识结构的搭建和实践的内容和深度,形成适合自己的思维方式是过程,是在学习知识的过程中,在实践的基础上,结合个人的生存体验逐渐形成的,因此,思维方式带有浓厚的个人色彩.思维,知识结构,实践3者的比例我认为是3:2:5,他说明教育的过程不仅仅是学习知识,更是在学习过程中引导学生形成正确的人生观,价值观,明确人生的追求和意义,这些不是单一在学校里完成的.老师的引导,学校环境的熏陶,家庭父母,朋友等实践等多方面综合作用导致最终的学生的人生观,价值观.(基础教育的网校和高等教育大学网络学院失败的根本原因)因此精神人格的培养高于知识人格.中国教育体制总体上重知识人格,精神人格培养实效不大.结果高分低能,学生总体发展不均衡. 因此,教育的本质是因材施教.          以上我的内容好象和网络教育无关,但这是我分析教育项目的理论基础. 
        从96年101网校出现,到现在正10年.各类知名的几十家,不知名的数不清.在基础教育领域,总体下滑.2004年101完了,2005年黄高完了,今年四中也出了不少问题,人大附中无偿支援西部,做品牌去了,其他的在市场上就没有太大动静;高等教育也不乐观,新东方销售下滑,公司内部动荡;华夏大地发展乏力,会计网校还可以;大学网络学院问题多多,清华大学已经停办网络学院,电大在线,湖南大学网络学院等发展也不太好. 
      从上面看,网络教育发展不乐观,我看是市场在洗牌.新东方和环球有自己的核心竞争力,他们的垄断地位有一定削弱,但不重要,需求还在,市场对他们的认可没有改变;华夏大地发展慢,在自考领域他的品牌和服务还是被认可,处境不如其他几个品牌;最成熟和稳定的是会计网.网络教育项目发展好的这些单位,他们的成功和中国的考试体制有关系,他们95%都和各类考试挂钩--------中高考,职称考试,职业资格考试,外语资质等级考试,等等,是考试市场的火热造就了一批品牌,也同样,是考试市场的变化在制约他们的发展.尽管出现这样那样的起伏,他们的发展势头不会停止.为什么会这样? 
       在基础教育领域,从96年出现的网络教育服务以技术服务站主体,这个服务中,老师的地位被降低,他的结果只是在强调应试教育的知识人格培养,精神人格的培养无法实现,加上这个领域非常特殊(政策保护,学生课业负担重,尤其是晚自习,初中和高中各地都上晚自习,他们的自由时间不多,还要完成家庭作业,因此他们上网平时不能超过1小时,周么和寒暑假其他时候没有闲暇;学生上网管理问题是很麻烦的问题,家长和老师反对,而且这个年龄的孩子自我控制力较弱,学习自主性不如成年人),教辅图书好产品发展都比网络教育发展的快,例如志鸿教育集团.核心的问题是网络教育的现有教学模式不能很好的适应消费者的需求,反到加重他们的学习负担,因此,的不到消费者认可的项目和产品最终会出现这个结果.没有考试的压力下,他们的发展就出问题.例如,四,六级考试成绩和毕业正脱钩政策出台后,新东方业务马上1个月内下滑10%.但他们的自我调整能力强,马上加大其他业务开发来弥补这快损失.
       网络教育的技术手段不能满足学生对教育质量的要求,可要道到这个要求,在商业运营成本上是不划算的.例如中国教育发展网就是例子.
      那么什么样的网络教育项目才是好项目呢?3个方面:
      1.满足特定人群需求的服务产品简洁有效:我的项目满足哪一类消费者哪一个需求,产品或者服务使用越简单,就越容易出效果,这对下一步工作至关重要.它是项目的核心.很多网络教育项目失败就失败在这一步上,属于先天缺陷.尽管前期可能搞到一点收入,但不可持久.属于第1年红火,第2年下降,第3年下马情况
      2.明确的赢利运营模式:第一个问题解决后,下面就是如何有效的把产品和服务送到消费者手里.什么价格,怎样让他们认可并购买我们的产品,还包括公司的组织结构,销售政策(尤其是渠道政策,以什么样的标准选择渠道对项目运做影响也非常大),市场宣传推广策略,公司人员能力结构等
     3.消费者的口碑:他标志着项目是否能长久发展的关键,也是项目是否越过发展第一阶段的标志.是越过这个阶段的网络教育项目基本都发展起来了
     (附带1条:技术上的支持手段也很重要,目前国内除了课件服务器点播服务模式外的网络视频会议系统等手段在商业上还不成熟,可以考虑参照欧美的英语教育软件,戴尔,华尔街等采用E+C模式也不错,中国教育发展网就是参照他们的技术模式开发的)          以上是网络教育项目云坐的3个关键环节.在基础教育领域项目云做中注意抓住学校,不象高等教育和职业教育,这个领域的项目云做的核心场所就是围着学校转,学校的老师和校长的态度对项目云做速度有很大影响.举个例子:K12PLAYER游戏已经开始云做,他们招的大区经理下到地方去找学校云做,无非也就是作广告宣传,结合地面活动.我认为他们这样不太会有好效果.
      首先:招聘那样的人员就是问题,要求在地方上教育关系好,云做经验丰富,善于处理各方关系,最好作过教师,符合条件的人员不好找不说,他们到了地方人生地不熟,开展工作麻烦不少,公司对他们的财政支持要大,关键是效果不保险,这是公司给自己加压力.直接云做不可持久.应该渠道先行.同时集中精力搞2-3个点示范,为后面大范围云做积累力量和证据.K12和学校关系还可以,在山东,江苏,北京3个学校示范,不但要他们的校长和老师门支持,在把教育局的领导关系打通,大张旗鼓开始云做,解决项目在使用中可能出现的问题.同时为其他地方树立榜样,培养锻炼了队伍,为下一步工作开个好头,降低后面的难度.基础教育项目一定要成分利用国家政策和学校关系.
       第二.他们的项目没有明确的赢利模式.这是作项目最大的忌讳.失败了是谁的责任,而且,这个项目前期市场推广工作投入相当大,周期很长无疑会给公司的资金链造成很大压力,时间长了,优秀人员可能流失,团队建设损失严重.教育项目最大的投入就是人力资源,这方面出问题损失可想而知,进一步造成运营士气低落.这属于公司决策失误,战略上的错误,不容易用战术上的胜利来弥补的
       第三教育游戏公司的情况是,前期研法投入大,后期运营推广时资金紧张,盛大的 <学雷锋>在社会效益上是成功的,商业上是失败的;珠海奥卓尔每月进帐也就几万.这样的局面根本原因在于没有明确的赢利模式.基础教育领域受费是个敏感话题,尤抱琵琶半遮面.因此,要么不收费做门户网站聚集人气,然后在考虑收钱,要么明确收钱
          因此,如果公司要做教育游戏,那么一定在前期抓住一些学校和当地教育局关系打开.把项目市场云做的有些工作提前准备好,同时在各地寻找一批热爱教育事业,有实力,有能力,事业心强,在当地教育领域关系资源丰富,最好具有做相关教育服务多年的经营队伍的合作伙伴，他们的资金实力如果有300--500万以上最好.如果K12有3--5个这样有实力的的合作伙伴,赢利模式再清晰些,成功不是太大问题. 
       对于公司如果做网络教育项目,只要把产品(定位和服务内容\\技术实现手段)问题解决好,下面的云做问题我就好办.否则就容易出现华夏大地那样搞了不少计算机,法律等与自己核心产品不相干的项目,那样肯定很难干,否则2年了还没有推出去,其他几家也存在这样的问题.

       网络教育行业和互联网行业一样,只要金牌,没有银牌的行业